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1.
杨翔宇 《历史教学(高校版)》2008,(11)
《中国古代史》课程是高等院校历史学专业的基础必修课,一般在大学一年级开设。作为进入大学首先开设的"源头"课程和骨干课程,其学习的态度和效果不仅关系到学生以后几年对专业的学习兴趣及认可程度,而且对学生的终身学习乃至全面发展都会产生重要的影响。鉴于《中国古代史》课程 相似文献
2.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
教材是学生进行学习的重要材料,教师在知识传授以及备课工作过程中都要依赖于此,在目前新课标的改革背景下对于学生自主学习能力具有较高的要求,因此在教材的设置中也应当对其进行充分体现。目前在初中历史教材的编写上主要包括了教材导言、教材正文、课后配套练习以及课后活动探究四个部分。针对初中中国古代史课程教材的开发与改革路径进行了相关分析,旨在提高对中国古代史教材利用的效率,促进中国古代史历史课程教学的进行。 相似文献
3.
中国古代史课是一门重要的基础课。学习本课程的直接目的，是为了增加必要的中国古代史知识，提高文化素质和分析、综合问题的能力．另外，可以使学生认识中国历史发展的基本规律，提高民族自豪感，受到历史唯物主义和爱国主义教育。 相似文献
4.
曹华清 《大学.研究与评价》2007,(5)
中国古代史课程是理解中国传统文化的重要课程,是历史专业学生进入大学后最先接触到的专业基础课,学习难度较大,需要有恰当的学习策略做支撑。根据中国古代史的学科特点,本文提出了5种学习策略:元认知计划与调控策略、深度预习策略、初步加工的笔记策略、组织—聚类策略、精加工—比较策略。 相似文献
5.
兰永海 《内江师范学院学报》2000,(3)
中国历史文选是大学历史系的专业必修课 ,它的主要学习对象是先秦至五四运动前的文献史料。通过学习 ,使学生了解一些中国史学发展概况的常识 ,同时培养学生具有阅读和运用文言史料的一般能力。由于这门课程亦文亦史 ,综合性强 ,我们认为它兼有工具课、专业课和基础课等多重性质。在学习方法上一是识字 ,二是理解 ,三是运用 相似文献
6.
本针对目前存在的中国历史选课性质及教学目的的认识误区加以评述，认为中国历史选既不是中国古代史的附庸亦非古代汉语的翻版，而是一门交叉边缘的综合性课程，是历史专业的工具和基础课，其设置目的是为了培养学生学习和研究中国历史的基本素养和技能，加强史学修养。 相似文献
7.
周作明 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(1)
《中国古代史》是历史系科的主要专业基础课，是一门包括整个中国古代社会的历史发展、思想文化进步、科学技术发明等多方面历史的课程，知识内容涉及素质结构中的思想素质、道德素质、文化素质等方面的教育。《中国古代史》课程的教学不应局限于历史学科的专业教育，而应在高校学生的思想、道德、文化等方面的综合素质教育中发挥作用。新世纪的发展形势也要求我们在大学素质教育中加强《中国古代史》课程教育 相似文献
8.
王嘉炜 《淮南师范学院学报》2006,8(2):121-123
高校历史学专业低年级学生对于“中国历史文选”课程教学存在几点模糊认识。而这些认识的产生,是同中国古代史学作品本身所具有的特点、当前中学教育尤其是高中文言教育、当前史学发展前景的不容乐观及中国古代“文史不分家”的传统密切相关的。“中国历史文选”课程有其特殊性,澄清模糊认识,对于搞好这门课程以及其它历史教学是有益处的。 相似文献
9.
中国古代史是历史学专业基础的必修课程之一。如何使中国古代史这门传统课程适应新时代的发展要求,在当代教育中继续保持其优势,是高校相关教师特别关注的问题。近几年来,围绕着素质教育的目标,我们对中国古代史学科的教学内容和课程教学等方面进行了若干改革,取得了一定的实效 相似文献
10.
历史课程是人文社会科学中的一门基础课程,对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。笔者结合教学实践认为,要提高历史教学质量,可从以下几个方面入手。一、激发学生的学习兴趣1.结合乡土史进行教学。中学历史教材所涉及的内容一般为国内外重大历史事件和重要的历史人物,其往往与地方历史有着千丝万缕的联系。而学生对自己的家乡则有着特殊的浓厚的感情。因此,在讲课时,如果教师能根据教材内容,适时插入一些乡土史,这样既可以丰富学生的情感体验,增强他们对家乡无限热爱的情感,又能激发他们的学习兴趣。 相似文献
11.
中国古诗是在中国古代历史中形成发展的。因此，运用古诗于中国古代史的教学，既是中国古代史教学资源的开发，又是历史学科与周边学科的整合，完全符合新课程的理念和学生学习中国古代史的需要。本文结合自己在教学中的一些尝试谈谈如何运用古诗进行中国古代史教学。 相似文献
12.
严亚明 《韩山师范学院学报》2014,(4):91-94
社会变革要求大学历史教育加强对青年大学生的文化引领,学习中国文化史课程可以帮助他们进一步了解祖国的文化遗产,有利于提高他们的人文素质,开阔历史视野,增强理性意识,该课程对于当今文化创新也有着重要的借鉴价值。文化史教学应使学生明了历史发展的方向,唤起他们人生创造的激情。教师应努力探寻文化史教学与学生专业发展、学生生活的契合点,建构文化史学习与学生人生发展的联系,实现历史教育的社会价值。 相似文献
13.
中国古代史是文科学生一门重要的基础课。学习本课程的直接目的．是为了增加必要的中国古代史知识，认识中国古代历史发展的基本规律，提高民族自豪感。受到历史唯物主义和爱国主义教育。同时．提高文化素养，提高综合分析问题的能力。 相似文献
14.
15.
邹芙都 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2006,32(4):145-146
“中国古代史”在历史学专业中属专业基础课和主干课程，是我校重点建设课程之一。近年来，站在教学第一线讲授“中国古代史”的老师们，为配合教学改革，紧紧围绕培养目标，以优化教学内容，加强学术性和开启学生的思维、培养研究能力为重点，严肃认真，努力实践，对教学理念的转换，教学内容的改革以及教学方法的创新等作了大胆的探索，成效显。这组笔谈，分别从教学内容、教学方法、学生学习评价体系以及教材建设的改革等方面，进行了探索，集中展现了“中国古代史”的老师们对教学改革的理性思考，谈的虽然只是“中国古代史”，但一些基本原则，对其他课程的教改，也不无参考价值。[编按] 相似文献
16.
培养学生自行阅读和使用古代文献典籍的能力,并为进一步学习和研究中国古代历史打下基础。这既是“中国历史文选”课程的教学目的,也是本次课程改革的重要内容。然而在具体的教学实践中,这门课程一直面临着教学内容重、时数有限、学生基础参差不齐、能力提高缓慢等问题。为了达 相似文献
17.
《中国政治制度史》是政治和行政学专业的基础课程。在这门课程的教学中，运用突出特点、比较教学、理论和现实相结合以及启发和讨论式的教学法，可以使学生了解政治制度发展演变的规律，把握制度发展的条件，更好理解现实的制度建设，扩大和加深学生的专业基础和知识面。 相似文献
18.
中国历史文选与中国古代史是大学历史专业的主要课程，其教学内容相互渗透关联，教学时间基本同步，因此，应该加强两者教学联系互动。本文从指导思想、教学目标、教学程序和教学评价四个方面对构建两者互动教学模式进行了阐述，对教学实践改革有一定借鉴意义。 相似文献
19.
中国古代史课程考试方法的改革□施伟青中国古代史课程作为历史专业学生的基础课，在每个学期的期中、期末先后安排两次闭卷考试，对促进学生的学习，有一定的积极作用。不过，效果并不理想。目前，学生的中国古代史课程成绩，完全是根据期中、期末两次考试成绩评定的（一... 相似文献
20.
党岱 《湖北广播电视大学学报》2013,(12):129-130
《中国音乐史》是大学音乐专业一门既基础又综合的学科,其内容是关于自古至今各个时期音乐发展状况的介绍,涉及到大量音乐作品、音乐人物、音乐事件等.在提倡音乐教育应以审美教育为核心的当下,如何将这些厚重的内容活泼生动地传授给学生,使学生在学习知识同时更多得到音乐美的陶冶,对于学生学好这门基础课程、树立积极健康的音乐审美价值观至关重要. 相似文献