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1.
叶莉 《阿坝师范高等专科学校学报》2006,23(12):84-85
文章从语文教学特点出发，阐述了语文学科与德育、美育的内在联系。首先是语文教学中的思想品质教育。通过对课文的分析评讲，潜移默化地对学生思想品质进行熏陶，促进其正确品格的形成。作文教学可通过命题的选择、写作角度的切入等形式，联系自身实际，开启学生的思想，帮助他们正确认识社会。其次是语文教学中的审美教育。在语文教学中，文学作品的审美价值．一方面是通过教师的讲解加以传授．另一方面是通过学生自己的阅读和感受来体现． 相似文献
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彭慧 《深圳信息职业技术学院学报》2001,(2)
语文教学中的情感教育、审美教育,是达到对学生进行思想教育目的的较好手段。通过情感教育,能传递思想教育;通过审美教育,能渗透思想教育。情感教育与审美教育是语文教学中互为一体不可分割的教育方式,只有发挥两者的作用,才会体现语文学科的思想性和教育性。 相似文献
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语文是人的精神家园,是人类审美的集中表现。语文教学中要通过审美教育,激发学生学习语文的兴趣,做到寓教于美,寓教于乐。本文从欣赏语文教材中的形象美、品味语文教材中的语言美、分析语文教材中的思想美这三个方面,集中论述如何在语文教学中,对学生进行审美教育。 相似文献
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唐渊 《读与写:教育教学刊》2007,4(11):43-43,57
语文素质教育的根本任务就是在传授语文知识,培养语文能力的同时,塑造学生的健康人格,语文素质教育的核心就是语文人格教育。语文教学是渗透人文教育的主渠道,在教学过程中应重视语文的思想教育、审美教育功能,在生活实践中提高学生的审美情趣、思想品质和文化品位,发展健康个性,形成健全人格。 相似文献
6.
怎样把情感教育融合在大学语文教学中 总被引：1，自引：0，他引：1
情感教育是素质教育的根本要求.语文教学是渗透人文教育的主渠道,它对于提高学生的审美情趣,思想品质和文化品位,发展健康4-性,形成健全人格有着不可忽视的作用.大学语文教学中的情感教育在高校学生教育中居于十分重要的地位. 相似文献
7.
语文教学是科学,更是艺术.艺术能给人以美的享受,同样语文教学中的审美教育也可以给人带来美.审美教育作为情感教育的一个重要组成部分,通过板书、仪态、语言等形式寓教育于教学中,可以使学生在潜移默化中对课文进行感悟,进入审美境界,受到美的感染和熏陶,心灵得到净化,情操得到陶冶,思想得到升华.笔者现就语文教学中如何进行审美教育浅谈一些自己的看法. 相似文献
8.
审美教育是提高学生语文素养的一项重要内容,语文教育与审美教育有着必然的直接的联系。语文教育是实施审美教育的重要途径。审美教育是培养创造型人才的重要方式,教师应更新教育思想和教育理念,培养具有健全人格和创造力的人才。本文从语文教学与审美的关系、审美教育的可行性、审美教育的特征、培养学生审美能力的方法四个方面阐述了中学语文教学中的审美教育。 相似文献
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新的高中语文教科书修订,旨在教学过程中“提高学生的审美情趣、思想品质和文化品位,发展健康个性,形成健全人格。”基于此,我认为语文教学要注重学生的心理品质教育。那么,语文教学如何对学生进行心理品质的教育呢?现代的教育教学理念,是要对学生进行素质教育,其中就有心理素质的教育。当然,语文教学不是纯粹的心理教育,语文教学的任务也不单单是提高学生的心理素质。但是,语文教材所选用的作品,内容丰富,文笔优美,思想艺术性都比较高,通过语文的教学,培养学生良好的心理素质,比起其他一些学科来,要直观或更形象一些。按我国的语文教学研究… 相似文献
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语文审美教育通过形象生动的教育,对学生高尚道德和优良品质的形成起着潜移默化的熏陶作用,可以避免道德说教抽象、空洞、枯燥、生硬等弊端。本文结合教学实践,探讨了在语文教学中实施审美化教育,培养学生审美素质的问题。 相似文献
11.
在语文教学活动中 ,结合语文知识的传授、语文能力的培养 ,对学生实施审美教育即通过语言的本质形式 ,以审美眼光去解读人生 ,认识社会 ,增强体验 ,培养感情 ,树立精神 ,塑造人格。一、语文教学中审美教育对培养学生高尚思想情操和健全人格有重要作用1、语文教学中审美教育打破了单一的思维模式 ,使学生学会用审美的眼光看待复杂的人生。在语文教学中 ,常有把一篇完美的教材像拆零部件一样 ,搞得支离破碎 ,面目全非 ,学生得到的是碎块 ,不是整体。而语文教学中审美教育却是要变崇尚破碎为崇尚完整 ,让学生完整地去把握阅读对象 (审美对象 ) … 相似文献
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语文教学中的审美教育不应只着眼于人格的和谐发展,还应与发展学生的语文能力、提高语文教学的效率紧密联系。因为语文教学中的审美教育是以语言为中介完成的,言语能力的高低决定阅读作品时审美层次的高低。学生在审美的同时获得了对人生、社会、自然等的认识,也获得了对言语的兴趣和感知。语文教学应多从审美入手,提高学生的语文素养。 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
语文是一门人文色彩浓厚的基础学科,审美是其中一个重要的教学目标。在小学语文教学中融入审美教育来提高学生的语文综合能力,对于培养全面发展的人才具有重要意义。小学生语文审美能力的培养在于教师要充分挖掘文本中的审美因素,通过一些行之有效的教学策略对学生进行审美教育的渗透,引导学生品读美、欣赏美,继而习得方法创造美,帮助学生树立正确的人生观、价值观,用审美的眼光看世界,积极面对生活中的任何事。 相似文献
15.
戚加东 《读与写:教育教学刊》2013,(4):209
语文是基础性工具学科。语言文字作为表情达意的工具,具有强烈的思想性和教育性。在语文教学中就应该注意和兼顾对学生进行道德和思想品质教育,这是语文教师应尽的责任与义务。小学语文教学中的德育,就是教师凭借小学语文教材,发挥自身优良品德的影响,对学生进行思想品德教育,这可以结合学校中的各种语文活动来进行。 相似文献
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吕相康 《中学语文(读写新空间)》2001,(7):40-41
语文教学中的审美教育要求教师以审美心理为依据,凭借审美对象有目的、有计划地指导学生进行审美活动。由于审美心理中极其重要的因素是审美情感,它具体表现为审美感知的愉快、审美想象的快乐和审美理解的欲望,成为审美活动的动力,所以审美教育必须发挥学生的情感作用:由于审美对象大都是以具体可感的形象诉诸学生感官,影响学生的思想情感,所以审美对象必然是以一定的形象为主。基于审美对象的形象性特征和审美心理的情感性特征,语文教学中的 相似文献
19.
杨琦璧 《中国教育发展研究杂志》2008,5(10)
中学语文教育与审美教育是紧密联系的。两者的关系可以这样表述：其一、语文教育对学生语文知识和语文能力的培养过程，实质上就是学生健康情感蓄养和高尚人格的形成丰实的过程。其二、语文教育基础性、工具性的特点，与其它艺术形式的审美教育结合，成为美育教育体系中的重要部分。上述关系表明：语文教育中的审美教育涉及了三大内容：一是语言媒介为主体的审美形式教育；二是形象为主导的关感教育；三是语文教材格调品级的审美观念教育。目标是培养学生形成“适合美的原则”的意志、品质、能力和个性。 相似文献
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审美教育是当代教育的一个重要研究课题,语文课堂教学是培养学生审美能力、审美情趣的主要途径。根据课程标准的要求,通过对小学语文美育内容特点的研究,在美育的实施过程中,重视识字和书法、阅读和诵读、说话和作文,结合学生实际,立足文本,贴近生活进行潜移默化的教导。同时注意避免在理论上夸大美育在小学语文教学中的地位,防止在实践中对语文审美教育作庸俗化、表面化、简单化的理解。 相似文献