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石修银 《福建基础教育研究》2020,(3):38-40,100
传统写作与当今写作教学,都强调真情实感的写作。但文章仅有真情实感还不够,还要具有情感具身、思辨审思、逻辑缜密等"质"。只有这样,才有文章启迪心智的价值,也只有如此演绎,才能促进习作者思维的发展、认知的提升,丰富社会思想、推动社会进步。 相似文献
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对我国作文教学中“真情实感”的反思 总被引：2，自引：0，他引：2
魏小娜 《课程.教材.教法》2011,(11)
重视真情实感是具有中国特色的作文教学理论。从我国传统的思维方式、文论和传统语言观入手考察其理论基础,可以洞悉我国作文教学重视真情实感的深层根源。然而,真情实感并不能保证学生能写出好文章,也不能充分展示写作的功能和价值。基于这种理性反思,我国中小学作文教学的价值取向亟待转型。 相似文献
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写作,就是用语言文字来表达自己的真情实感,形成的是一种创造性思维的成果。而学生实际的作文情况是千篇一律、假大空套、模式化、概念化,没有真情实感,没有灵感的火花。难道学生真就流露不出真情实感吗?现结合多年教学实践以及教学过程中所遇到的问题,谈谈我的一孔之见。一、积累素材,开阔视野"巧妇难为无米之炊",对于写作 相似文献
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写作是现代人必备的重要技能，而小学写作是一个人求学生涯中最早的写作教育，是他写作习惯和写作能力形成的逻辑起点，对其日后的写作本领的养成和创造思维的开发有着特别深远的影响，所以我们必须重视小学写作。而当下大部分小学生对作文表现出一种不积极的态度，缺乏主动，缺乏兴趣，缺乏自信，缺乏激情，缺乏真情实感，缺乏创新意识是当前小学生作文中很普遍的现象，这在一定程度上也严重地影响了他们心智上的成长。 相似文献
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朱平 《中学语文(读写新空间)》2007,(7):98-99
近些年来一些学校的语文教学"专攻"议论文,加上议论文写作的稳妥、易操作性,使考生形成了"高考就是考议论文"的思维定势,考生因此忽视了记叙文的写作能技巧,久之就导致文章中缺少真情实感的流露.殊不知,情感是作文的生命所在.考生若能将真情实感融入到记叙文写作技法中,亦是高考作文获胜的一个绝招. 相似文献
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写作就是把思维的结果用语言表达出来,它是一个积累与应用的过程。积累素材是写作的一项重要的基本功,有意识地积累材料是写好文章的良好开端。没有充实的材料,作文就不会有真情实感;没有真情实感的文章,即使不让人望而生厌,也会使人读起来索然无味。鲁迅曾说":废寝忘食,锐意穷搜。"足见材料搜集对于写作的重要作用。在作文教学过程中,教师应唤起学生积累材料的意识,教 相似文献
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万安 《阅读与作文(高中版)》2007,(6)
新课程标准、新考纲都要求学生"要负责地写作"、"要表达自己的真情实感"、"要有独立的写作思维"、"要有时代感和使命感"、"要关注写作基本功和综合素养的培养"等等。 相似文献
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随着素质教育的推进 ,课程改革的开展 ,新的教育理念、教学手段、评价方式相继涌入中学语文教学的殿堂。但是 ,作为语文教学重难点的写作教学的改革却进展得相对迟缓 ,作文模式化现象依然存在 ,并带来许多负面影响。首先 ,作文模式化限制学生的思维发展。发散性思维、创造性思维是写好一篇作文的基础 ,如果学生学会的只是一种作文模式 ,那么 ,其思维必会受到极大的制约 ,最后只能导致学生的思维僵化。其次 ,写作不再是学生表达真情实感的途径。文章是作者情感的一种载体 ,没有真情实感的文章是没有灵魂的躯壳。而按照单一的模式进行的写作 ,… 相似文献
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高中语文新课程作文写作理念的创新处就在于特别强调关注写作的态度，鼓励学生自由地表达，有个性地表达，有创意地表达，要求以负责的态度表达真情实感，培养一种责任意识等等。我们的高中作文写作教学必须以此为基点，进行以学生为本的转型，在教学实践中体现人文价值。 相似文献
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写作教学的最高目的是培养或养成高校大学生写作的观念或信念,"写作是思想(思维)的健美操"这一形象说法,有助于帮助大学生理解和把握关于写作的观念或信念。基础或应用写作不同于创作,但也不仅就是一种语文训练,同时也是文化上的训练。因此,教会大学生深刻理解"言志"、"缘情"、"载道"三大传统写作观念是十分必要的。这对于消除"网络垃圾"式写作的消极影响,以及对促进中华语文的健康发展将具有不可替代的价值。同时,"敬惜字纸"写作态度的确立,则有助于抵制网络写作文字的垃圾化、随性化、粗俗化。 相似文献
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叶圣陶在《作文论》中说:"作文原是生活的一部分。"作文与生活密切相关。而在写作教学中,却总是存在这样的现象:学生的习作内容偏离生活,缺少真情实感,没有能够打动人的力量。叶圣陶特别指出:"我们作文,要写出诚实的、自己的话。"写作即为"求诚"。所以写作教学不仅要培养学生的"诚恳严肃"的写作态度,更要养成"诚实"做人的品质和原则。 相似文献
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杨文学 《语文世界(高中版)》2013,(6):28-29
考场作文常见这样的要求:作文要写出真情实感。在作文中说真话,抒真情,这是《全日制义务教育语文课程标准》对于学生写作态度的基本要求。那什么是真情实感?江苏省中小学教研室中语教研员朱芒芒老师是这样解读的:"真情实感"一是感情要是真实的,要说真话不要说假话;二是要有自己的感情,不要总说别人的话,说套话;三是感情要健康,要积极向上,要有青春的活力。 相似文献
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<正>"感人心者,莫先乎情",真情是文章的生命。《语文课程标准》强调:"写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。"作文只有从写真话开始,才能在真情实感中写出新意。由此可见,最好的作文素材来源莫过于学生的真实生活。《语文课程标准》同时指出,学生要"在生活和学习中多方面地积累素材,多想多写,做到有感而发"。所以,我们要做的首要工作是尽可能地帮助学生观察生活,积累真实的写作素材。但针对生活阅历较薄弱的学生现状,如果单从学生的直接生活中挖掘并积累写作素材似乎远远不够。因此,我们要发散思维努力挖掘写作的第二甚至第三源泉以获取多 相似文献
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宋俊林 《新课程学习(社会综合)》2010,(4)
一、中学生作文现状分析一方面是中学生作文大多缺乏真情实感,思想肤浅贫乏,不能深入挖掘客观事物的深刻内涵;思维广度、文章结构单一,为了"合乎标准"而不惜借用虚假的故事路数、对虚构的情节生搬硬套;由于片面地割裂了生活和写作的联系,课外涉及的知识面较窄,因而写作语言的表现能力发展迟缓,相应地笔下也无法表现出同生活一样无限丰富多彩、无限复杂多样的情感. 相似文献
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近年来,高考作文在评分标准中增添了"发展等级","有真情实感"、"有个性特征"成为优秀作文的一个重要标准。新课改也对写作教学提出了人性化、个性化的要求,这就要求在写作教学过程中,要重视对学生真情实感的培养,引导学生走写作个性化之路。 相似文献
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<正>常言道:"教书难教是语文,作业难做是作文。"学生最苦恼又害怕的就是作文,不少学生在老师布置完作文后不是草率下笔、随便了事,就是参考作文书、应付交差,作文缺乏真情实感、内容雷同,记人叙事大同小异,没有欣赏价值。可见,要想提高学生写作水平,就要想办法激发学生写作兴趣,这是我在从事作文教学中体会到的。一、激发写作兴趣充分激发学生写作兴趣是充分活跃学生写作思维的重要前提。大教育家孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之 相似文献
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怕写作文是小学生最普遍存在的心理问题。小学生作文,不仅是遣词造句、布局谋篇的技巧训练,更重要的是表情达意的思维训练。老师应当努力营造浓厚的写作气氛,让学生"情动而辞发",调动学生的写作热情,引导学生写出真情实感的文章来。小学生的情感规律表现为易激动性、感性、易表现性。作文教学应运用 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(21)
<正>新课标明确要求学生"自主写作,自由表达,以负责的态度陈述自己的看法,表达真情实感,培育科学理性精神"。而高中生写作记叙文易犯的通病往往是抽象的叙述多,细腻的描写少,空洞的议论多,感人的细节少,苍白的抒情多,完整的情节少,写得似散文或议论文,文体感不强,主题思想不鲜明不突出,加上字迹潦 相似文献