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全日制普通高级中学教科书（试验本）化学（必修）第一册学生分组实验钠与氧气的反应，我们按其步骤做过多次，也用蒸发皿做过多次，实验效果并不好。反应后的生成物与水反应、用余烬的火柴梗检验不出氧气，我们分析有以下三个原因：其一是钠在燃烧时氧气不足，大部分生成氧化物，少部分生成过氧化物；其二是生成物很难刮出，刮出的量少，与水反应生成的氧就少；其三是小试管的管口较大，与水反应生成少量氧气很容易跑掉，所以效果不好。我们经过反复实验，采取下述的方法，实验效果就很明显。把１０mm×１００mm的玻璃管一头拉细，使细头的… 相似文献
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高级中学化学课本（必修）第一册中关于硝酸氧化性实验，是用Cu与稀硝酸反应制取NO气体，此实验笔者认为有如下缺点：①用试管做此实验生成的NO会立即与试管中氧气反应，学生很难观察到NO是无色的气体。②NO是有毒的气体，用试管做此实验就需等到Cu片反应尽，气体才没有逸出的了，这样就严重地污染了教室的空气，对师生的身体健康不利。所以，有必要对此实验加以改进。１实验装置安装好实验装置，如图１所示。２实验步骤及现象a．装入药品。在试管１中加入一小块CaCO３（够排尽空气即可，大约１g），气球中放入少许Na２O２（约两药匙… 相似文献
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在氧化还原反应方程式的配平中，经常遇到下面两个反应：过氧化钠与水反应实验是全日制普通高级中学教科书（实验修订本必修）化学第一册第二章中的一个重要性质实验．如果按教材P32[实验2—1]操作：“用脱脂棉包住过氧化钠，再加几滴水”，结果是脱脂棉很难燃烧起来。我个人认为该实验不易成功的原因是，脱脂棉易迅速吸水而潮湿，且水的气化吸收大量的热，达不到燃烧所需的着火点．不少教师对该演示实验做了探究和改进，但都离不开脱脂棉的燃烧，效果并不理想。其实，该实验的目的是证明两点：（1）钠和水反应生成氢氧化钠和氧气；（2）该反应是一个放热反应。笔者在教学实践过程中，通过认真思考和不断实践，总结出一种现象明显、操作简便、易成功，并且更好地证明了上述两点的实验方法．现介绍如下． 相似文献
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钠与水反应的一个有趣的实验装置江苏兴化市大邹中学（２２５７６３）张仕巧实验装置图如下：仪器：Ａ．铁架台（带铁夹）Ｄ．大试管ｃ．导管滞乳胶管）Ｄ．小试管Ｅ．水槽Ｆ．橡皮塞药品：煤油、钠一．实验操作按装置图连接好装置，检查好气密性不漏气．方可进行实验．拔... 相似文献
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《高中化学》第一册（心修）演示实验卜3];学生实验五中金属钠与水反应,按书中的装置,操作复杂,很难检验钠与水反应后产生的气体一氢气．本人将该实验制作成微型装置．实践证明改进后的装置操作简便,现象明显,不管玻璃管内的气体是否集满,均可直接进行检验销与水反应后产生的气体．这一装置尤其适合｝上实验,效果很好．1．微型实验器的制作①用151×50mm的断（破）底试管·或用长100mm;直径15mm的玻璃管．钠与水反应的微型装置图②取1＃胶塞,中间钻一孔,切一段长3cm、直径3～4mm的玻璃管插入胶塞的孔中,插入玻管的一端与胶塞小… 相似文献
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正钠与水反应的实验是高中化学必修内容中的一个重要实验,人教版教材介绍了如下两种方案。一、教材中的两种方案方案1:切一块绿豆大小的钠,用铝箔(事先用针刺一些小孔)包好,再用镊子夹住,放在试管口下,用排水法收集气体,等试管中的气体收集满时,小心地取出试管,把试管向下移近酒精灯火焰,检验钠与水反应生成的气体。如图1所示。 相似文献
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高一化学教材中钠与水的反应演示实验［实验4－3］存在以下两个问题：①一个反应两次操作较麻烦。特别是钠和水反应收集氢气的实验，教师用双手同时在烧杯内外操作，很不方便，学生也不易观察。②随着实验教学改革的深入，需要把一些演示实验改为边讲边实验。教材中的实验由于操作复杂，不符合改进要求，影响了教学质量。因此，我们作了以下改进（改进后的实验装置如图1）。 向平底烧瓶内注入适量的蒸馏水，加入几滴酚酞试液。然后把一小块钠（用滤纸把煤油吸干）投入烧瓶内塞入单孔塞，即可观察到钠在水中剧烈反应的现象，又可看到气球逐渐… 相似文献
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演示钠与水反应的实验,通常要分2步进行。一是把钠粒投入盛有水的烧杯中发生反应,以便观察钠与水反应的现象;二是用刺孔铝箔纸包裹钠粒,用镊子夹持置于水面下,用排水法收集气体,并检验氢气的存在。实验方法的缺点是收集氢气的操作不够方便,收集的气体只能做1次实验,演示费时。为此,笔者对实验做如下改进。一、实验原理钠与水反应生成氢氧化钠和氢气。氢气比空气轻,能跟氧气反应,因此可用吹气泡、点燃和爆鸣 相似文献
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实验方法和现象1．取一只具支试管,在支管上装上小气球（附图）,通过橡皮塞插入一根已生锈的绕成螺旋状的粗铁丝,在具支试管中加入10mL30％HZOZ溶液．2．将螺旋状的锈铁丝向下插入HZOZ溶液中时,即可观察到,HZOZ迅速分解,锈铁丝表面上,有大量气泡产生．气球鼓起;把锈铁丝向上拉,离开HZOZ溶液,则反应不明显．3．取下塞子,用带火星木条放在试管口可检验放出的气体是氧气．气球和试管中所贮气体冒出,气量充足,木条复燃现象明显．实验特点高中化学教材中“催化剂对化学反应速度的影响”实验,采用MnO。作催化剂,催化分解H… 相似文献
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ＮＯ的制备及氧化实验的改进湖南津市一中（４１５４００）李文春人教社出版的高级中学课本化学（必修）第一册ｐ．１５０［实验６－５］，用稀ＨＮＯ３与Ｃｕ反应制备ＮＯ有以下缺点：①反应速度慢；②生成的ＮＯ立即与试管内空气中氧气反应生成ＮＯ２，得不到纯净的无色... 相似文献
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一、教学目标1.知识与技能目标（1）知道钠是一种很活泼的金属,记住钠的物理性质。（2）能描述钠与水、钠与氧气反应的实验现象,能写出相关的化学方程式。（3）了解钠的工业制取方法和应用。 相似文献
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一、“比热”演示实验１．实验装置如图１，A是自制的两个空气温度计（要求形状完全相同，内装等量的红色水）；B是有孔的橡皮塞，把A管插入有孔的橡皮塞中；C是两根规格完全相同的试管；D是玻璃缸；E是硬纸板，中间钻两个圆孔，两圆孔之间的距离约５厘米，孔径要与试管外径相适应；F是两只同样的烧杯．２．演示方法（１）在一个烧杯里装１００克水，另一个烧杯里装１００克煤油，把１０００克热水倒入玻璃缸里，用硬纸板盖住玻璃缸的缸口．（２）把两个试管同时插入硬纸板的圆孔里，使一个试管插入煤油里，另一个试管插入水里，要求两者… 相似文献
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新编初中化学课本《空气》一节中，采用钟罩、水槽等仪器测定空气中氧气体积比．在教学实践中许多老师认为该法有诸多缺点：①钟罩和水槽体积大，用水量太多，带到课堂做实验不方便．②红磷在钟罩内刚开始燃烧时，由于空气受热急速膨胀，有些空气从钟罩下部外溢，给实验结果带来较多误差．③实验全过程需６—８分钟太费时间．笔者设计了一种测定空气中氧气体积比的新方法，如图．图１图２图３ 一、装置准备：取一支１８×１８０ｍｍ试管，在外壁上扎四道细铁丝（或细铜丝）；把试管纵向分成五等分．在单孔橡胶塞上插入一根短玻璃导管，露… 相似文献
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人教社出版的高中化学第二册（必修本）制乙炔的实验装置中，因CaC２与水反应剧烈，迅速生成大量泡沫，实验难以控制，即使用饱和食盐水代替水，效果也不甚理想。现将实验装置略加改进，问题可以得到解决。a．实验原理。利用棉花的浸润吸水原理，可缓慢提供水分与CaC２反应。b．实验装置。装置如图１所示。c．实验操作。在试管中加少量水，将一束棉花置于水面上（未与水面接触），在棉花上面放一小块电石，按图１连接好装置。实验时，倾斜试管，让水浸没棉花下部，然后与水面脱离，过一段时间，CaC２与水可缓慢反应。d．优点。减小反应速… 相似文献
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钠与乙醇反应的实验改进武汉市警予中学（４３００１２）王环菊高中课本上的销与乙醇反应的实验是在试管中进行的，在试管中进行这个实验如果教师掌握不好（钠过大、煤油未抹干、手指没捂紧试管口等）就会出现试管中冒火球、生成的氢气跑掉、实验效果不好的问题．诸如上述... 相似文献