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＂你发现了什么？＂＂你学到了什么？＂这是我经常在课堂上用的导入语。语文新课程标准把改变学生的学习方式作为教学改革的重心,提出了＂学生是学习语文的主人＂,教师应由教学的主导转变为学生学习活动的引导者和组织者,而学生则由被动的接受者转变为学习的主体。新课程大力倡导自主、合作、探究的学习方式,要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,教师要创造性地教,学生要创造性地学。 相似文献
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新课程实施的核心问题是转变学生的学习方式。语文教学要转变学生学习语文的方式,就必须深入研究和准确把握新课程背景的语文学习的特点和规律, 相似文献
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"语文教学要着眼于逐步培养学生的自学能力",这是新课标提出的关于学生自主学习的要求。改变学生的学习方式是新课程改革的重要目标之一。作为语文教师,不仅要让学生学到语文基础知识,掌握语文基本技能,还要教会学生怎样学习。如何在语文教学中培养学生的自主学习能力呢?一、充分发挥学生主动性,实现创造性学习学习是一个内在的、积极的、主动的过程,教师应该帮助学生树立正确的学习观,变"要我学"为"我要学"。自主学习对教师的学习指导提出了更高的要求,教师的指导是否具有科学性,直接影响到学生的学习质量。科学的指 相似文献
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《新课标》明确指出：“语文教学要着眼于逐步培养学生的自学能力。”显而易见,转变学生的学习方式,已是当前新课程改革的目标之一。学生是学习的主体,应积极参与课堂教学的每个环节,要建立“自主探究合作”的学习方式,调动学生学习的积极性、主动性、创造性,使语文课堂呈现出生机与活力。 相似文献
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李群 《四川教育学院学报》2003,19(Z1):151
语文课堂的终极目标是让学生通过语文教学学会"语"与"文".在具体的教学过程中,学生能否学会"语文",取决于学习方式的转变,本次课程改革明确地提出:倡导自主、合作、探究的学习方式.就是要转变以往单向、他主、被动的学习方式,提倡和发展多样化的学习方式,让学生成为学习的主人,使其主体意识、能动性和创造性不断得到发展.应该说,在当前课改实验推进过程中,我们的语文教学正逐步摆脱传统的羁绊,不断地创出新路,不断地探索一些有效的教学模式.我就语文课堂如何转变学生学习方式谈几点意见. 相似文献
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新课程改革提出了师生角色的转变，教师应由教学的主宰者转变为学生学习活动的组织者和引导者，学生应由被动的接受者，转变为学习的主体。教学中要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，教师应创造性地教，学生应创造性地学。教学过程是在教师的引导和指导下，师与生、生与生的交流对话，教学相长的过程。 相似文献
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新课程标准明确提出要培养和发展学生的自主学习能力,这是语文学习方式与教学方式的重大转变,也是培养学生终身学习能力的需要。教师应依据相应的教学目标,结合学生的认知水平,灵活地、创造性地使用教材,并充分发挥学生的主动性、积极性与创造性,多层次、多途径地培养和发展学生的自主学习能力,将自主学习能力的培养贯穿语文学习的全过程。 相似文献
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什么是写作?新课程标准表达为:"写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。"新课程标准要求教学要重视发展学生的观察能力、想象能力、思维能力和表达能力,教师的写作教学应在培养这些能力方面下功夫、做文章。我认为,作文教学是语文教学的一个重要环节,也是语文教学的难点所在。从目前高考看,现在已是材料作文压倒材料作文一统天下的时代。 相似文献
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新课程标准明确提出要培养和发展学生的自主学习能力，这是语文学习方式与教学方式的重大转变，也是培养学生终身学习能力的需要。教师应依据相应的教学目标。结合学生的认知水平，灵活地、创造性地使用教材，并充分发挥学生的主动性、积极性与创造性．多层次、多途径地培养和发展学生的自主学习能力，将自主学习能力的培养贯穿语文学习的全过程。 相似文献
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“学习方式"是当代教育理论研究中的一个重要概念。就语文学习来讲,语文学习方式是指学生在完成语文学习任务过程时基本的学习行为和认知取向。转变学生的语文学习方式就是要转变以往语文学习中单一的、被动接受知识的学习方式,提倡和发展多样化的、自主式、合作式、探究式的学习方式,特别要提倡用参与式教学活动来改变学生的学习方式,使学生的主体意识、能动性和创造性在语文学习中不断得到发展。目前,很多调查都反映,学生喜欢语文,但不喜欢上语文课。在当前的语文课堂教学中,存在沿用传统的僵化的教与学程序模式。这些都极大地制约或误导… 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(9)
<正>与传统教学相比,新课程力求推进教师教学方式和学生学习方式的转变,要求教师摆正角色,做学生学习的引导者、指导者和督促者;要充分尊重学生的学习主体地位,倡导自主、合作、探究的学习方式,强调教学过程是师生双方沟通和交流互动的过程。作为语文教师,我们怎么在语文教学中践行新课程理念?怎么组织好一堂真正把学生放在眼里、装在心中的语文课?怎么才能把教师习惯性的"表演"变为学生的自主学习行 相似文献
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张正平 《小作家选刊(小学)》2011,(5):131-131
新课程标准明确提出要培养和发展学生的自主学习能力,这是语文学习方式与教学方式的重大转变,也是培养学生终身学习能力的需要。教师应依据相应的教学目标,结合学生的认知水平,灵活地、创造性地使用教材,并充分发挥学生的主动性、积极性与创造性,多层次、多途径地培养和发展学生的自主学习能力,将自主学习能力的培养贯穿语文学习的全过程。 相似文献
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正新课程改革重点就是促进学生学习方式的转变,即改变原有单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的、多样化的学习方式,为学生构建起一个有效的学习平台,这是我们每一位教师在教学实践中必须进行探索的。本文反思笔者在新课程教学中的实践,谈谈对小学语文教学中"自主、合作、探究"学习方式的认识和做法。 相似文献
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为适应新课程改革的要求,小学语文教学要实现应试教育到素质教育的转变,关键在于调动学生自主阅读的兴趣,实现语文的自主学习。在教学实践中,教师应选择科学的教学手段,把创造性、个性化的教学理念有机地融合到语文阅读教学的各个环节,通过自主阅读的教学模式,使学生养成自主学习的好习惯。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
<正>新课程标准指出,学生是学习和发展的主体,语文课堂应该积极倡导自主、合作、探究的学习方式。新课程定位在人的发展上,这些对小学语文教师、学生的学习方式提出了新的要求。为适应这些新变化,在课堂上教师和学生之间就有了新的定位。结合新课程的理念,本文将从师生关系、学习方式等方面来谈一谈新课程中师生角色的定位。一、教师角色的转变1.知识传授者转变为引导者小学语文教师要成为学生学习的引导者,应当实现由重教师 相似文献
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陆鑫 《教育前沿(综合版)》2006,(5)
中学语文新课程理念之一就是中学语文教学中应着重培养学生的创造性思维能力,即教学中引导学生以创造性学习方式去学习语文。教学中教师要培养学生的主动探索精神,努力提升学生的语文学 相似文献
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创新教育是新课程改革的基本要求和方式,是新课程改革中提高课堂教学效益的关键,但在语文教学具体的实施过程中却困难重重.若真正把教学活动真正变成活跃学生思维、启发学生思考、引导学生创造的过程,那么,教师就要转变教育观念,积极探索和采取灵活多样的现代化教学方法,鼓励学生创造性的学习,注重非智力因素的培养. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(3)
<正>运用新课程理念指导语文教学,可以使教学走出"费、慢、低、差"的困境,提高学生学习语文兴趣,还学生自信和独特个性。走进新课程,我们做什么?以下是笔者运用新课程理念指导语文教学的一些思考与探索。一、运用自主、合作、探究的学习方式,指导语文教学新课程倡导的学习方式是:自主、合作、探究学习,这是实施新课程最为核心和最为关键的环节。提倡自主、合作、探究学习方式,使学生的学习活动形成一个生动活泼而富有个性的过程,改变以前过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。学生主动参与,乐于探究、勤于动手,有利于学生搜集和处理信息的能力、获得新 相似文献
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2001年走入新课程改革以后,新课标旗帜鲜明地提出了学生学习方式的转变,即“积极倡导自主、合作、探究性学习”。同时特别强调在教学中要通过互动和和学生的感悟来学习语言。我们称之为新课程的“学习观”。这一理念是针对多年探讨和改革后,语文教学中仍然存在着重教轻学、重结果轻过程、重研究轻积累,使学生处于被动接受地位的现状提出来的。强调在教学中培养学生学习的积极性、主动性和创造性,最终使他们成为学会学习的人。 相似文献