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梁丽敏 《中国科教创新导刊》2013,(12):157-157
创设物理情境的目的是呈现给学生刺激性物理信息,激发起学生对物理学习的兴趣,激发起学生的好奇心理、求知欲,与过去的认知产生冲突,引导学生产生质疑。营造恰当的问题情境展开学习的目的不只是为了解决问题,而是为了研究更多的有意义的问题,从而促使科学探究的不断拓展和深入。创设问题情境,是让所有的学生都变成物理学习的主人的一种主要方法。它让老师不断鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,让所有的学生都能够认真的思考问题并且发表自己的意见,学生产生的问题意识也不再全部依赖于教师的教学设计。 相似文献
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<正>物理是以实验为基础的学科,物理学的基本定律都是在实验的基础上归纳总结出来的,物理学离不开实验,而物理课堂教学更离不开演示实验。但在教学中,一些物理教师重视逻辑思维的培养,忽视形象思维的培养,忽视知识的生成过程,认为演示实验做不做无所谓,只要讲清楚就行。我认为演示实验作为理论联系实际的实践活动,能使学生处于教学的主体地位,为学生认知物理概念、物理规律、物理探究过程提供不可或缺的服务。演示实验是物理课堂教学的重要手段,有非常重要的作用。1.创设有趣情境,激发学生求知欲著名心理学家皮亚杰在《教育科学与儿童心理学》中曾说:"所有智力方面的工作都依赖于兴趣。"学生在学习活动中,对自己感兴趣的现象、事物等总是主动、积极地学习、认 相似文献
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物理是一门以实验为基础的学科．实验教学在课堂教学中占有极其重要的地位。课堂演示实验教学是教师用演示的方法,结合课堂教学进行的物理实验,是一种直观教学手段。通过演示实验可以帮助学生形成物理概念．进一步理解和掌握物理知识。通过课堂演示实验操作,教师可以更为形象地讲解物理概念、现象和规律。学生也可以提高自身的观察力、注意力和思维能力等。加强实验教学是物理教育本质的自然回归,符合素质教育的理论和实践的要求。实验渗透着方法教育,对养成良好习惯,训练意志品质有积极作用,是提高素质的重要途径。演示实验生动有趣,易形成悬念,它在创设问题情境．激发学生的学习兴趣,调动学生在学习中的积极性和主动性,引导学生追根求源探索知识上有极其重要的作用。一、初中物理演示实验教学的现状 相似文献
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演示实验是高中物理课程和教学内容的重要组成部分。教师在演示实验中创设有效的教学情境,有利于提高课堂教学效率,激发学生学习物理的兴趣,充分调动学生的学习自主性,有助于核心素养下物理思维能力的培养。 相似文献
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本文就物理演示实验在物理教学中的地位与作用,创设良好的物理环境,激发学习物理的兴趣,提高学生物理演示实验技能,培养良好的科学态度、科学作风等方面做了较为系统的阐述 相似文献
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庄艳 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(10):162-162
在职业教育中,物理教学必须改变过去注重知识传授的倾向,而应以关注学生的发展,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于思考为主要教学方向,才能使学生学好物理.演示实验生动有趣,易形成悬念,在创设问题情境,激发学生学习兴趣,增强学生学习积极性和主动性,引导学生追根求源探索知识上,有极其重要的作用.针对演示实验的创新问题,笔者在此谈谈自己的一点体会和做法. 相似文献
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在物理教学中,可以利用演示实验培养学生的直接兴趣,利用分组实验培养学生的操作兴趣,利用实验情境培养学生的因果兴趣,利用探究实验培养学生的理论兴趣. 相似文献
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物理实验教学是实施物理教育的一种最有效的教学形式。可以通过创设生动有趣的实验情境,激起学生的学习兴趣,调动学生主动参与的积极性。物理实验是帮助学生理解知识的桥梁,通过对实验装置的设计、实验过程的控制及实验现象的分析,能更好地培养学生的思维能力。 相似文献
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兴趣教学是学生学习物理知识一个非常重要的手段,实验教学则是兴趣教学中一种最为有效的方式.主要从实物演示实验、学生实验、DIY趣味制作三个方面对物理学习兴趣的激发进行分析,对三者的利弊进行说明. 相似文献
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<正>物理是一门以实验为基础的学科,实验教学可有效培养学生的科学素养。那么,如何提高物理实验教学的有效性,提升学生综合素质呢?一、利用演示实验,激发学习兴趣兴趣是最好的老师。实践表明,演示实验具有趣味性强,易于激发学生求知欲的特点。对物理教学而言,教者可利用演示实验,创设一种引人入胜的情境。例如,为了上好《绪言》课,笔者在具体教学时,编排了如"长蜡烛与短蜡烛"、"竹筷生根"、"烧不坏的纸杯"、"神 相似文献
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实验是初中生物理知识探究的基础,也是教师进行教学的有效手段,灵活地运用演示实验,可以为物理教学带来意想不到的效果.结合实践,笔者认为演示实验在初中物理教学中有以下功能可供发掘.一、通过趣味性演示实验激起学生的兴趣教育界有着这样的共识:"兴趣是学生最好的老师",之所以这么说的原因是兴趣可以转化为学生学习的原动力,使学生形成非常强烈的求知欲,进而积极自主地去学习.课堂上进行 相似文献
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白洪海 《中小学实验与装备》2006,16(2):16-17
1 创设问题情境增强实验复习的趣味性
兴趣是最好的老师,若在实验复习中恰当的设置各种问题情境,造成问题悬念,将激发学生的学习兴趣,发展创新思维.为此,我们有必要对原有的实验内容进行适当的拓展和补充,积极创设问题情境,尽量让学生能从多层次、全方位地去认识化学实验原理. 相似文献
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在物理教学中,教师要精心创设情境,引导学生观察物理现象、物理实验,激发学生观察的兴趣,培养学生的观察能力,调动学生学习的积极性,让学生成为学习的主人。 相似文献
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阿依木古丽·阿布都热依木 《新疆职业技术教育》2006,(1)
教师在物理实验中要善于灵活多变实验手段,创设寓教于乐的情境,从而激起学生浓厚的学习兴趣, 激发学生探索的欲望,启迪学生的创造思维。 相似文献
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演示实验是教师在教学中进行师范性实验及师范性操作的一种实验方式,是教师经常使用的一种有效的教学手段,是教师有计划、有目的地向学生提供感性材料的重要途径。演示实验能活跃学习气氛,启迪和培养学生观察周围世界的能力,激发学生学习物理的兴趣,有利于学生养成思考分析问题的习惯,引发学生产生探索知识的内在动力。通过演示实验这种直观教学,可以使知识具体化、形象化,为学好物理概念、物理规律打下坚实的基础。一、演示实验是激发学生学习兴趣的重要措施做好演示实验,能够活跃课堂气氛,培养学生浓厚的学习兴趣,调动学生的学习积极性和… 相似文献
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下面谈谈如何在教学中激发学生学习物理的兴趣。
一、做好物理实验,创设愉快学习情境,激发学习兴趣
物理是一门以观察、实验为基础的学科．实验是学习物理的最有效的教学手段。实验不仅能培养学生实验技能,还能启迪学生积极思考,引起学生学习的兴趣．特别是做好些有趣味的实验,能使学生处于视觉、听觉、触觉的愉快情景之中。能有效地激发学生学习物理的兴趣。 相似文献