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刘春梅 《中学生数理化(高中版)》2010,(4):76-76
物理是一门以观察、实验为基础的自然科学,物理规律都是在观察和实验的基础上,认真总结和思考得来的.作为一名物理教师,在物理知识教学过程中,如能正确地演示和指导学生实验,不仅能激发学生求知欲望,促进学生掌握知识、运用知识,还可以培养学生严谨求实的科学态度,所以实验教学能很好地实现"三维"目标. 相似文献
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以实验作为"光合作用和呼吸作用"复习的主线索,将知识点的复习纳入实验中,让学生在实验中领会、掌握有关知识,完成对知识的重现、提升和强化。 相似文献
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董军 《中学化学教学参考》2007,(9):14-16
元素的单质及其化合物知识是必修化学乃至整个中学化学的重要基础知识,也是学生今后在生活和工作中要经常接触和应用的基础知识。这些知识的学习不仅为学生学习化学1第一章"从实验走向化学"的实验知识和第二章"化学物质及其变化"等基础理论知识补充了大量的感性认识材料,而且使得化学实验的基本方法、化学计量在实验中的应用、物质的分类、各类物质的通性、离子反应和氧化还原反应等 相似文献
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赵荣 《中小学实验与装备》2008,(6)
物理是一门以实验为基础的科学,许多物理原理和规律是通过实验发现和验证的,所以实验是物理的基础,是学生获取知识信息的重要途径和源泉.学生不仅能从实验中去认知事物,而且可以通过实验来培养创新精神和实践能力.既然实验教学在培养学生中有如此重要的作用,那么作为一名中学物理教师,应加强实验教学,通过物理实验启发学生由"观"生"趣"、由"趣"生"疑"、由"疑"导"思"、由"思"得"知",既开发学生智力、帮助学生理解和掌握物理知识,又培养和增强学生能力. 相似文献
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介绍基础性实验"头发中汞测定"教学方法的一些探索和改进.通过改变实验材料(头发)的来源,由学生独立完成诸多实验环节,引导学生制订和设计实验内容,对实验结果进行讨论等措施,激发起学生做好该实验的兴趣,提高基本操作技能和实验教学效果.增强了学生把握知识关联性的能力,完善和拓展学生的知识点,有利于学生掌握综合知识. 相似文献
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物理是一门以实验为基础的学科,教材编排了大量的实验,旨在运用相应的实验仪器和设备将物理知识通过模拟、实验的方式展现在学生的面前,这样既简单、直接、明了地向学生传授了知识,又验证了教材中的知识理论。然而,现在很多农村中学的物理实验教学还延续着传统的教学方法,以教师讲解为主,学生被动地接受知识。这种"满堂灌""填鸭式"的教学方法不仅降低了学生学习物理的热情,挫伤了学生学习的积极性,而且还不利于学生对物理知识的掌握。在实验教学 相似文献
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化学是一门以实验为基础的科学。中学化学实验是学生有效地获得知识、技能和发展能力的重要手段。在中学化学实验中,将一些演示实验改为"探究性"实验,让学生在实验和观 相似文献
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<正>近年来由于初中生物学科成为考查学科,生物学科的毕业考试成绩不纳入中考总成绩。于是就有学生不重视生物学科,对学习生物知识不感兴趣。如何提高学生学习生物学知识的兴趣,让学生在思想上变"要我学"为"我要学"呢?"生物学是一门以实验为基础的自然科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法"。学生要学好生物基础知识和掌握实验技能,就必须进行实验。实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
在教学过程中很多实验总困扰着老师和学生,原因是有的实验复杂、实验条件苛刻、实验教具有限,所以教师需要不断思考改进实验,让实验变得简单、生动,符合学生知识水平,这样才能起到积极的一面。结合多年的教学实际,从中学生的知识层面出发,针对"小孔成像"的探究实验做个简单的阐述。 相似文献
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高校实验课教学是学生专业技能和素质教育的主阵地,在实验教学中,可以通过实验项目连续综合化编排、减少实验试剂使用量、增加"三废"处理教学内容,传授、践行绿色化学理念和知识。通过对学生差异化严格要求,注重实验准备环节和"异常实验"教学,培养学生非智力因素。 相似文献
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邹晓晖 《中国教育技术装备》2012,(25):142-143
1问题的提出
在一线教学的这几年中,笔者发现在实验教学过程中存在一些值得思考的问题.
1)讲实验的现象长期以来普遍存在,重分数、轻能力,考什么就讲什么是现在实验教学的潜规则.本应在生动有趣的实验中,通过学生自身的感受、自己动手建立和发展起好奇心和求知欲,在潜规则中被泯灭了.如让学生看看实验目的明确,实验步骤规范,结合课本说出结论,使学生在短时间内从理论上了解一个知识发现的过程,束缚了学生的思维,尤其是创造性思维,使学生学习理化生知识的兴趣慢慢下降,最后归于沉闷,泯灭学生学习的热情和主动性:对于教师而言,思想变得僵化,使生动有趣的"生"物知识变成乏味的"死"物知识,实验教学缺乏理念上的动力. 相似文献
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实验教学不仅能授予学生知识和技术,更能培养学生的动手能力和创新能力,直接影响学生世界观和思维方式的形成。那么,如何在实验教学中渗透创新教育,培养学生的创新能力呢?一、让验证性实验上升为探究性实验,鼓励"创新"教育家布鲁纳指出:教育不应该"奉送真理",而应该是"教人发现真理"。传统的化学实验只验证课本上的知识,学生在整个过程中处于从属的、被动的地位,他们关注 相似文献
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正实验是物理教学的重要基础、内容和方法。教材中的实验包括教师演示实验、学生自主实验和课外设计实验。通过实验器械操作,把课本中的理论知识实验化,以真实面貌还原物理知识,客观反映某个过程或某种现象,能够使学生对于真实的过程和客观的现象感到震憾,调动学生学习的创造性思维,寻找解决问题的方法,提高学习的主动性和积极性。在新课程理念的指导下,教师应按"五化"模式设计器械实验,"有效"呈现物理知识,努力提高教学成效。 相似文献
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高中化学实验课教学要以培养学生的化学实验能力为重要目的,通过"启发—探究"式教学的应用,在教授学生化学知识的同时培养学生正确的实验思维,让学生举一反三,解决类似的问题,从而培养学生的创新思维能力,提高学生的探究水平和化学实验学习水平。 相似文献