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湖北省谷城县实验小学从高档宾馆的星级 标准上受到启发,将星级的现代化、高标准含义与创一流学校相衔接,推出“岗位星级管理”制度。其主要内容是:以政治表现、工作态度、常规教学、常规管理、教研活动、教育教学成果、辅导成果7个方面为“星级”校内教师岗位职称的考核内容,并以教师道德、教学质量、校纪国法作为否决条件。各星级的具体标准由教师、教研组、教导处、校长办公室、党支部办公室共同讨论制定,由专门职级评审组负责考核,考核采取定性与定量相结合的分数制,按得分高低确定职称星级标准。校内职称设五个级别,即:不合格教师、成熟教师、一级明星教师、二级明星教师、三级明星教师。授予“一星”、“二星”、“三星”职称级别的教师,除给予通报表彰等鼓励外,学校每月奖 相似文献
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本文就通过校企合作进行"双师型"专业教师队伍建设的实践,进行总结和探讨,表明通过校企合作,专业教师进入合作企业担任企业岗位工作,专业教学聘请行业专业技术人员为兼职教师,实现专业与合作企业专业技术人员的合作互融,是解决"双师型"专业教师队伍建设的捷径。 相似文献
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黄煜 《九江职业技术学院学报》2009,(1)
通过校企合作进行"双师型"专业教师队伍建设,让专业教师进入合作企业担任企业岗位工作,专业教学聘请行业专业技术人员为兼职教师,实现专业与合作企业专业技术人员的合作互融,是解决"双师型"专业教师队伍建设的捷径. 相似文献
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通过对高职高专通信技术专业毕业生岗位分析,探索校企合作专业建设运行机制,制定"一地多点、三段融合"人才培养模式。构建以通信工程督导工作过程系统化的课程体系,完善工学结合的校内实训基地建设,打造"专兼结合,教研并重"的教学团队,建立并完善工学结合的校外实训基地建设,形成以学校为主体、企业和社会共同参与的"三位一体"教学质量监控与保障体系。 相似文献
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<正>"工作室学校"更适合职业教育,我的启发:一、职业教育工作室化。"职业教育是就业准备教育",构建"工作室制"教学平台,以"工作室"作为教学场所,生产劳动同教育相结合,这实际上和德国的"双元制""现场教学""半工半读""工学结合""做中学,做中教"一脉相承。在具体操作上可以由专业教师组成学科方向教学研究团队,具备一定的研究、教学、项目承接与实施能力,学生参与进来,共同进行学习、研究、社会服务与实践等工作。以工作室的形式,把工作实践与学习 相似文献
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高职院校工学结合课程体系构建 总被引：6，自引：0，他引：6
高职院校工学结合课程体系构建应坚持"以就业为导向、以素质教育为基础、以能力培养为核心"的方针,坚持知识、能力、素质三位一体,强调课程体系的职业性和开放性,建设理论教学、实践教学、综合素质教育相统一的课程教学体系。工学结合课程体系要体现岗位能力与课程模块的一致性,课程内容与生产实际的一致性,校内实训与企业工作的一致性,校内课程考核与岗位技能考核的一致性,学校管理与企业管理的一致性。 相似文献
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《职业技能培训教学》2006,(7):60-61
“建立校企合作培养高技能人才制度，创新后备技师培养模式，是我们新技师培养带动计划的一个重要措施。高级技工学校要紧密结合企业岗位需求，确定和调整各专业的培养目标和课程设置，与合作企业共同制定培养计划。各类企业要加强与职业院校的联系，为职业院校学生到企业生产一线实践提供必要条件．鼓励企业选派优秀技术人员担当职业院校实习指导教师或兼职教师。要鼓励各类企业结合生产实际，通过岗位培训、技术交流、研发攻关等多种形式，促进新技师成长。希望学校和企业共同努力．加强对话，加强合作，共同为我国高技能人才的成长做贡献。” 相似文献
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工程训练中心"一教三创"实践教学平台建设是响应国家"大众创业、万众创新"的发展战略,工程训练中心依托丰富的教学资源及大工程背景,对加强高校创新创业教育、深化人才培养模式改革、培养大学生工程意识、强化大学生创新精神和创业能力等有着其他实验室不可取代的作用。通过不断的研究和实践,结合工程训练中心建设成果,对工程训练中心承担的实践教学内容进行了重组优化,进一步加强资源的整合,完善资源共享及开放机制。在工程训练实践教学平台的基础上,努力实现创新创业教育与工程训练有机融合,设立创新创业实验室及PDS(PLAY,DESIGN and STUDY)创客空间等"一教三创"实践教学平台,使工程训练课程从单一技能训练建设成为"一教三创"的现代工程训练实践教学平台。 相似文献
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探究两课教学的"2+1模式" 总被引：2，自引：0，他引：2
两课教学的“2＋1模式”是适应改革开放现实要求和社会历史发展需要的新的教学模式。它能从根本上保证两课教学中理论联系实际的要求,是提高两课教学效果的必要途径,是适应全球化形势培养开放型人才的重要措施。 相似文献
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岑红 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,38(4):144-146
在包括教师、学生、教学内容、教学课件、教材、教学实践、教学评价与反馈等教学体系诸要素中,富有特色的教学内容是其中的中心环节。地方史资料这一富有特色的教学内容在构建《中国近现代史纲要》课优质教学体系中具有重要作用。它为"纲要"课提供了优质的教学资源,是提高"纲要"课教学效果,达成"纲要"课教学目标的可靠保证;同时,地方史资料在"纲要"课的教学专题的设置和实践教学的安排中,也具有不可替代的作用。 相似文献
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幼儿的“体、智、能”课程,是通过身体活动,运用一种或多种游戏来提升幼儿基本能力的课程教学模式。文章结合教育实践,阐述“体、智、能”课程教学目标的优化、教学内容的优化、教学环节的优化、教学方式的优化,藉此让幼儿在快乐中学习,促进幼儿综合素养的提升。 相似文献
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《果树栽培学》是农业中专果树专业的主要专业课程之一,为加强实践教学,提高学生的实践操作技能,为农村培养实用型人才,在教学过程中,我们注意培养学生的专业兴趣;对教材的内容从深度和广度上进行改革;打破教材的章节顺序,按季节授课;注重实践教学,采取各种措施提高学生的实践技能,取得了良好的效果。 相似文献
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陈青凤 《孝感职业技术学院学报》2021,(1):49-52
“一带一路”倡议的实施要求高职商务英语教学更加突出复合型、应用型人才培养目标,而目前高职英语教学忽视了“一带一路”沿线国家本土化英语表达下的语言障碍,存在课程设置单一、教材内容滞后、师资力量薄弱等问题。为此,必须设置多样化培养课程,采用多元化教学模式与评价方式,推动产教融合,以培养“一带一路”建设所需的优质商务英语人才。 相似文献
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徐家云 《临沂师范学院学报》2006,28(5):131-134
目前,我国高职院校的师资队伍状况不容乐观,普遍存在着学历偏低、整体素质不高、职称结构不合理、实践能力差等问题.从对师资队伍的要求来说,高职院校的教师既要有良好的素质,又要有丰富的教学经验;既要有更为全面的知识储备,较高的专业技术应用能力和组织管理能力,又要有较强的社会活动能力和知识创新能力;既是向学生传授知识的讲师,又是本专业的工程师、经济师、技师,成为指导学生实践锻炼的“双师型“教师. 相似文献
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