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1.
数学实验的作用是强大的,它是学生进行数学探究的极佳方式之一。如果在数学教学过程中合理地设计数学实验,一定会引领学生走进数学,提高他们数学学习的积极性,培养他们乐于思考、勇于探索的品质和精神,提高他们分析问题、解决问题及动手操作的能力。 相似文献
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Ti图形计算器是数学教学和学习数学的强有力的工具.利用Ti进行数学实验教学可以极大的促进学生的数学思维,使学生亲历数学建构过程,培养学生的创造能力和解决问题的能力;而数学实验通过学生的操作、实验,可培养学生的动手能力、建模能力和应用意识,使学生进入主动探索状态,变被动的接受学习为主动的建构过程,实现由听数学向做数学、实验数学的观念转变. 相似文献
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王洪良 《中国教育技术装备》2011,(16):174-175
1前言数学实验是引导学生通过操作、实践、试验进行探索数学知识的活动。通过数学实验引导学生观察,帮助学生发现并理解其中的数学变化规律,进而达到培养学生的动手实践能力和逻辑推理能力。 相似文献
4.
数学实验是引导学生通过操作、实践、试验来进行探索学习的一种数学教学形式．新课标指出：“有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆，教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等教学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略．”根据皮亚杰的活动内化原理，学生学习数学的有效途径之一，就是让学生去动手操作，设计实验，[第一段] 相似文献
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季如萍 《中国现代教育装备》2010,(8):74-74
数学实验,指的是引导学生通过操作、实践、试验,来进行探索学习的数学教学形式。在初中数学课堂教学中恰当地引入数学实验,为学生学习数学提供一些感性材料,帮助学生从形象思维向抽象逻辑思维过度,是符合学生的年龄特点的。它为学生提供了主体参与、积极探索、大胆实践、勇于创新的学习环境,提供了一条解决数学问题的全新思路。 相似文献
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王志红 《中国教育技术装备》2011,(25):160
实验是科学研究的基本方法之一,数学也不例外。那么,什么是数学实验教学呢?数学实验教学是指恰当运用数学实验,创设问题情境,引导学生参与实践、自主探索、合作交流,而发现问题、提出猜想、验证猜想和创造性解决问题的教学活动。数学实验教学有助于学生对数学概念、规律及本质产生过程的了解和掌握;有助于培养学生应用数学的意识;有助于培养学生操作、分析、探究、归纳和交流的能力。 相似文献
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侯志杰 《中国教育技术装备》2013,(31):109-110
数学实验在数学教学中应用十分广泛。在数学教学中,引导学生动手操作,实验探究,分析论证,归纳总结,猜想发现数学规律,思考验证数学实验原理,从中掌握数学知识,提高能力。在数学教学中,通过引导学生观察和实验,可以对数学问题的形式、知识结构和数量关系进行辩证的思维,从而发现某些规律或性质,帮助学生发现数学真理和解决问题的方向和途径,从而大大提高学生的学习效率。从数学的发展史来看,许多数学规律或性质的发现都是从细致的观察和科学的实验中得到的。从这个意义上来说,数学实验有助于学生理解和掌握数学概念,有助于透过数学问题去认识事物的本质,揭示数学问题的内在联系和规律,把握数学中的定理和公式,有助于寻找解题的突破口,有助于探索和发现解题途径。教学实践证明：数学实验有助于培养学生的观察能力和思维能力,从而增强学生的自主探究能力。 相似文献
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钟永华 《中小学实验与装备》2009,19(1):16-16
数学实验作为近年来数学教学改革中的一门新型课程。诞生的时间并不长,却引起广泛的关注。在中小学,数学实验课指的是引导学生通过操作、实践、试验,来进行探索学习的数学教学形式。正确地恰到好处地应用数学实验．也是当前素质教育中的一个重要层面。虽然,数学实验一直不被人们所重视,但随着现代教育技术,特别是CAI软件的普及,数学实验必将遍地开花。下面本人就初中数学教学中“数学实验”谈几点自己的拙见。 相似文献
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正数学课程标准指出:数学内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动,有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学实验是当前数学课堂教学中新兴的教学方式。它是让学生根据预定的实验方案,自己动手操作,进行探究、发现、思考、分析、归纳等思维活动,最后理解概念,掌握解决问题策略的一种教学方式。这种教学方式以学生动手实践、自主探索、合作 相似文献
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陈磊 《中国现代教育装备》2011,(8):82-82
数学实验是学生在学习数学知识时通过动手操作来发现、探究、思考数学问题,分析变化过程、猜想和归纳数学规律,然后进行验证及理论证明,最后获得知识与技能,理解和解决问题的一种思维活动。在这个过程中,学生不仅要动手,而且还要动脑,善于观察、想象、探究和发现, 相似文献
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<正>数学来源于实践,许多数学概念在生活中都有其现实原型.数学实验活动教学,就是引导学生通过观察、操作、试验等实践活动,来进行探索学习的数学教学方式.这种方式,是让学生从"数学现象"出发,通过动手、动脑去获得经验,逐步建构并发展自身的数学认 相似文献
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郑元进 《中学数学教学参考》2009,(6):69-71
1数学实验的涵义与特征
数学实验是把表现一个数学问题的各种元素构成一个程序,即构建一个问题情境．在这个情境下,由教师或学生对各元素进行有控制的操作．通过对各种情境的变换,让学生去发现问题、验证问题,总结新结论．数学教学中的数学实验,主要是指根据教学目的,人为地创设、改变和控制某种数学情境．在某种条件下通过思考和操作活动,研究数学现象和数学规律,主要有操作实验和运用CAI技术所进行的动画实验。数学实验的显著特征有： 相似文献
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《数学课程标准》着重强调：在数学教学中,让学生体验“做数学”的过程,通过充分地观察操作、描述、猜想、实验等活动,进行自主探索与合作交流,从而促进学生有效地学习． 相似文献
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刘泉山 《中小学实验与装备》2019,29(3):17-19
1前言小学数学实验是指在有效的条件下,借助一定的素材,组织学生通过数学化的操作主动探究数学知识、检验数学理论或解决数学问题的一种探究性学习方式.这种教学方式与传统课堂教学有着显著的区别,它融学生的观察、操作、思考于一体,调动学生的口、眼、耳、脑等多种感官参与学习,对培养学生的自主探究能力、实践能力和创新精神具有不可估量的作用.但在小学数学实验教学中,我们经常看到课堂气氛看似热热闹闹,实则大部分学生处于旁观者的状态,并没有真正参与到实验探究中来.数学实验教学呼唤一种有深度的探索. 相似文献
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数学实验是一种重要的数学学习方式,融思维与操作于一体,能够丰富学生的直接经验,同时有助于学生进行观察、猜测、验证、思辨等活动,提升学生的数学素养。针对当前数学实验在数学课堂教学中的应用现状,结合教学实践,提出要基于教材发掘实验基因,从问题驱动探寻组织策略,鼓励学生综合运用数学实验解决实际问题。 相似文献
19.
钟永华 《中国教育技术装备》2010,(13):172-173
数学实验作为近年来数学教学改革中的一门新型课程,诞生的时间并不长,却引起广泛的关注。在中小学,数学实验课指的是引导学生通过操作、实践、实验,来进行探索学习的数学教学形式。正确地、恰到好处地应用数学实验,也是当前素质教育中的一个重要层面。虽然数学实验一直不被人们所重视,但随着现代教育技术特别是CAI软件的普及,数学实验必将遍地开花。 相似文献