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正"主体意识"指主体的自我意识。它是人对于自身的主体地位、主体能力和主体价值的一种自觉意识。因此,在美术教学中,教师可想方设法培养学生的主体意识,让学生积极参与到教学当中,成为学习的主人;使学生由被动接受教育转变为主动参与活动的个体,让他们以积极的态度认识自我的存在并接受和尊重自己,对自己的能力和潜力充满信心。这样不仅能发散学生的思维,培养学生的创新意识与能 相似文献
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支菊芳 《学生之友(小学版)》2013,(4):19
陶行知先生的"教学做合一"是"生活教育"的重要理论之一,他认为:"教学做是一件事,不是三件事,我们要在做上教,做上学。""做"能激发学生的学习兴趣,学生在"我要学"的氛围中学习,不但能充分感受到数学在实际生活中的应用,也能体验到自己所学习知识能为生活服务,这样就增进了学生对数学的理解以及应用数学的信心,进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神。一、在"做"中解决问题,感受数学知识的作用 相似文献
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现代学校教育强调学生自主意识、自我控制能力以及自我管理能力的培养."自主意识""自我控制""自我管理",关键字是"自".我仔细研究了"自",有一些有趣的发现,写出来与老师们共享. 相似文献
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《内蒙古教育》2019,(5)
小学生的创新能力关乎国家的未来,只有从小注意培养小学生的创新意识,才能让创新的种子生根、发芽,培养出国家需要的创新型人才。作为学校,要努力创设条件,让学生参与实践研究,开展体验式、参与式的实践活动,从小培养学生乐于探究、主动思考的意识,激发学生的创意,培养学生的创新能力。同时,学校要通过"家长讲堂""送培进校""科技进校园"等活动,让学生感受科技的魅力,体会创新带给生活的变化,为创新点燃灵感。各级教育部门也要有计划地有组织地进行各类创新主题教育活动,引导学生进行创新。因此,学生创新能力的培养需要社会各界的不断努力,需要多项举措共同推进,才能为学生的创新铸就更宽阔的道路。 相似文献
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《数学课程标准》强调要培养学生的数学应用能力,本文从"让学生感觉到数学来源于生活""开展数学活动""创设良好的教学环境""到生活中应用知识"四方面详细阐述如何培养学生的数学应用能力. 相似文献
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口语交际教学设计要尽力贴近学生的生活和实际,以学生的主体言语实际活动为重心,精妙创设情境,侧重生生互动,让学生在"说中学""学中说""说中创",大胆实践,勇于创新,自我发展,让学生初步学会"推荐或自我推荐"的基本方法,形成良好的交际意识,促进语言能力和交际素养的形成和发展,为学生今后的社会交往打好基础。 相似文献
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正一、积级引导参与班级活动,充分发扬民主开展多项班级活动,让学生献计献策,总比老师一个人设计完成好得多。开展民主管理,学生能做的事让学生自己去做,学生自己不能做的事要指导学生去做,这样,学生是班级的主人,班级做的一切事情都是为了学生,学生有了这样的感觉,班风就一定会好起来。可能很多教师都认为开展那么多活动会影响学生学习并且没什么效果,我认为,形式能把平凡的事情变得 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
<正>生活自理能力是自己的事情自己做的能力。如,小班幼儿会自己吃饭,自己大小便,睡觉前会把脱下的衣服折叠整齐等。幼儿期是个性形成的关键期,通过自我服务、自我锻炼,培养幼儿的动手能力和自我服务能力。儿童心理学研究也表明,幼儿期心理活动的主动性明显增加,凡事喜欢说"我能""我自己来",喜欢自己动手操作。成人要珍惜孩子的这种独立愿望,并抓住这个关键,鼓励引导孩子做些力所能及的事,如吃饭、穿衣、叠被、系鞋带、整理图书等, 相似文献
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叶耿飞 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)
<新课程标准>提出要培养学生的创新意识、合作意识,提高学生自我学习意识和自我学习的能力,充分体现学生在学习中的主体地位.高三数学课堂教学必须贯彻以"学生发展为本"的教学理念,废除"填鸭式""满堂灌"的教学方法.变教师展示自己解题水平的"绝活表演",为学生成为学习的主人,让他们在主动积极地探索活动中实现创新、有所突破,通过展示自己的才华、智慧,提高数学素养和悟性.作为教学活动的组织者,教师的任务是点拨、启发、诱导、调控,而这些都应以学生为中心. 相似文献
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朴香兰 《延边教育学院学报》2006,20(6):37-39
培养学生的问题意识是创新教育活动的重要组成部分,也是促进学生个性发展和创新思维能力的重要途径。教师在思想政治课教学中培养学生的问题意识,一要营造培养学生问题意识的良好的课堂氛围;二要创设激发学生问题意识的情境;三要教给学生思维的方法,让学生善问。 相似文献
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冷冬玲 《黑龙江教育学院学报》2001,20(5):60-61
一、培养创新意识 激发学习兴趣在第三次全国教育工作会议上 ,江泽民同志指出 :“教育是培养创新精神和创造性人才的摇篮 ,肩负着特殊的使命。”培养学生的创新能力 ,必须强调学生的个性发展。尊重学生自我 ,通过创设特别的情境 ,给学生自主的活动和自由创造的条件。学生找到了自己需要表达的内容 ,然后产生一种要说出来的感受 ,充分投入到教师设置的情境之中 ,从而表达出自己需要表达的内容。这就要求教育者必须具有创新能力又善于培养学生的创新意识。在基础教育阶段 ,对学生进行创新意识的培养不是一件容易事 ,但只要教育者能充分利用教… 相似文献
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课题规格:江苏省教育科学“十五”规划立项课题 申报单位:新沂市王庄中心小学 开题时间:2001年4月 简介:本课题是在日常教育教学中对学生进行“相信自我,尊重自我,管理自我”的渗透教育,培养学生的自我管理意识和良好的道德品质,引导学生课余时间轻松愉快地参加集体活动,使学生自觉自主地做到不去不该去的场所,不做不该做的事,科学合理地支配课余时间。 相似文献
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正著名教师魏书生常说:"我是个懒老师。""我上课时有个想法:老师不替学生说学生自己能说的话,不替学生做自己能做的事,学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。"这就是魏老师对"懒"老师作 相似文献
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张美娜 《教学管理与教育研究》2021,6(8):19-20
习作难,是一件让老师和学生都头疼的事.要解决学生的畏难情绪,首先要培养学生热爱习作的兴趣.为了激发学生对习作的浓厚兴趣,引领学生爱上习作,以陶行知先生的"生活即教育""教学做合一"的理论为基础,教学中,尝试"在生活中丰富积累""在展示中品味成功""在实践中师生共写"等小方法,取得了较好的效果. 相似文献
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王从江 《中国教育技术装备》2009,(22):125-125
自学能力作为一种学生在学习活动中表现出来的综合能力,它不仅有利于学生今后的学习,而且能优化课堂教学,提高教学效率. 1 增强学生的自主意识 在培养学生自学能力的过程中,教师要意识到:教师是外因,外因要通过学生这个内因才能起作用.教师要想方设法让学生自己主动地学,才能收到良好的效果.而仅仅教师有"学生是主体"的认识是远远不够的.教师要加强教育,让学生真正意识到"自己是主体". 相似文献
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<正>培养青少年学生的探索意识和创新精神,全面提高青少年的科学素质,离不开青少年科技实践活动的开展。安徽省芜湖市镜湖区自2007年被确定为全国青少年科技教育试点区以来,主动按照要求制定活动方案,在开展具有创新性青少年科技活动中心这个问题上形成共识,充分利用青少年活动中心现有的教育资源,把原先零打碎敲的"第二课堂活动""兴趣小组活动"纳入科技教育活动的正常轨道。 相似文献