共查询到20条相似文献，搜索用时 296 毫秒
1.
黄喜梅 《数学学习与研究(教研版)》2008,(5)
问题是数学的灵魂,没有问题就不会有较高质量的思维.问题意识是思维的动力,是创新精神的基石,是学生探求问题并解决问题的保证.培养学生的问题意识是培养学生探索创新精神的起点,在数学教学中 相似文献
2.
缪洪荣 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
数学是思维的体现,思维又源于问题.培养学生的问题意识是培养学生创新精神的起点,是造就创新人才的关键之一.因此,在数学教学中,教师应着力培养学生的问题意识、质疑能力. 相似文献
3.
问题是数学的灵魂,没有问题就不会有较高质量的思维。问题意识是思维的动力,是创新精神的基石;是学生探求问题并解决问题的保证。培养学生的问题意识是培养学生探索创新精神的起点,在数学教学中要注重培养学生的问题意识,养成良好的学习习惯,使学生敢问、想问、会问、善问。 相似文献
4.
<正>"问题是数学的心脏",是思维的起点;问题意识是思维的动力,是创新精神的基石。强化学生的问题意识是培养学生创新精神的起点。《数学课程标准》中提出,通过数学学 相似文献
5.
创新教育是知识经济时代教育的主旋律,也是新世纪发展的必然。创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是着重研究和解决基础教育如何培养中学生的创新意识、创新型思维意识和创新能力的问题。在数学教学中培养学生的创新精神,应根据教材的实际．着眼点应放在引导探索各种规律和解决问题时,使他们对数学有浓厚的兴趣,善于思考,善于发现．善于从不同的思维方向去探索新的数学问题。 相似文献
6.
问题意识是思维的动力,创新精神的基石,而数学新课标理念也着力于培养学生的创新精神,因此本文笔者分析了当前学生问题意识薄弱的成因及如何培养学生问题意识。 相似文献
7.
8.
问题意识是思维的动力,创新的基石,培养学生的问题意识是培养学生创新精神的起点。本文阐述了问题意识的重要性,探讨了数学教学过程中培养学生问题意识的途径和方法。 相似文献
9.
李向臣 《数学学习与研究(教研版)》2010,(8):80-80
在数学教学中．让学生学会一题多解,有利于启迪思维,开阔视野．全方位思考问题、分析问题：有利于培养学生的发散思维能力和解题技巧．而采用一题多变的形式,可以训练学生积极思维,触类旁通,提高学生思维敏捷性、灵活性和深刻性．两者都有利于学生提高解决综合问题的能力;有利于培养学生的探索精神：有利于创新意识的形成和发展,是培养学生良好思维品质与创新精神的好方法． 相似文献
10.
心理学研究表明：问题是思维的起点和动力。学生自主发展的动力是学生自身内在的矛盾和冲突,引发学生内在矛盾和冲突的导火线是一串串的“问题”。就学生创新精神的培养而言,问题意识是创新精神的基石．强化学生的问题意识是培养学生创新精神的起点,培养学生的问题意识是造就创新人才的关键之一。因此,在小学数学教学中,教师应有强烈的问题意识,始终把培养学生的问题意识作为教学的出发点和归宿,让学生带着问题走进教室,带着更多的问题走出教室。 相似文献
11.
在小学数学课堂教学中培养学生的创新意识．训练学生的创新思维．培养学生的创新能力是素质教育的重点．也是农村小学数学教学中的一个难点。因为农村小学生的思维依赖性强．较多处于被动思维状态．缺乏创新能力．所以．教师要在实验中创设情境．让学生主动去实践、去创新。如何在实验教学中培养学生的创新能力和创新精神呢？ 相似文献
12.
郭道明 《南阳师范学院学报》2009,8(9):120-121
在创新教育成为现代教育的主要目标之一的今天,如何在数学教学中培养学生创新意识、创新精神和创新能力,是数学教学的一项重要任务．探讨了如何通过数学的一题多解培养学生的创新思维． 相似文献
13.
一、构建具有数学建模意识的课堂教学的意义
1．使学生学会运用数学的思维方式去观察、分析生活中的问题．去解决日常生活中的问题．进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神．培养学生创新意识和能力。 相似文献
14.
许凤华 《河北理科教学研究》2009,(3):45-46
素质教育的重点是培养学生的创新意识,形成创新意识的关键是培养学生的问题意识．问题是数学的心脏,问题意识又是创新数学教学的源泉．培养学生的问题意谀是培养学生探索创新精神的起点,是造就创新人才的关键之一,是学生素质教育的重要组成部分．教师在教学过程中应注重培养学生的问题意识,让学生积极参与教育过程,亲历问题的提出和解决过程, 相似文献
15.
当前,把培养学生的创新精神和实践能力作为素质教育的重点,是我国思想观念的一次重大改变,就学生的创新精神培养而言,问题意识是创新精神的基石。因此,具有强烈问题意识的思维．体现了个性思维品质的活跃性和深刻性．而强烈的问题意识又可作为思维的动力,促使人们发现问题。解决问题．直至创造思维,所以在科学课堂中着重培养学生的问题意识。本文从营造民主土壤。强化意识氛围;创设问题情境。激发问题意识形成;教给学生提问方法,促进问题意识的形成;活化思维方法,促进问题意识的发展四个方面,介绍如何培养学生问题意识的经验。 相似文献
16.
“学起于思,思起于疑．”学生有疑才能激起思维活动的波澜。在课堂教学中,教师应积极引导学生发现问题、提出问题,从而培养学生的问题意识。问题意识是思维的动力．创新精神的基石,是学生探求并解决问题的保证、培养问题意识是培养学生探索创新精神的起点, 相似文献
17.
18.
覃梅莲 《小作家选刊(小学)》2011,(5):97-98
“创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是创新能力的培养。在初中数学教学中我主要从以下四个方面培养学生的创新能力：①重视学生学习数学的兴趣教育．激发创新意识;②注重学生思维能力的培养．训练创新思维;③加强学生数学能力的培养．形成创新技能;④开发情感智力教育．培养学生创新个性品质。 相似文献
19.
20.
培养青少年创新能力既是实现中华民族伟大复兴的战略抉择,又是青少年自我成长成才的内在需要．数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地,在数学课堂教学中要营造好创新氛围．培养学生的创新意识：鼓励学生大胆猜想,诱导质疑;挖掘创新潜能,鼓励猜想,培养创新思维;合作探究,激发创新精神． 相似文献