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柯岩 《河北理科教学研究》2010,(3):39-42
联系实际的物理问题,通常并不是以模型的形式出现的,而是给出实际过程的具体描述．这些实际的过程一般包含有很多次要因素,或物理过程模型较为隐蔽,因此通常不便直接使用物理概念和规律进行分析与解答．这就要求我们首先能够将这些复杂的实际问题进行分析和处理,必要时忽略次要因素,还原出物理模型,进而运用物理理论进行分析与解答．本文通过列举一些实例,说明如何抓住主要矛盾,忽略次要因素． 相似文献
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艾运辉 《试题与研究：高中理科综合》2021,(20)
新高考制定了全新的物理教学目标,注重将物理知识和实践相结合,在课堂教学中注重教学方法的使用,同时也关注教学过程和教学效果。高中物理本身就具备理论性强、思维层次深等特征,然而当下物理教师由于教学方法、教学策略等问题,以至于学生的物理学习存在较大问题,物理教师要深刻意识到这些问题,积极契合新高考教学理念,及时转变教学模式、创新教学内容,注重合作探究和实践探究,激发学生的主观能动性,让学生全身心融入课堂中去,进而提升物理教学效率,打造高效物理课堂。 相似文献
4.
理想化的物理模型是运用科学物理思想方法,忽略次要因素,突出主要因素而建立起来的,如质点、点电荷、轻质物体等。这些理想模型以其自身独有的特点突出物理过程的主要影响因素,清晰反映物理规律。在教学与科学研究中已成为不可替代的要素。本文由教学心得刍议轻质模型的运动与牛顿运动定律间的关系。 相似文献
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正物理模型是物理学研究的重要方法和手段,物理教育和教学中对物理模型的讲授是必不可少的。建立物理模型就要忽略次要因素以简化客观对象。合理简化客观对象的过程就是建立物理模型的过程,根据简化过程和角度的不同,可以将物理模型分为以下五类:物理对象模型、物理条件模型、物理过程模型、理想化实验和数学模型。下面,笔者就对这五种模型作详细阐述。一、物理对象模型这种模型是直接将具体研究对象的某些次要因素忽略掉而建立的,它的应用 相似文献
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高中物理的教学课程大多数研究的对象是一些物理模型,这些模型来源于实践又高于实践,具有较强的抽象性和概括性。在教学过程中,教师只有通过引导学生重视物理模型的构建和运用,才能调动学生学习物理的积极性 相似文献
7.
段世强 《试题与研究：高中理科综合》2021,(30)
新高考制定了全新的物理教学目标,注重将物理知识和实践相结合,需要教师在课堂教学中注重教学方法的使用,同时也关注教学过程和教学效果。高中物理本身就具备理论性强、思维层次深等特征,然而当下物理教师由于教学方法、教学策略等问题,以至于学生的物理学习存在较大挑战。物理教师要深刻意识到这些问题,积极契合新高考教学理念,及时转变教学模式、创新教学内容,注重合作教学和实践探究,激发学生的主观能动性,让学生全身心地融入课堂中去,无形中促使学生对物理知识的吸收,最终打造出高效的物理课堂。 相似文献
8.
朱彤 《中国科教创新导刊》2010,(19):89-90
在物理学长期发展的过程中,人们逐步探索出很多规律。这些规律大都是对一定物理现象和物理过程的经验总结和理论原则。指数规律是自然界客观存在的一种准则,这在很多自然现象和物理实验中都已经得到一定的证实。指数规律涉及到很多方面的内容,在本文中仅对在学习和实践的过程中,体会到的一些遵循指数规律的物理现象和物理过程做一些简要的分析和概括,希望借以达到抛砖引玉的效果。 相似文献
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学生在物理学习的过程中,免不了提出很多的疑问,作为物理教师,无论在课上还是课后,常要面对这些疑问、解决这些疑问．教师如何对待学生的这些疑问,关系到促进良好师生关系的形成,关系到增强学生学习物理的兴趣和自信,关系到提高学生物理学习成绩和创造力,这是一个值得深入探讨和实践的问题． 相似文献
10.
姜庆荣 《教育前沿(综合版)》2014,(6)
正众所周知,很多物理定律、物理概念都来源于现象,人们通过分析这些物理现象和物理数据,归纳得出物理定律。可见物理实验在物理教学过程中的作用非同小可。但是,由于县中的教学模式以及升学压力,很多教师忽视物理实验在教学中的作用,教师在教学过程中理论脱离实际,虽然完成了课程进度,但是学生真正理解了多少就不得而知了。笔 相似文献
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中学物理教学中创设真实的物理教学环境,有助于学生创新精神与实践能力的培养,实现课堂教学的有效高效,但由于目前教学条件的限制,很多物理过程无法真实地呈现,往往是通过理想化模型和理想化过程的方式来构建,对学生抽象思维能力的要求偏高,如果在教学中通过一些手段模拟几乎“真实”的物理情境,再现具体生动的物理过程,让学生“身临其境”,无论是对学生建模的能力培养,还是对物理规律的理解和深化,都将起到不可估量的促进作用.”仿真物理实验室”软件无疑为发挥这种作用提供了学习和探究的有效平台. 相似文献
13.
中原工学院软件学院在实践教学方面进行了大力度的教学改革,多类型、多渠道地开展实践教学。文章就软件学院的实践教学内容和过程展开论述,详细介绍了实践教学经验。 相似文献
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闫红国 《试题与研究：高中理科综合》2020,(36):0077-0077
对于初中的物理学习而言,理论和实践二者缺一不可。在初中物理的教学过程中发现,很多学生对物理有点恐惧心理,他们平时会花费很多的时间在物理的学习上,但是成绩却一般,造成很多学生对物理的学习缺乏自信,从而形成恶性循环。经过对这些学生存在的一些问题进行分析,最后总结出问题主要集中在对物理基本定理、公式和概念的理解上。学生对这些基本知识的理解不够透彻,没有掌握物理解题的思维,从而导致学生虽然对概念、原理、定理、公式等背得滚瓜烂熟,但是应用起来却茫然无措,解题的时候不知道如何下手。因此,在学习物理的过程中,教师应该注意构建高效课堂,培养学生解决问题的思维。 相似文献
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新课程指出学生是教学的主体,知识的获得不应该是教师灌输的,而应该让学生自主体验获知．不过自主体验也不应等同于完全放手让学生自学,初中物理教学应如何组织呢？笔者在教学中尝试用问题教学法．将教学内容拆解为若干个具体的问题,通过问题情境的设置指导学生的探究方向．整个课堂教学活动围绕着问题展开,在解决问题的过程中接近并掌握物理规律．不仅如此,还能有效达成过程与方法及情感目标．本文以欧姆定律教学为例就问题教学法在初中物理教学中的应用技巧谈几点看法,望有助于教学实践． 相似文献
16.
物理模型与物理教学 总被引：1，自引：0，他引：1
陆加夫 《宿州教育学院学报》2008,11(3):120-122
在研究自然现象,探索客观规律过程中,人们建立大量的理想模型。它在人类认识物质世界过程中发挥了重要作用。理想模型既是客观事物的代表,又是科学的抽象方法。它来源于实践,又高于实践。物理模型是理想模型的一种,重视物理模型的教学,充分发挥物理模型的物理教学功用具有重要意义。 相似文献
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正实验教学是初中物理教学过程中的重要手段.它能够将抽象的物理知识直观地、生动地展现出来.因此,通过优化初中物理的实验教学,能有效提高学生的物理综合素养,促进学生的学业水平的提高.一、优化实验设计掌握抽象的物理基础知识初中物理的教学内容中有很多抽象的知识,例如:小孔成像、滑轮原理、力和运动、电流和电路、电功和电功率等等.这些 相似文献
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物理学离不开模型,有些物理问题如果不建立正确的模型,问题将是不易解决的.要求学生通过建立物理模型来处理实际问题,这是物理学习要求的基本技能之一.而且物理学本身的发展过程就是一个不断建立模型、运用模型和修正模型的过程,所以在中学物理教学中教师必须加以重视.本文仅就中学物理中的形状模型做一分析. 相似文献
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人们研究复杂的物理现象和过程时往往抽象成一定的“模型”进行处理。物理“模型”教学有助于学生更清楚地理解现象和过程的本质，有助于物理知识的迁移．本文对物理“模型”教学的模式及实践做了一定的研究，希望能对物理教学研究有所帮助。 相似文献
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中等专业学校的培养目标是为社会造就具有一定的理论知识和熟练操作技能的技术人才。而物理课的教学为实现这一目标起着重要作用。经过多年的教学实践,笔者认为物理课程的教学应注重以下几个环节。一、注重教学内容的删减目前,中专物理课程的教学内容较多,教学课时也较多,这在一定程度上挤占了其他课程的教学时间。很多内容在初中物理课中讲授过,如机械运动、牛顿第一定律等,而有些内容还要在专业教学中作详细讲解,如物体受力分析、矢量法则、电动势、电容、电压、电场等。对于这些内容应根据不同专业作不同的取舍。这就要求教师对本专业的课程结构和教学内容有一定的了解,并具有较广泛的知识结构,才能结合专业做好物理课教学内容的删减。 相似文献