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龚华梅 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z5):85-86
<正>一、注重情感情感是写作的原动力,如果学生对所写的人物事例缺少真情实感,对所叙述的事物缺少生活感受,其结果必然是装腔作势、言不由衷、套话连篇、人云亦云。针对这种情况,在作文教学中应注重情感教育,特别是培养学生的写作情感。 相似文献
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每次布置作文,学生总会唉声叹气,而交作文时也总是一拖再拖,上交的作文大多内容虚拟,缺少生活的体验和感悟;语言贫乏,缺少童真童趣;思维模式统一,缺少自由和个性。那么,作文教学应如何调动一切写作的积极因素,促使学生打开写作思路,从而改变这种现状呢？笔者认为作文教学应促使和帮助学生充分发掘身边的有效资源,同时注重培养学生的自主意识,让作文逐渐成为学生的自觉行为。 相似文献
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常小鸣 《中学语文教学参考(初中生版)》2010,(6):71-72
在学生作文中,普遍存在着“多余话”现象,行文时,多余、空洞、不着边际的冗言废话甚多,作文中缺少精当准确、明晰扼要的表达;其中的部分原因是学生受社会上某些空话连篇、言词繁冗“官样文章”的影响,以致废话连篇,缺少实质性内容。但是,“多余话”现象产生的主要原因并不在此,思维缺少训练,思维能力较差,思维品质层次较低,这才是学生作文出现这种现象的根本原因。 相似文献
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在提倡素养教育的时代,对学生创意思维的拓展和培养显得格外重要。但在目前的美术课堂中,学生体验流于形式,缺少美术感觉;表达过于牵强,缺少生机构想;美术语言陌生,缺少生动个性。这种状态限制了学生的创意思维,更阻碍了学生美术素养的形成。主题化活动研究,用多元学习,提升思考能力;扩大视野,培养学生的审美趣味;通过美术交往,提高学生的艺术鉴赏能力;采取现场体验、认识社会和感悟生活等训练,可以使学生的创意思维得到训练,这也是提升学生美术素养的重要手段。主题化美术活动的研究,让学生深入体验并理解美术语言;让学生从简单评价走向审美判断;让学生在实践中学会思考和表达;让学生从文化理解走向文化自信。 相似文献
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<正>随着素质教育的不断深入以及基础教育课程改革实验的不断扩大,课堂教学中所存在的教学方式单一,学生被动学习以及学生缺少自主探究、合作学习、亲身体验经历机会等问题日益凸显出来。因此转变这种教学方式势在必行。 相似文献
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正现代教育理论认为:学校教育应着眼于教学生学会学习,培养学生的自主学习能力,培养学生的团结协作精神,夯实学生"终身学习"的基础。但是多年来,传统的教学模式常常在平时的课堂教学中存在着,这种以教师为中心的传统教学观念、方法已经严重阻碍和干扰了学生之间的人际主动,交往的双向性,学生缺少大胆的丰富多彩的思考,缺少创新精神,缺少合作意识,缺少合作行为,很难适应快节奏的社会发展。 相似文献
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平时的教学中,常常不缺少＂平静＂的事情,但缺少的是让学生感到＂惊动＂的事情;常常不缺少＂平凡＂的事情,而缺少的是让学生感到＂惊奇＂的事情;常常不缺少＂平淡＂的事情,而缺少让学生感到＂惊喜＂的事情。过多的＂心平气和＂的教学会造成学生思维的沉默、静止和学习上的麻木和麻痹,让学生的表现越来越平庸。 相似文献
8.
程强杰 《宿州教育学院学报》2009,12(3)
为了了解音乐欣赏课在学生心目中的地位,我印制了1000份调查问卷,对我校的高一学生进行调查,发现一个普遍存在的问题,缺少音乐美感,缺少情感魅力,枯燥、无味,课堂气氛不轻松、不愉悦;许多教师只注重课堂上的精辟分析,或是过分依赖于多媒体,没有考虑到学生的感受.为了改变这种情况,我们不妨从音乐欣赏课的语言设计人手. 相似文献
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<正>“听说读写”是语文教学的重心,也是学生语文素养发展的核心。当前的小学语文教学较普遍存在重“读写”而轻“听说”的倾向。在这种倾向下,对学生进行口语表达训练的方法策略也因缺少研究而存在一些问题,如方法单一、缺少语境、忽视情感等。针对这些问题,建议小学语文教师重视对学生的口语表达训练,并关注营造环境、增加互动、组织合作这几个策略的运用。 相似文献
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一、文言文教学的现状(一)课堂上教师的一言堂一些教师生怕学生听不懂或完不成教学任务,总是对课文进行逐句的串讲,学生只是不停地记笔记。这种课堂教学导致教和学的脱节,缺少探索与研究,缺少师生的互动,严重地束缚了学生的思 相似文献
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中等教育发展到今天,随着教学改革的进一步深化,我们已经深刻地认识到传统的以教师讲解、学生听讲为主的灌输式教学方法,已逐渐淡出了教学的历史舞台。实践证明,这种教学方法造成了相当多的学生学习缺少主动性,缺少动脑筋思考问 相似文献
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我们常常鼓励小学生习作要表达生活,但现实的状况是他们的生活圈子是两点一线式的:家庭与学校。学生缺少生活体验,写出的作文没有新意、生活气息、童趣。这种状况令语文老师们很无奈。如何让学生的习作融入生活?一、尊重学生,感知生活小学生习作内容缺少生活气息,行文空洞无物,见闻简单,素材匮乏,缺少真情流露。语文课程标准指出,要使学生"养成良好的观察周围事物的习惯"。观察的习惯不能只停 相似文献
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小学生发问的现状令人担忧。原因主要是学生缺少发问意识,教师缺少发问设计,课堂缺少民主氛围。引导学生发问,一要把发问能力培养列入教学目标;二要帮助学生克服心理障碍;三要鼓励学生尝试。 相似文献
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笔者在近几年的高考美术教学中发现学生在绘画时缺少激情,社会、家庭、学校各方面的负面影响是导致这种现象出现的原因,缺少激情的美育是枯燥乏味甚至是失败的,笔者从请专家开讲座疏导心理,转化压力为动力等方面论述怎样找回学生绘画的激情。 相似文献
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民主是学生创造力萌发的土壤,然而许多学校的班级管理一贯注重刚性管理,普遍缺乏民主,这种过分追求整齐划一的结果则是扼杀了学生敢为人先的勇气,不利于激发学生的创造欲望。其实,一定程度上说,学生并不是缺少创造力,而是缺少发现和及时引导,缺少发挥创造力的平台。在日常的班级管理中,在民主的气氛里努力实现如下两个转变,是激发学生创造力的有效手段。 相似文献
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"作文作文作得我头疼"可能是许多学生对作文态度的真实写照。究其根源,许多学生苦于没有生活经验,对事物缺少真实的情感体验,加之平时缺少留心观察的习惯,导致这种怕习作厌习 相似文献
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英语在我国作为一种外语进行教学,由于缺少语言的大环境,加上又有考试的升学压力,学生对英语缺少兴趣。在这种情况下,对教师而言,如何上好英语课,如何吸引学生的课堂注意力,无疑需要下不少苦工夫。当你发 相似文献
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课堂教学是学校工作的重要组成部分,要想使课堂教学更加有效,就要形成有效的课堂教学思路,这种思路一旦使教师们认同,他们就能够也愿意按照拟定的思路进行课堂教学行为。根据调查,目前部分教师课堂教学还存在一定的问题,如:一言堂现象比较严重,师生之间缺少有效的沟通和互动;教学观念比较落后,对学生不敢放手,缺少生生之间的交流和互动;包办代替的现象比较明显,课堂当中很少给学生留有空白,逐渐使学生养成了不爱动脑思考的不良学习习惯;角色定 相似文献
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目前中职学生普遍对学习数学缺少兴趣,如何改变中职学校学生的这种现状,自然成为了中职学校数学教师密切关注的课题。 相似文献