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南平师专高师理科课改课题组 《南平师专学报》2002,21(4):76-78
初中理科设立综合理科课程,取消分科设立理化生地等课程,是九年义务教育初中段教育改革的必由之路.作者在阐明初中理科综合教育改革的必要性与可行性同时,对目前初中综合理科教育改革存在的问题也进行了探讨. 相似文献
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一、初中教育改革的意义与目标多少年来,我们一直在说初中教育是基础教育的薄弱环节。那么,初中教育到底薄弱在什么地方?笔者认为,初中教育的薄弱不在于它的校舍,也不完全在于它的师资,而在于它是用单一的教育结构、单 相似文献
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多少年来,我们一直在说初中教育是基础教育的薄弱环节。那么,初中教育到底薄弱在什么地方?笔者认为,初中教育的薄弱不在于它的校舍,也不完全在于它的师资(1993年我省小学、初中、高中的教师学历达标率依次为88.9％,50.5％,45.5％),而在于它是用单一的教育结构、单一的教育内容和单一的教育方法,试图去教育一个复杂的受教育的群体。 相似文献
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初中教育是九年义务教育的重要阶段,也是目前农村“普九”工作相对薄弱、需要大力加强的重要环节。根据我县近几年来的工作实践,我们认为,要进一步抓好农村初中教育改革,以下几个方面是值得重视的。 相似文献
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随着教育改革的深入发展,小学普及程度的提高,初中教育日渐成为基础教育发展中的突出问题。能否解决好这个问题,将直接影响我省“八五”期间教育事业的协调发展和义务教育的贯彻实施,直接影响我省今后社会、经济的发展。因此,我们对“八五”时期我省教育事业的发展问题进行了一些思索。一、发展初中教育的意义经过40年的不懈努力。我省的基础教育已初具规模。现已有80个县(区、市)普及了初等教育。初等教育的发展与普及,形成了对初中的巨 相似文献
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西宁市农村初中教育改革现场观摩研讨会于１０月９日至１０日在湟中县隆重召开。这是西宁市教育系统为贯彻落实全国、全省基础教育工作会议精神，进一步推动素质教育实施，深化农村初中教育改革召开的一次重要会议。市委、市政府及省市教育行政部门的有关领导，全市四区、三县教育局长、中学校长及市教委所属各中学负责人共２００余人参加了会议。 会议全面总结交流了湟中县农村初中教育改革实验工作的经验。从１９９９起，湟中县在省市教育行政部门的支持和指导下，率先在全县１０所乡级初中试点，拉开了农村初中教育改革的序幕。在抓好基… 相似文献
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农村初中教育改革,重点是分流教育和初中阶段的职业技术教育。它是农村教育为农村经济建设发展服务的需要.是农村教育发展特别是普及九年义务教育的需要。也是遵循教育自身规律全面提高教育质量的需要。 1.从农村“普九”工作发展的实际看,这是一个普遍遇到、不可回避的实际问题。就是说。对多数地区来说,农村初中教育如果没有分流教育和职业技术教 相似文献
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随着我国九年义务教育的普及,初中教育的规模逐渐扩大。作为我国基础教育的重要组成部分,初中学生的思想政治教育水平直接影响我国社会的稳定。本文从分析我国中部初中思想政治教育的现状入手,发现中部初中思想政治教育过程中存在问题,提出了解决当前困境的对策。 相似文献
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一、改变“泛基础教育”制度设计。使基础教育成为普惠全体人民的国民基础教育
从历史和现实看,我国基础教育在制度设计上,横跨义务教育（小学和初中）与非义务教育（幼儿教育、普通高中教育）两种类型,纵贯学前教育、初等教育与中等教育（普通初中和高中）三个层次,构成一种典型的“泛基础教育”,其本身与其他教育阶段存在严重的制度壁垒。 相似文献
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现在意义的基础教育是20世纪初近代学制颁布以后逐步发展形成的。黄书光认为:“所谓‘基础教育’,又称‘国民基础教育’,指对国民进行基本的普通文化教育,主要包括小学及初中阶段的义务教育,亦可泛指学前至高中阶段教育。”[1《]基础教育课程改革纲要(试行)》中所界定的基础教育指“幼儿教育、义务教育和普通高中教育”,也就是说基础教育是学前教育、义务教育、高中教育的统称,不包括中等职业技术教育。目前,关于基础教育改革的命题虽然繁杂,但核心在于基础教育价值的回归,以人为本,关注生命,全面推进素质教育。一、基础教育的价值功能在于… 相似文献
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《合肥师范学院学报》2014,(4):F0003-F0003
2014年6月27日,由安徽省教育厅基础教育处与合肥师范学院双主体组建的安徽省基础教育改革与发展协同创新中心举行发展规划专家论证会。安徽省教育厅基础教育处处长缪富国、安徽省教育厅科技处副处长米玉华、淮北师范大学副校长李福华教授、安徽省教育科学研究院副院长张守祥研究员、铜陵市教育局副局长汪慧珍、滁州市教育局副局长周爱勤、合肥市包河区教育局局长陈雪梅、合肥市第六中学校长王勇、合肥市屯溪路小学校长陈罡等出席会议。 相似文献
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受山西经济和社会发展水平的制约以及教育自身的欠缺,山西初中教育中普遍存在的教学质量不高的问题已成为困扰山西义务教育可持续发展的症结所在。目前的初中教育已经成为制约基础教育整体水平提升的“瓶颈”。从1986年开始,山西初中教育的发展大致经历了以下三个阶段：初中教育的调整和初步普及阶段（1986年-1996年）, 相似文献
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《沧州师专学报》1992,(1)
为使一九八九年十二月“全国师专工作会议”提出的“师专教育要面向基础教育,为基础教育服务”的思想落到实处,一九九○年我校组织人力采取多种方式对我校服务范围内——沧州地区十四个县（市）、农场的农村初中教育陆续进行了一年的较为深入的调查。通过调查使我们了解了正在进行的农村社会主义现代化建设的地情、县（市）情和乡情,了解了农村初中教育的现状和改革趋势,找出了我校在办学指导思想上存在的不适应农村基础教育需要的种种问题,为今后改革找到了依据。同时,通过调查,密切了同基层教育部门和学校的关系。 我校是一九八四年二月被批准恢复重建的。七年来,我们在办学指导思想上一直坚持为初中特别是为农村初中培养合格教师这个方向。坚守阵地,不求升格;坚持师范性,不盲目追求向综合院校看齐。为此,几年来我们陆续采取了一些相应的改革措施。1.在师生中努力进行“干革命”和“当教师”这两种思想教育;2.初步拟定培养目标的规格,在德、智、体几方面分别对学生提出了要求。3.加强教育专业训练,特别强调重视各学科教法课的教学,安排从校长到各系主要负责人,以及教学能力强、经验丰富的教师任教法课。4.为提高毕业生教学适应能力,从一九八四年起已试办主辅修——化学专业辅修生 相似文献
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寇金星 《山西教育(综合版)》1996,(5)
创特色学校育一流人才古交市河南中学校长寇金星我校是一所乡办初级中学。多年来，我们认真贯彻党的教育方针，从实际出发，立足于提高学生的各种素质，培养社会所需要的合格人才，走出了一条＂合格十特色＂的办学之路。初中教育是基础教育，是九年义务教育的最后一个阶段... 相似文献
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谭显孝 《乐山师范学院学报》1988,(1)
我校是一所高等师范专科学校,担负着为普及九年制义务教育培养合格初中师资的任务。中央关于教育体制改革的决定指出:“建立一支有足够数量的、合格而稳定的师资队伍,是实行义务教育、提高基础教育水平的根本大计。”1987年国家教委工作会议又要求高等学校要培养社会主义建设实际需要的“四有”人才。近几年来,我校为适应普及九年制义务教育对师资的需要,在事业发展上做了大量的工作,办学不到十年,专业设置已达到十个,在校学生今秋招生后接近2000名。本市普及九年制义务教育所需各门学科的初中师资,基本上能够培养。在事业迅速发展的同时,我们集中地思考了这样一个问题,就是农村经济体制改 相似文献
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谈谈加强初中教育的几个问题山西朔州市人民政府李尧随着普及九年制义务教育的推进，初中教育有了很大发展，但总的来看仍然是一个薄弱环节。努力加强初中教育工作的质量和效益，是基础教育乃至整个教育事业发展中的一项艰巨而紧迫的任务。一、当前初中教育存在的问题初中... 相似文献
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初中教育历来就有基础教育的“细腰”之说,为了提高初中教育实施水平,我省于1998年召开了全省初中教育工作会议(海门)、2002年召开了全省城市独立初中工作座谈会(扬州)。这次(5月26日-27日)又在南京市六合区召开了农村初中教育工作会议。这次会议总结了近年来我省农村初中发展状况,交流了六合等地的先进经验,分析了存在的问题,明确新时期“高水平、高质量”发展初中教育的战略目标,部署了今后初中教育工作主要任争。教育厅周稽裘副厅长到会作重要讲话。他指出,在整个基础教育阶段,一方面,小康社会和教育现代化提出了普及高中阶段教育的要求,普及高中阶段教育必然要以高质量高水平的初中教育为基础;另一方面,新课改正在逐步推开,我省高中阶段新课改将于明年进入,而我省的小学阶段的课改明年将100％地全面铺开,在这种两面夹击的形势下,初中阶段教育的课改也要全面推进;再者,要实现我省“高水平、高质量”“普九”,做强初中教育,使“细腰”不细,也是基础教育的重要内容。总之,义务教育一是教育的重中之重,初中教育是义务教育的最后的关键阶段,发展初中教育尤其是农村初中教育既是自身发展的要求也是形势使然,它是为江苏实现两个率先确保人才素质的基础建设。这里我们摘要发表周稽裘副厅长的讲话,以飨读者。 相似文献
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《江苏教育》1993,(3)
义务教育是国民教育的基础,初中教育是中学教育的基础,作为一所重点中学,必须确立社会主义公民的义务教育与高、精、尖优秀人才的基础教育相统一的办学思想,全力抓好初中阶段的义务教育,切实提高初中教育教学质量。我校初中与其他学校一样,实行划片招生。广大教师发扬我校“严谨、求实、创新、育人”的优良教风,倾注全部精力投入本职工作,在教育教学方面都取得了引人注目的突出成绩。就教学而言,中考成绩连续六年居南京市之首,1990年的初三年级组被市政府授予“市先进集体”称号,1991年的初三年级组被省政府授予“省先进集体”称号。我们是怎样本着“严谨、求实、创新、育人”的精神,全力抓好初中阶段的义务教育,切实提高初中教 相似文献