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小学美术教学因学生个体因素差异和教学结构的原因,在美术创作过程中存在着许多问题。本文就如何针对创作绘画教学中存在的问题,如何开展小学美术创作绘画教学,有效提高学生的绘画创作水平展开讨论,如何对不断推动创作绘画教学的发展进行了分析与建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
小学美术教学不仅注重培养学生的审美素养,还非常重视学生在绘画过程中创作能力的提升。而如何培养学生的创作能力,让学生能够享受美术创作的乐趣,却是摆在小学美术教师面前的一道难题。从教学方法的角度,对小学美术教学如何激发学生的创作欲望进行重点探讨,以期为小学阶段的美术教育工作者提供教学方面的借鉴。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
音乐教育不是单纯的模仿,学生亦不是一个接受容器,他们会在学习中不断出现更深层次的需要。如何让音乐课堂充满活力?如何让学生学得有滋有味?那就是歌曲的二度创作。教师应该给学生足够的空间,提供正确的方法,引导学生可以围绕音乐要素进行二度创作。分别从围绕速度,进行二度创作;围绕节奏,进行二度创作以及围绕力度,进行二度创作。将这三个部分进行阐述,加以具体的案例说明,实现学生对歌曲二度创作这一手段,给学生极大的创作刺激,扩大创造美好音乐的空间,为学生开辟了一个崭新的音乐天地。 相似文献
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本研究主要是讨论如何在教学中巧用鼓励性评价,来激活小学生的创作思维,提出了如下做法思路:用艺术性的评价语言,激活学生创作思维;抓住评价的时机,激活学生创作思维;灵活地进行评价,激活学生创作思维。 相似文献
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徐轶欧 《辽宁师专学报(社会科学版)》2009,(1):95-96
本文阐述了如何培养学生在平面构成中的创作能力,分析了对于创作能力的培养在平面构成中面临的主要问题,提出了在平面构成中如何进行创作能力的培养。 相似文献
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美术专业的创作课程是培养专业创作人才的课程,毕业创作又是一个至关重要的转折和提升学生思维的重要体现。学生将三年的“蛮劲”都憋在最后的毕业创作里．但是每当提到如何具体去创作时,就像没有自己适用的武器一样．不知道如何用或者没有可用的武器刺杀“敌人”。其实对创作没有“办法”的原因无非是缺乏对生活艺术的热情．没有一种对创作的情感的依托, 相似文献
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陈志刚 《中国教育技术装备》2009,(5)
本文主要探讨学生在美术创作中存在的问题,教师应该如何引领学生度过美术创作这一难关。
新的基础美术教育,从过去的基本技巧为主,转化为现在以提高学生审美能力为主的教育理念。笔者在多年的基础美术教学实践中,发现学生其实难在美术创作,而美术创作几乎成为学生难以跨越的鸿沟。笔者就自己在实践中的体会,谈一下自己的感受。 相似文献
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在影视创作活动中，学生需要打破常规，改变学习方式，创造性地去学习、创作。本文着重介绍影视活动中如何培养学生的创造性思维，如何用“任务驱动”的方法，培养学生独立思考、自主解决问题的能力。 相似文献
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本文主要论述了如何突破传统教学模式、积极推动创新教育这个艺术论题,阐明了将发展学生发散性思维、启迪学生创作智慧、培养学生创新精神、开阔学生创作视野等结合在一起,融会贯通,多渠道培养新时期学生的创新能力的重要性。 相似文献
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在影视活动中,学生需要打破常规,改变学习模式,创造性的去学习、创作。本文着重介绍了影视活动中如何培养学生的创造性思维,如何对思维方式进行训练,如何用"任务驱动"的方法培养学生独自思考、自主解决问题的能力。 相似文献
14.
在语文教学中,作文教学是培养学生创造力的重要途径,那么,在作文教学中如何培养学生的写作能力呢?一、在想象中培养学生的写作能力想象是创作的起点和源泉,一切创作都离不开想象。因此,在作文教学中,我们要为学生开辟想象的空 相似文献
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面对学生写作无兴趣、动笔乏力、缺少原动力的情况，本文就如何积累写作素材，抒发内心的真实感受．在写作中如何创新等方面，提出几点建议，以帮助学生端正态度．产生兴趣，敢于创作，激发创作灵感，提高写作水平．达到语文教学质量整体提高的目的。 相似文献
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谢翠雪 《宿州教育学院学报》2014,(4):102-103
毕业创作是美术类专业学生毕业完成的重要的课程,如何做好毕业创作的教学管理工作非常关键.本文根据高师院校美术类专业的现状及特点,分析毕业创作的影响因素,提出通过调整毕业创作课程学期安排、加强师资队伍的建设和改革毕业创作评价模式等途径以提高毕业创作教学管理质量. 相似文献
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<正>在语文教学中,作文教学是培养学生创造力的重要途径,那么,在作文教学中如何培养学生的写作能力呢?一、在想象中培养学生的写作能力想象是创作的起点和源泉,一切创作都离不开想象。因此,在作文教学中,我们要为学生开辟想象的空 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
在教学中如何保持学生对美术的这份热情,如何更大潜力地激发学生的兴趣,如何更好地把握课堂,发挥美术课程的独特优势,都可以从丰富学生的创作情感,发挥个性,树立创新意识,抒发学生的情感出发。多样化的作业纸形式能增强学生学习的兴趣,丰富学生的情感。 相似文献
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钱红梅 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(10)
生活是如此精彩纷呈，学生作文却无话可说，可悲可叹！本文旨在探究如何培养学生观察生活的能力，如何引导学生从生活中、书本中、媒体中汲取写作素材，从而找寻到学生创作的源头活水。 相似文献