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“秒的认识”这堂课，我放在两个场地进行。前半课时，我让学生在教室里面认识时间单位“秒”及“秒”与“分”的关系：后半课时，在操场与体育老师共同组织学生活动，让学生在活动中感受时间单位“秒”。以下是后半课时的教学片断： 相似文献
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韩丽敏 《信息技术教育(陕西)》2010,(1):33-34
教材分析：
《秒的认识》一课是《义务教育课程标准实验教科书》（数学）人教版三年级的内容。学生在一年级已经初步学习了“整时”、“半时”,知道了1时＝60分。在这个基础上来学习时间单位“秒”和“1分=60秒”．本节课的学习目标看似简单,但由于“秒”对于低年级学生来说比较抽象且不易理解。 相似文献
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教材内容 人教版小学三年级上册第五单元第一课时
教学目标 知识与技能：使学生认识时间单位“秒”,知道1分=60秒,初步建立秒的时间概念。
过程与方法：通过观察与操作．培养学生自主探索和合作学习的能力,并体验时间在生活中的价值。
情感态度与价值观：借助生活实例和实践活动,培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。 相似文献
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教学内容人教版九年义务教育六年制小学数学第四册64页及练习十七中的有关习题。教学目标知能目标学生学会认识时间单位“秒”,知道1分=60秒,初步建立“秒”的时间观念,会用秒计时。过程与方法目标通过直观演示、感观体验、知识迁移和实际应用,帮助学生认识和感悟抽象的时间单位———秒。情感态度目标通过“秒”的概念的建立和信息资料的出示,使学生养成爱惜时间的良好习惯,并使学生受到科学知识的教育。教学重点学会认识时间单位“秒”,知道1分=60秒,会用秒计时。教学难点建立“秒”的时间概念。教具准备钟面模型、秒表、篮球(每组一个)。… 相似文献
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教学目标
知识与技能：让学生在生动、直观的教学情境中感知时间单位“秒”,熟记1分=60秒;培养学生的观察能力和逻辑推理能力。 相似文献
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教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第59-61页,练习十四第1-3题。教学目标：1．使学生认识时间单位“秒”,初步建立1分、1秒的时间观念,知道1分=60秒。2．培养学生的观察分析能力和动手操作能力,数学思考与语言表达能力,使学生的思维得到发展。 相似文献
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教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第59～61页，练习十四第1题。
教学目标：1．通过直观观察、分析比较、活动体验等方法，使学生建立秒的概念，探究分与秒的关系，知道时间单位“秒”和1分=60秒。 相似文献
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“秒”这一时间单位,学生在日常生活中接触不是很多,如果教师不能为学生创设充分的情境,让学生来体验,那么学生掌握的只能是“秒”这个词,未必能掌握“秒”的实际意义。教学中我的做法是:设计多种形式的活动,让学生脱离钟面的辅助作用进行实践,体验1秒、几秒、十几秒的时间到底有多长。1随音乐做眼保健操体验1拍就是1秒。2闭眼数出60秒三次。3推荐一名同学跑出50米再返回来计100米,其他同学估测用多少秒。4估测“画一幅画”、“穿好一件外衣”、“跳绳20次”各用多少秒。这样,“秒”这个看不见、摸不着的生活知识就以“眼保健操音乐1拍就是1… 相似文献
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“认识秒”是一个托底课程，在此之前，学生已经学习了“时”和“分”两个常见的时间单位，不仅如此，学生还能认读和书写一般精确到分的时间时刻。“秒”是继“时”和“分”后出现的一个较小的时间单位，由于在日常计时中存在感很低，而且时间单位较为抽象，缺少直观的事物来刻画和形容，不像长度单位、面积单位那样可以借助许多事物来直观演示，且1秒的时间过于短暂，小学生很难敏锐地感受其长短。因此，本课着力解决这一难点，通过一系列切实有效的体验活动，调动学生的各种感官，使其形成敏锐、真实、深刻的体验，不断体味和酝酿，逐步建立起对“秒”这个时间单位的准确认知。 相似文献
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在人体生理卫生教学中，除了运用直观教具和生理检测仪外，还可适当配合运用学生自身作实验对象，以达到满意的教学效果。下文是笔者的点滴体会：在讲到“心串”或“脉搏”时，可指导学生自测脉搏，然后统计并归纳得出成年人心率或脉搏正常变动范围。具体步骤是：（1）指导全体学生均用右手拇指指腹摸准自己左手腕动脉，并能感觉到脉搏的一次次打动。（2）教师用自己的手表控制时间，以口令“开始”计秒计的搏动，学生从起始秒静静地默数各自在平静状态下的脉搏次数，至30秒“停止”。（3）统计学生数出的结果：有42、39、36、41、38等；再… 相似文献
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教学内容：人教版小学数学教材三年级上册第59-61页。教学目标：1.使学生认识时间单位＂秒＂,知道1分=60秒。2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。3.在观察比较、动手操作中,让学生感知数学源于生活并用于生活。教学重、难点： 相似文献
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教学内容:
人教版小学数学三年级上册第59～61页
教学目标:
(1)学生能认识时间单位“秒”,知道1分=60秒.
(2)学生能在开放的活动中发挥自己的观察力和想象力,过看一看、说一说、写一写等,逐步培养初步的数学思维能力和估算能力.
(3)初步建立1分钟、1秒的时间观念,体验数学与生活的联系,渗透爱惜时间的教育,并让学生养成良好的学习、生活的习惯.
教学难、重点:
形成对时间的观察能力,初步建立“秒”的具体概念,并让学生养成良好的学习、生活的习惯. 相似文献
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水不能流动便会变质，人不会创新便要落后。人类的前进需要创新去推动，创新的发展需要青年去实现，所以我们必须学会创新。但实际做起来却不是那么容易的。有则故事是这样讲的：一位大学教授提来几瓶饮料，考在场的几个学生：“谁能在１０秒内喝完一瓶？”几个学生试了试，但最快的也用了１５秒，他们索性打开一瓶直接往外倒，用了１２秒。学生们困惑地望着老师：“肯定不可能，您也一定做不到。”教授微微一笑，用工具将一瓶饮料的瓶底取下，当场将其一饮而尽———只用了７秒。教授笑眯眯地说：“创新往往会受到思维方式的束缚呀！”可见… 相似文献
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“作息时间表”是北师大版《数学》二年级上册“时分秒”单元第三课时的教学内容,这部分内容是学生认识了“几时几分”和“秒的认识”基础上教学的。教材中设计了学生制作作息时间表的活动．意在通过活动让学生解决简单的求经过时间的问题,体会“时刻”与“经过时间”的区别, 相似文献
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教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三三年级上册第59-60页．
教学目标：1．认知目标：（1）在观察和体验的过程中内耋建构时间单位“秒”,知道1分等于60秒。 相似文献
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有人说：“语文课上,学生哇啦哇啦的读书声就像是一支美妙的交响曲。只可惜现在的阅读课却被繁琐的分析和廉价的提问代替了。”我们曾对６０多位语文教师所上的阅读课作过调查：每节课学生的读书时间平均只有６分３９秒,而且大多是齐读。一、为什么说读是阅读课上的交响... 相似文献
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池翔 《全国优秀作文选(高中)》2002,(12)
滴答滴答的钟声吞噬着一秒又一秒的时间，时间的长河永无止息地向前流动着。作为初中生的我，时间当然是最重要的。我每天都是在看表办事，可以不夸张地说，办事是以秒为单位来计算的。为了弥补“时间赤字”，我只得从走路、睡觉等事情里挤时间，也只好和一些好看的课外读物忍痛割爱说再见了。渐渐地，我学会了与时间“赛跑”。也许你听了会觉得好笑———你怎么可能与时间赛跑？听我慢慢道来：俗话说“光阴似箭，岁月如梭”，我提高办事效率，合理安排时间，别人做一件事的时间，我用它做了两件事，而且质量也不次于别人，就比如今天放学回… 相似文献