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旬邑县中学位于陕西省咸阳市北部山区,创建于1941年。现已发展成为一所拥有28个教学班,1600名学生,近150名教职工的高级中学。自1984年学校组建新的领导班子以来,遵循教育教学管理规律,全方位实行学校管理改革,积极探索新形式下学校管理的途径和措施,把计划管理、目标管理、序列管理、量化管理融为一体,把过程考核与效果考核有机结合,建立了用效果评质量,用质量定荣辱的管理体系。学校根据育人为本,教学为中心的原则,依据各部门、各科室和各类工作人员的工作性质、责任及职能的不同,先后制定了《领导工作序列》、《德育工作序列》、《教学工作序列》、《总务后勤工作序列》、《班主任工作序列》等各种岗位工作责任制九种计357条,编印成册,定名为《旬邑县中学教职工工作手册》,作为学校教职工日常工作、考核与评估的基本标准和规则。同时学校又注意各方面的整体协调、人员配合,使学校的管理工作逐步走上了科学化和规范化的轨道。 相似文献
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所谓“量化”,即数量化、分值化。学校实行班级量化管理．就是用具体可感的分值把学生的日常行为规范显现出来,以此来激励、考核班级管理。这种管理方式易操作,也相对客观,被许多学校普遍接受并采用至今。但量化管理是一把双刃剑,面对学校班级管理中日益出现的诸多弊端,我们有必要重新审视。 相似文献
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所谓“量化”,即数量化、分值化。学校实行班级量化管理．就是用具体可感的分值把学生的日常行为规范显现出来,以此来激励、考核班级管理。这种管理方式易操作,也相对客观,被许多学校普遍接受并采用至今。但量化管理是一把双刃剑,面对学校班级管理中日益出现的诸多弊端,我们有必要重新审视。 相似文献
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实行绩效管理，树立业绩为先的理念，是学校教学管理创新的有效尝试。数字化考核是学校绩效管理的关键步骤，建立数字化考核指标体系，评定和测量教学系部的工作行为和工作效果，是学校管理者与教学系部进行管理沟通的一项重要活动。制订数字化考核实施计划，进行工作追踪，及时反馈考核结果，持续改进，不断提高专业建设水平、师资队伍建设水平、科研水平及管理水平，以达到卓越绩效之目的。 相似文献
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所谓“量化”即数量化、分值化。
学校实行班级量化管理就是用具体可感的分值把学生的日常行为规范显现出来,以此来考核、评估班级管理现状。这种管理方式“看得见”、“摸得着”,易操作, 相似文献
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段玉凤 《现代教育管理与教学》2007,(5):10-12
小学是以成长的生命培育成长的生命，以成熟的生命培育尚未成熟的生命的启蒙教育。教师的生命个体直接影响着学生的生命个体，高素质的教师培养高素质的学生，高素质的教师队伍，需要用大道引领，用梦想激励，多年的管理工作，运用情感管理、制度管理、自我管理，使管理产生了高效益。情感管理，是以人为本的人性化管理，是在坚持原则的前提下，通过关心、沟通，晓之以理、动之以情，把全体教职工团结起来，齐心协力地做好工作．规章制度管理，即严格管理、精细管理。自我管理是自己管理自己。在情感管理、制度管理、自我管理的过程中，积淀了优秀文化，提升了办学品位。学校连续十年被局评为目标考核，素质教育督导评估优胜单位． 相似文献
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案例：注重过程管理。提高管理水平
日前，陈店乡中心学校针对学校管理工作中存在管理水平不平衡的现象，召开了全乡中小学学校管理工作会议，公布了《陈店乡中小学校长月考核工作方案》。会议亮出了薪的工作举措：一是改变过去把年终考核结果作为学校工作优劣的唯一依据的做法， 相似文献
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当前，新课程改革正在全国如火如荼地推进，广大学校管理者也在积极探索适应新课程改革的学校管理模式。每个学校均建立了完善的考核方案，对教师的管理考核都有一套方法，真是“八仙过海，各显神通。”但在考核教师的方式上，有个别学校采用的是管理考核部门对教师进行考核，在月末的考核奖励工资当中兑现奖惩，所有教师本月被考核扣发的内容单列在一起，供每一位签字领工资的人查阅、 相似文献
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ISO9000族质量管理标准在学校管理中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
ISO9000族标准基于系统论、信息论和控制论的理论基础，采用系统和过程管理方法，能使各种组织建立一个自我完善的管理机制，实现对全过程的控制，具有管理的科学性和先进性，不仅适用于制造行业，也适用于服务行业清华大学附属小学实施ISO9000族质量管理体系，把质量管理原则应用于学校管理之中，提高了学校管理的稳定性、有效性和效率，从而实现了教育管理与国际接轨；使学校工作思路清晰，目标明确；增强了教育服务意识；凸显了质量管理原则；提高了学校知名度。 相似文献
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刘杰 《辽宁师专学报(社会科学版)》2000,(6):119-120
人事管理在学校管理中占重要地位，其计划管理、决策管理、组织管理、目标管理、质量管理五大职能在学校管理中发挥巨大的作用。因此，人事工作必须把现代管理的理论、方法和手段运用到人事管理中，促进人事管理的最优化。 相似文献
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我坚持认为学校的质量是管理出来的。在学校实施全面质量管理,使学校在追求卓越中不断发展,培养出高质量的人才,这既是学校管理的基本模式,也是学校的管理目标。 “全面质量管理”原本是企业管理的概念,我们把它引入学校管理之中,并不是照搬其固定模式,而是吸取其精髓,掌握其核心思维方式。 对于学校,全面质量管理就是把管理看成一个系统,系统中的每一环节是局部。 相似文献
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教导主任处于学校教学管理的中心位置，承担着提高教学质量、促进教学改革的举足轻重的责任。教导工作是抓好学校教学管理工作的重要因素。几年来，我们把实现教学管理科学化、规范化、制度化作为重要研究课题，在对教师教学工作管理的过程中，针对出现的各种问题把住“关口”，努力使管理有章、有度、有术、有序、有效。一、用公认的规范把住“随意关”，使管理有章没有规矩不成方圆。抓好人的管理，也要有章可循，有规可依。虽有“规矩”，但教师不理解，也不可能取得良好的效果。因此，我们注意把住“随意关”。一是建章立制，根据学校实… 相似文献
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《江西教育》1988,(12)
省教委于10月中旬在南昌举办了学习《学校管理学》辅导班。来自全省各地的教育局长、重点中学校长共200余人参加了学习。 为了提高我省教育行政部门、中小学干部的管理水平,进一步办好学校,提高教育质量,省教委决定从今年秋季开始,用一年的时间,组织全省教育行政部门、中小学干部学习《学校管理学》。为组织好学习,省教委专门成立了学习领导小组,并聃请了华中师范大学教授、《学校管理学》作者肖宗六为顾问,并把这次学习列为今年的工作重点之一。领导小组还制定了详细的学习计划,并采用分级管理,分级考核的办法,负责对各级教育管理人员的学习管理和考核。考核成绩记入干部档案,作为考核干部的重要内容。省教委已投资14万元,购买了7万册《学校管理 相似文献
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学校管理有其内在的规律性，这种规律性是客观存在的，不以人们的意志为转移。尽管学校管理的内在规律看不见、摸不着，但我们却能够感觉到它的存在。当我们在学校管理活动中运用、遵循了这些规律后，管理效果就特别的好。学校管理内在的规律很多，笔者体会最深的有两条，因为它们都可以用算术公式表达，所以，我将它们称之为“学校管理中应遵循的算术法则”。 相似文献
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所谓根据，就是把某种事物作为结论的前提或语言和行动的基础。人们常说，说话要讲根据，做事要有根据，没有根据，就是乱说瞎做一通。学校质量管理的根据是什么？这是必须首先弄清楚的问题。否则，学校质量管理就因为抓不住根据而失去抓手。我认为，课堂是教学的主阵地，所以它是学校质量管理的根据，听课和分析课，则是校长实施学校管理的根据。 相似文献