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1.
苗相敏 《中国教育技术装备》2011,(25):161-162
所谓探究性学习是由学生在学习和社会生活情境中发现问题、选择课题、设计方案,通过自主探究,收集和处理信息,研究和讨论,求得问题解决,从而体验和了解科学探索过程,养成自主探究、创新的意识和习惯,形成和提高创新能力,建构知识积累和丰富直接经验的活动过程。义务教育阶段化学课程中的科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动,是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段化学课程的重要内容,对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。科学探究既作为学习的方式,又作为学习的内容和目标,它的实现必须让学生亲身经历和体验丰富的探究活动,从而激发化学学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习科学探究的方法,初步形成科学探究的能力。笔者以"溶解度教学"为例,谈谈在化学课堂教学中,如何实施探究性学习活动。 相似文献
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《化学课程标准》中指出：义务教育阶段化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动.它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素.学生通过亲身经历和体验科学探究活动,激发化学学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习科学探究的方法,初步形成科学探究能力. 相似文献
3.
化学课题研究,是教师或学生提出化学问题,通过调查、探究、讨论、分析等活动,获得对于某一问题的认识过程。它是以学生的自主探究为核心,让学生把化学问题当作课题或专题进行科学、系统、深入地研究,使学生从中获得科学知识、科学方法,态度情感和意志品质等全方位体验的活动。 相似文献
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正《化学课程标准》中指出:义务教育阶段化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动.它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素.学生通过亲身经历和体验科学探究活动,激发化学学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习科学探究的方法,初步形成科学探究能力.一、通过强化课堂演示实验,创设问题情境,培养探究能力 相似文献
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义务教育阶段化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。科学探究是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段化学课程的重要内容,对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。探究性学习是指在教学过程中创设一种类似科学研究的情境,让学生通过自主参与主动地探索、发现和体验所学的内容,从而获得新的知识,并由此培养学生的创造性、终身学习等能力。 相似文献
6.
周志源 《中国校外教育(理论)》2010,(10):95-95
新课程标准明确提出要让学生有机会主动地体验探究过程。强调科学探究是一种重要而有效的学习方式,并将科学探究作为义务教育阶段化学课程重要学习内容。在实际教学中,教师应该从多方面考虑该如何培养学生的探究能力。 相似文献
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义务教育阶段化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动.学生通过亲身经历和体验科学探究活动,激发化学学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的 相似文献
8.
林玉燕 《福建教育学院学报》2006,(9):33-34
化学探究性学习指学生从问题或任务出发,积极主动地通过形式多样的探究活动,以获取化学知识和技能,发展能力,感受情感体验为目的学习方式。化学新课程标准将科学探究作为课堂改革的突破口,要求在化学教学中采用以科学探究为主的多样化学习方式,从而学习科学探究的方法,理解科学的本质,培养学生创新精神和提高学生的科学素养。与人类所进行的其他活动一样,科学是一种有创造意义的活动。这就要求从学生生活实际出发,从学生的现有知识水平出发,创设符合学生的认知水平及生理、心理的教学情景,让学生自然而然地接触未知的化学知识,真正从内心激发学习的欲望和好奇心,从而主动地进行化学探究的活动。 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
<正>新课程标准的教材,增加了多个"探究"学习课题,旨在让学生参与和体验科学探究的一般过程,包括提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达与交流等,从而掌握科学方法,获取知识和发展能力。作为生物学教师,如何使探究活动尽可能成为"科学研究"的过程,让学生通过主动地探索、实践、发现和体验生物学知识的探求过程,以培养学生的科学精神、创新思维和实践能力,提高科学素养呢?结合自身对新教材的认识及课堂教学实际浅谈一下自己的认识。 相似文献
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化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识,认识和解决化学问题的重要实践活动。探究题把科学探究的内容和过程,以习题（或问题）的方式呈现出来,让学生在解答习题（或问题）的过程中,获得科学探究的体验,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习科学探究的方法,形成科学探究的能力。 相似文献
11.
王满星 《数学大世界(高中辅导)》2010,(3):10-10
有效的数学活动不能单纯地模仿与记忆,教师应向学生提供充分从事数学活动的机会,要让学生在参与特定的数学活动和在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。所谓体验,就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。让学生亲历亲为,不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识,尤其是学生在体验中能逐步掌握数学学习的一般规律和方法。"课标"精神要求数学教学必须让学生经历学习过程,充分体验数学学习,感受成功的喜悦,增强信心,从而达到学会学习的目的。小学数学教学如何通过学生学习体验,提高教学有效性呢?一、在问题情境中体验课堂上,教师须通过提出生活中的实际问题让学生产生认识冲突,并进行探索、体验,将实际的生活与已有的生活经验结 相似文献
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义务教育阶段化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动,它涉及提出问题、猜想与假设、制定方案、实施方案、收集证据、解释与结论等要素。学生通过亲身经历和体验科学探究活动,激发化学学习的兴趣,增进对科学的情感,初步形成科学探究能力。 相似文献
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《关于初中化学新课程教学要求的初步建议》明确指出:"义务教育阶段化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识,认识和解决化学问题的重要实践活动。学生通过亲身经历和体验科学探究活动,激发学生学习化学的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习科学探究 相似文献
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高中化学教学的基本理念就是通过以实验为主的多种探究活动,培养学生的创新能力与实践能力,让学生在各种探究活动中体验科学的研究过程．激发学生内在的学习化学的兴趣．从而强化他们科学探究的意识,促进学生学习方法的改变。在具体的教学中．化学实验可以有效地引导学生探究知识形成的过程,体验科学家研究科学的过程,从而提高化学教学的效率。 相似文献
15.
郑纪茂 《读与写:教育教学刊》2011,8(1)
体验式学习是在教师的指导下让学生应用所学物理知识对物理规律进行探究和验证,通过实践获取直接经验和情感体验的学习模式,在高中物理教学过程中,运用这种体验式学习模式,让学生带着体验的感知开展探究式学习,带着物理探究问题进行体验论证,给学生参与合作学习的机会,联系生活实际的解决实际问题,能引导学生在探究物理规律的过程中,掌握研究物理问题的科学的方法,提高自身的科学探究能力. 相似文献
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化学实验教学中实施研究性学习的教学策略 总被引：1，自引：0，他引：1
化学实验是人们认识和研究物质的一种科学方法,也是人们根据研究对象和研究目的创造性地运用科学知识和实验手段,有计划地实施研究性实践活动的过程。那么在化学实验中如何指导学生进行研究性学习,以培养学生的科学方法与科学素养,提高学生的创新能力和创新实践能力呢?一、充分发挥实验教学的探究功能,重视知识形成与发展的过程,让学生用科学的认识方法亲身体验研究化学知识的发现与形成过程可以让学生亲自进行实验的设计、操作、观察及实验结果的分析与推理、总结与讨论,鼓励学生对同一实验进行独特新颖的构思和创造性的设计,指导学生进行科学有序的观察并提出具有启发性的问题,再组织学生进行分析探讨,以增加教学内容的研究性。教学过程可根据不同的教学内容采用的教学模式。模式(1):提出问题—实验事实(设计方案和实施实验过程)—科学抽象—结论—应用。它主要用于元素与化合物知识、化学基本概念、基本原理的学习。模式(2):提出问题—实验事实(同上)—提出假设—验证假设—结论—应用。这主要是通过假说方法的运用,让学生根据实验大胆地想象和推测,探究物质变化的实质和规律,是一种更加接近科学研究的方法,让学生在学习中去体验化学知识与原理的形成过程,领略研究性学习... 相似文献
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初中化学探究式教学中应注意的问题 总被引：1，自引：0，他引：1
探究式学习是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等过程。这种通过亲身经历和体验科学探究的活动,更有利于激发学生学习化学的内在动力,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习科学探究的方法,初步形成科学探究能力。在探究式教学中,应注意以下几个方面的问题。 相似文献
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<化学课程标准>将科学探究作为"课程改革的突破口",明确提出"义务教育阶段化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动","是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段化学课程的重要内容".实验教学不但可以激发学生学习化学的兴趣,同时还能培养学生的观察能力、思维能力,发展学生智力.因此,我们在教学过程中,应让学生有更多的机会主动体验探究过程,在科学探究过程中逐步形成科学的态度和良好的意志品质.下面本人联系自己的教学工作实际,就初中化学教学中如何进行探究性实验教学谈几点体会,与各位同仁共勉. 相似文献
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进行科学探究是基础教育新课程所倡导的教学理念 ,也是化学教学改革的重点和难点 .在初中化学教学中的科学探究 ,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动 .它涉及到提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素 .在化学教学过程中 ,学生通过亲身经历和体验科学探究活动 ,可以激发学生学习化学的兴趣 ,增进对科学的情感 ,理解科学的本质 ,学习科学探究的方法 ,初步形成科学探究能力 .因此 ,注重对学生进行科学探究活动过程的训练 ,对于培养学生的科学态度和科学… 相似文献
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化学课程中的科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。学生通过亲身经历和体验科学探究活动,激发化学学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习科学探究的方法,初步形成科学探究能力。在化学教学中提倡科学探究,必须改变学生被动的、机械的化学学习方式,打破现有的以知识为中心的内容体系,强化学生过程体验,丰富学习情景。因此在化学教学中,教师应通过各种途径,注重对学生探究能力的培养,以期达到在化学课堂中发展学生的综合智能和全面落实素质教育这一目标。 相似文献