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相同课文,两份预案,有两个显著的不同点。第一,教者的视角不同,教学思路有别。第一份预案,围绕一个"美"宇展开,"谈话引入--唤起美,感知课文--欣赏美,课外延伸--创造美";第二份预案,围绕一个 "写"字展开,"抓朗读,抓观察,抓表达",深入理解课文内容,深入体会作者情感,认真掌握基础知识与基本技能。两种思路,异曲同工,达到了提高学生语文素养之目的。第二,教案的编制方法不同,预设粗细有别。第一份教案,预设较细,教学流程设计如"实录",问题、答案、板书、活动历历在目,连学生的回答都预设了几种;第二份教案, 框架式预设,流程清楚,教与学的自由空间比较大。粗有粗的好处,有利于课堂的动态生成;细有细的优势,预想多种情况,让动感尽在掌控之中。 相似文献
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相同课文,两份预案,有两个显著的不同点。第一,教者的视角不同,教学思路有别。第一份预案,围绕一个“美”宇展开,“谈话引入——唤起美,感知课文——欣赏美,课外延伸——创造美”;第二份预案,围绕一个“写”字展开,“抓朗读,抓观察,抓表达”,深入理解课文内容,深入体会作者情感,认真掌握基础知识与基本技能。两种思路,异曲同工,达到了提高学生语文素养之目的。第二,教案的编制方法不同,预设粗细有别。第一份教案,预设较细,教学流程设计如“实录”,问题、答案、板书、活动历历在目,连学生的回答都预设了几种;第二份教案, 框架式预设,流程清楚,教与学的自由空间比较大。粗有粗的好处,有利于课堂的动态生成;细有细的优势,预想多种情况,让动感尽在掌控之中。 相似文献
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相同课,两份预案,有两个显的不同点。第一,教的视角不同。教学思路有别。第一份预案。围绕一个“美”字展开。“谈话引入——唤起美,藤知课——欣赏美。课外延伸——创造美”；第二份预案。围绕一个“写”字展开,“抓朗读。抓观察。抓表达”。深入理解课内窖。深入体会作情礁。认真掌握基础知识与基本技能。两种思路．异曲同工。达到了提高学生语素养之目的。第二．教案的编制方法不同。预设粗细有别。第一份教案。预设较细。教学流程设计如“实录”。问题、答案、板书、活动历历在目。连学生的回答都预设了几种；第二份教案,框架式预设,流程清楚,教与学的自由空间比较大,粗有粗的好处,有利于课堂的动态生成；细有细的优势。预想多种情况。让动感尽在掌控之中。[编按] 相似文献
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金玲 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(3)
我的名字--"金玲"两字,曾经让我好烦恼. 记得刚进初中不久,同学们预习课文时学到了"金鳞巨蟒"这个短语,于是,给了我一个"巨蟒"的"美名". 相似文献
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李贤明 《学生之友(小学版)》2011,(5)
一、品味--语言美
课本中文学性课文,无论是哪种体裁,其语言都各具特色.诗歌用字精炼传神,散文句式优美多样,小说对话富有个性,身临其境的表演更让他们回味无穷.教学时,只要细细品鉴,便会回味出"美"字来. 相似文献
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魏井华 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)
围绕着强化课堂教学的"三步走"意识展开论述,阐述了让学生用心灵感悟音乐之美,让学生用行动、技能追求音乐之美,让学生以音乐特长表现、创造音乐之美的三种意识,并逐条展开论述,最终得出结论,"三步走"的意识对强化课堂教学效益的作用举足轻重. 相似文献
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抓“美”字破难点,入其境赏其景。 在听完课文录音后,首先让学生弄清课文主要是讲什么,随后提出问题,思考课文的哪一段写出了荷花的美。这样很自然地便进入到第二段的学习。 相似文献
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"作业"两字,从广义说,是学生在学校或家中所做的各种课程,是教师要学生巩固学习的工作.从"作业"两个字来分析,作--有创作、进行的涵义;业--有工作或学习的内涵.所以,"作业"应具有"创造性学习的过程"或"创造性的工作"的本质.那么,地理作业如何进行创新呢? 相似文献
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陆杨 《七彩语文(小学低年级)》2014,(4)
正一、揭示课题,复习词语1.今天,咱们继续学习一个非常有趣的童话故事——(生读课题)这句话是谁说的呀?(小鸡)让我们学着小鸡美美地说一遍!(齐读,读出赞美的语气)2.世界到底有多美呢?让我们先把小鸡带来的词语宝宝读好,它们会帮助咱们找到世界的美!3(.课件映示词语,开火车读,领读,美美地齐读)强调:"茵"字是前鼻音,"澄"字是后鼻音,读好"蛋壳儿"。4.现在,就让我们和小鸡一起走进课文,去经历一个奇妙的旅程吧! 相似文献
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教学目标是教学的出发点和归宿。任何课堂都要围绕教学目标展开。倘若教学目标不明确,可能导致课堂与教学设计背道而驰。如何提高语文教学目标设计的有效性?第一,要突出学科的核心知识。语文课堂容量大,知识覆盖面广。一篇课文的教学目标所涉及的知识包罗万象,既考虑字、词、句、段的训练,又要推敲结构的安排、内容的筛选。教学目标不可能胡子眉毛一起抓,成了"什么东西都装下"的万能筐。教学目标呈现的知识应该是学科核心知识。"一课一得",是教学目标重视核心知 相似文献
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张瑱 《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(Z1)
每个人都有害怕的事,就连我这个平日里整天笑嘻嘻的快乐小姑娘也不例外.可我的"怕"却很有趣,各位有兴趣的话,接着看吧. 听了我的第一怕,你会笑掉大牙的.因为--我"怕"我的名字.我的名字叫张瑱,爸爸说,"瑱"字有美玉、宝玉的意思,所以十年来,我一直为拥有这个名字而自豪.可是因为那件事,我开始讨厌、"惧怕"我的名字了. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
说课要突出一个"新"字,不平铺直叙,突出重点,环环紧扣;说课要体现一个"美"字,感受教材的美,给学生以美的熏陶,"说"出特点,"说"出风格。从准备充分、说课的内容和要求、技巧三个方面阐述初中生物教师的说课技巧。 相似文献
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仔细拜读<小学教学>2009年第7-8期刘松老师的<"打电话"教学预案>后,为刘老师巧妙的引入、循循善诱的展开和幽默风趣的风格所折服.我们组织了几位骨干教师对刘老师的预案进行实践--反思--再实践,颇有收获,但也有一些困惑和思考.现撰述如下,以求教于刘老师和各位行家…… 相似文献