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一、抓结构,使知识深刻化 结构决定性质。碳原子核外有2个电子层,最外层有4个电子,碳原子既不容易得电子,也不容易失电子,所以碳是化学性质不活泼的非金属元素,在常温下,其单质不易与其他物质发生化学反应,只有在高温条件下才能和其他物质发生化学反应,在书写有关碳反应的化学 相似文献
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<碳和碳的化合物>一章的主干知识包括碳单质和碳的氧化物两部分.碳单质的知识充分体现了物质的结构决定性质、性质决定用途这一基本规律,这是中考考查的重点;二氧化碳的实验室制法、二氧化碳和一氧化碳的化学性质及用途同样是中考的热点.其试题的综合性一般较强,常以时事、生活、健康、科技、环保等材料为背景设计,新颖灵活,体现了"从生活走向化学,从化学走向社会,注重科学探究,注意学科渗透"的新课程理念. 相似文献
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师殿峰 《数理化学习(高中版)》2005,(11)
一、碳和硅为什么容易生成共价化合物?答:碳和硅都是元素周期表第ⅣA族的非金属元素,第ⅣA族元素位于周期表里容易失去电子的主族元素和容易得到电子的主族元素的中间位置,其原子核外最外层都有4个电子,既不容易得到4个电子形成离子,又不容易失去4个电子形成离子,所以它们容易生成共价化合物. 相似文献
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碳及碳的化合物知识 ,概括起来有“三多” :物质种类多 (包括物质的俗名、主要成分等 )、化学方程式多、贴近生产生活实际的内容多 .为此 ,可从以下几方面去学习 .一、抓住重点 ,覆盖全局本章虽然涉及的物质多、知识面宽 ,但是它们之间有着密切的联系 ,形成一定的知识体系 ,即以碳的单质 (金刚石 ;石墨 ;活性炭 )→碳的氧化物(ＣＯ2 ;ＣＯ )→碳酸 (Ｈ2 ＣＯ3)→碳酸盐(ＣａＣＯ3—石灰石、大理石、白垩 ;Ｎａ2 ＣＯ3等 )和有机化合物 ,以及物质的存在———性质———用途———制法为两条知识主线 .学习中 ,既要掌握知识的整体框架 ,纵观… 相似文献
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结构决定性质,性质是结构的体现,二者的辩证关系在有机教学中普遍存在。本文从电子效应、空间构型、空间位阻等现象试论结构与性质的辩证关系。 一、电子效应对物质性质的影响。 不同羰基化合物进行亲核加成反应的难易程度不同,举醛酮来说,醛比酮活泼,醛比较容易发生亲核加成反应,而酮则困难。这是性质上的差异,可以从结构上找到根据。因为羰基加成反应历程是属于亲核加成反应,羰基碳原子上电子云密度越低,就越容易发生亲核加成反应。相反羰基碳上的电子云密度越高,越不容易发生亲核加成反应,从结构上看,醛分子中的羰基碳只与一个斥电子烃基相连(甲基除外),而酮分子中羰基碳与两斥电子烃基相连,故醛分子中羰基碳的电子云密度比酮分子中羰基碳的电子云密度低,因此,醛的亲核加成反应的活性比酮高,所以在一般情况下,醛 相似文献
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一、碳单质的性质和用途
例1 (2015年衡阳中考题)在书写档案文书时,最好使用().
A.铅笔 B.纯蓝墨水笔 C.碳素墨水笔 D.圆珠笔
分析:根据碳素墨水中含有碳,碳在常温下化学性质不活泼,很难与其他物质发生反应,保存的时间较长,据此进行分析判断.
解:碳素墨水中含有碳,碳在常温下化学性质不活泼,很难与其他物质发生反应,保存的时间较长,重要文件资料书写时最好使用碳素墨水笔. 相似文献
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一、复习目标1.了解一种元素可以组成多种单质.2.知道碳单质、二氧化碳、一氧化碳的主要性质和用途.一、复习目标(2)木炭和活性炭的吸附性.木炭、活性炭、焦炭、炭黑等物质都是由石墨的微小晶体和少量杂质组成的.木炭、活性炭均具有疏松多孔的结构,因此具有较强的能力,可以毒气、色素以及有异味的物质等.活性炭的能力比木炭强得多.2.碳的化学性质.(1)稳定性:常温下碳的化学性质很稳定,几乎与所有物质都不发生化学反应.(2)可燃性:C O2=CO2(充分燃烧)2C O2=2CO(不充分燃烧)(3)还原性:高温下能与某些氧化物反应,夺取这些氧化物中的氧元素,… 相似文献
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徐宜秋 《数理化学习(初中版)》2005,(12)
“碳和碳的化合物”这一章的主要内容是 碳、二氧化碳、一氧化碳等物质的性质、用途及 制法,同时又与前几章学习过的氧气、氢气等知 识紧密联系．因此这章知识的特点是较为分 “碳和碳的化合物”这一章的主要内容是 碳、二氧化碳、一氧化碳等物质的性质、用途及 制法,同时又与前几章学习过的氧气、氢气等知 识紧密联系．因此这章知识的特点是较为分 相似文献
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郝明 《中学课程辅导(初三版)》2006,(12):53-53
很多同学在进行元素化合物的学习时,思维方法多是直观思维,感性认识较多,逻辑性不太明显。只注重学习物质的性质而不考虑物质的结构、用途的内在关系。因此,没有形成“物质的性质是由其结构决定的,而物质的用途又取决于物质的性质。”即如下科学思维的方法:而这种科学的思维方法或是化学科学的理念,是科学素养的重要组成,是九年义务阶段这门科学必须达成的教育目标。下面我们以碳的单质为例来加深“结构决定性质、性质决定用途”的理解。比较金刚石和石墨的性质和用途结构决定$反映性质$决反定映用途金刚石的碳原子在空间构成连续、坚固的骨… 相似文献
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王兆才 《数理化学习(初中版)》2003,(11):54-56
碳和碳的化合物种类繁多、性质各异,是中考的重点,现以典型试题为例,谈相关知识的深入和应用. 一、推理判断题例1 有A、B、C、D、E 5种物质,它们之间有下列相互转化关系: 相似文献
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一、碳单质
金刚石、石墨和C60这三种物质都是碳的单质,其组成元素都是碳元素,它们表现不同的物理性质原冈是原子排列方式各不相同。碳单质具有稳定性、可燃性、还原性等化学性质。 相似文献
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一、中考题分类统计分析 1.<碳和碳的化合物>中考题的主要题型有单项选择题、填空题、简答题、实验题、推断题、计算题等.碳单质、二氧化碳、一氧化碳、甲烷的性质和用途常在选择题、填空题中出现.本单元题目综合程度较大,单独赋分题很少,出题方式灵活多变,常以信息给予、物质判断、实验设计等题型出现. 相似文献
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一、复习要求1了解 单质碳、一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙、甲烷、酒精、醋酸以及三大矿物能源的物理性质和用途.2掌握 单质碳、一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙的化学性质及二氧化碳的实验室制法.3应用 应用碳及其化合物的知识解释日常生活与生产中的有关化学现象和进行物质的推断.二、知识结构碳的物质单质金刚石石墨无定形碳性质物理性质:具有的物理特性及其原因化学性质稳定性:常温下很稳定可燃性:Ｃ+Ｏ2(充足)点燃;Ｃ+Ｏ2(不足)点燃还原性:Ｃ+ＣｕＯ高温+用途化合物无机物一氧化碳物理性质:无色无味的气体,难溶于水,密度比空气略小化学性… 相似文献
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一、复习要求1 常识性介绍 :灭火器原理 ;甲醇 ;醋酸 ;煤和石油、能源 ,我国煤炭和石油工业的发展 .2 了解 :碳的单质 ;无定形碳 ;CO、CO2 的物理性质与用途 ;CO的化学性质 ;石灰与石灰石的用途 ;甲烷与乙醇的性质及用途 .3 掌握 :单质碳的化学性质 ;CO2 的化学性质及实验室制取原理 . 二、知识结构 三、主要内容提示1 几种碳单质的物理性质与用途的比较 .物质比较项目颜色、状态特 性用 途金刚石 无色透明 ,正八面体形状固体 在天然物质中硬度最大 切割玻璃、大理石 ,加工坚硬的金属 ,做钻探机钻头等石 墨 深灰色、有金属… 相似文献
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碳、二氧化碳、一氧化碳作为我们身边几种常见的物质,与我们的生活有着紧密的关系,其相关知识点也成为中考中的热点,相关知识点主要归结为二氧化碳实验室制法,二氧化碳、一氧化碳、碳单质的性质和用途等方面． 相似文献
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夏亮铕 《遵义师范学院学报》2001,3(1):66-67
由于碳原子的杂化状态不同,电负性不同;σ电子对π电子的屏蔽效应,反应活性中间体--碳正离子的稳定性不同;所以碳碳叁键比碳碳双键难于亲电加成. 相似文献
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以“碳和碳的氧化物”为例,基于学科大概念剖析单元教学内容,制定教学目标,设计教学过程,从而发挥大概念对实现知识的结构化和素养化的功能价值。通过多样的活动、自主实验探究等多种方式对含碳物质的分类、含碳物质的性质及含碳物质间转化等化学观念进行了深入的强化,结合生产生活、社会发展、科技进步等方面的典型事例,从高层次的认识物质的变化及意义,形成学科思维,最终促进化学核心素养的提升。 相似文献
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一、基础知识思维导图一氧化碳和二氧化碳都是由碳、氧元素组成,但由于分子构成不同,碳元素的化合价不同,导致两物质的性质有较大差异.根据它们不同的性质,可对两种物质进行鉴别和除杂.由于性质不同,又决定了两种物质的用途有很大的不同,本节内容是初中化学中的重点内容之一.中考中常以选择题、填空题、实验题的形式出现.二、重点难点突破(一)二氧化碳的性质 相似文献