共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
一节成功的语文课离不开精彩的导语设计。魏书生说:"好的导语像磁铁,一下子把学生的注意力聚拢起来,好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进。"可以说,好的导语是教师精心打造的一把金钥匙,放射出独特的光芒,散发出神秘的魅力,带领着学生登堂入室。一、精彩导语的基本要求1.充满情趣性巴班斯基认为:"一堂课上之所以必须有趣味性,并非为了引起笑声或耗费精力,趣味性应该使课堂上掌握所学材料的认识活动的积极化。"充满趣味的导课能有效地激发学生的学习 相似文献
2.
宋道东 《中学语文(读写新空间)》2013,(6):91-93
大凡有经验的语文教师都非常注重每节课的导入。魏书生老师说:"好的导语像磁铁,一下子把学生的注意力聚拢起来,好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进。"是的,好的导入是教师开启学生心智的一把金钥匙,放射出独特的光芒,带领着学生步入知识的殿堂。在此,我觉得语文教学要想精彩导入可以从以下几方面做起: 相似文献
3.
彭曼军 《中小学作文教学(小学版)》2008,(12)
魏书生说:好的导语像磁铁,一下子把学生的注意力聚拢起来,好的导语又是思想的电光石,能给学生以启迪,催人奋进。教师的语言要有趣味,有一定的艺术魅力,能引人入胜(王晓平,1996)。我们也有同感:好的导语象优秀演奏家弹 相似文献
4.
要想上好一堂课，导语的巧妙设计和运用有着不容否认的作用。何谓导语？就是教师讲授新课之前，有目的、有计划，并用一定方法所设计的简练、概括的教学语言。从教育心理学分析，导语的作用，有以下几种功能：l、引起兴趣、集中注意。新课的开头开得如何，对上好整节课关系极为重大，它直接影响到学生的学习兴趣、情绪、注意状态等。为此，教师如能在每节课开始精心设计一种导语，就等于“成功了一半”，就会象磁铁一样吸引住学生，使之产生新奇感，集中注意力。在讲“相似三角形”时，可以这样对学生说：“学了这一节，不上树可以测出树高… 相似文献
5.
《中学语文(读写新空间)》2019,(9)
<正>课堂导入,是教师在实施教学内容和教学活动之前,通过简单的语言、行为或方式,引导学生较迅速和积极进入学习状态的教学方式,是课堂教学中不可或缺的环节。魏书生老师曾说过:"好的导语像磁铁,一下子把学生的注意力聚拢起来;好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进。"在教学中,精彩 相似文献
6.
郑亚梅 《中学政治教学参考》2003,(9)
常言道 :“良好的开端是成功的一半。”教育心理学家认为 ,在几十分钟的授课讲演中 ,开头的几分钟是十分重要的 ,教学的导入环节宛如一出话剧的“序幕” ,起着辐射全课的作用 ;又如一支乐曲的前奏 ,为整个乐章定下基调。精彩的课堂导语可以激发学生的思维灵感和探索热情。它像磁石 ,牢牢地吸引学生 ;它像发动机 ,启动学生的思维 ;它又像桥梁 ,引导学生走入未知的殿堂。作为政治教师 ,应该意识到每个时代的热点焦点都可以成为精彩的导语 ,其独特作用是提问语、释疑语、点拨语、过渡语、小结语等所不能替代的。那么 ,导语究竟有哪些作用呢 ?一… 相似文献
7.
8.
正导语是语文课堂中引爆学生积极学习的导火索,导语设计得精彩与否,直接影响着学生的学习效果。鉴于此,教师在导语中必须抓住学生的第一兴奋点,注入情感,融入激情,营造氛围,激发学生的学习兴趣,使学生尽快进入学习的最佳境界。如何设计,使导入精彩、高超、新颖,笔者根据平时的教学实践,总结如下几点。一、调动学生情感,进入情境调动学生的情感,拨动学生心灵的琴弦,让学生的情感与作者的情感产生共鸣。例如,导读勃兰克斯《生命》时,在舒缓的音乐伴奏下,我声情并茂地说:"生命,是一个抽象的概念,也是每 相似文献
9.
要使政治课教学充满魅力，让学生在课堂上有“如沐春风”之感，在艺术享受中潜移默化地掌握知识，培养能力、提高觉悟，笔者以为应把握以下几个方面。一、导语要新颖良好的开端是成功的一半。精彩的导语像磁石一样紧紧地吸引住学生，像鼓槌一样重重地敲击学生的心灵，像钥匙一样悄悄地开启学生的心扉，使学生顿时产生学习新知识的情趣和欲望，从而达到学习活动的最佳状态。因此，导语要紧扣目标，切中主题；不落俗套，新颖别致；形式多样，方法多变。为落实这些要求，教师必须重视导语的优化设计，以达到最佳教学效果。例如，我在讲授高二《… 相似文献
10.
11.
一、创设适时的导语,激发学生的学习兴趣精彩的课堂开端不仅能很快地集中学生的注意力,而且可以提高学生的学习兴趣,使学生精神饱满地学到知识。教师要根据教材内容和学生的年龄特征巧妙地创设导语。导语不局限于由教师口述,也可以其他形式出现。如,在教学"笔算乘除法"这一部分知识时,每一节课的课前我都准备两三分钟时间进行口算练习。针对学生年龄小,爱表现的特点,口算练习题全部是以抢答形式出现。出题者可以是教师,也可以是学生,不限定人数、不 相似文献
12.
孟子说:"教多术也",导语的巧妙设计便是教师教学的重要一术。在此,我结合自己的教学体验谈谈语文教学导语设计的几点具体做法。一、故事类的导语。集中学生的注意力魏书生老师说:"好的导语像磁铁,要一下子把学生的注意力聚拢起来。"学生在上课前的几分钟内,注意力并不是最为集中的,导语作为过渡,有时可以欲擒故纵。用学生喜欢的一种形式,如讲故事,这样能很快地把课堂导入到和谐有序的教学中。 相似文献
13.
魏书生说：“好的导语像磁铁。一下子把学生的注意力聚拢起来,好的导语又是思想的电光石,能给学生以启迪。催人奋进。”教师的语言要有趣味,有一定的艺术魅力,能引人入胜（王晓平,1996）。我们也有同感：好的导语象优秀演奏家弹出的第一个音符．散发出神秘的魅力,引导学生渐人佳境：好的导语是教师精心打造的一把金钥匙,放射出独特的光芒,引领学生进入宝库。 相似文献
14.
对于语文教师,课文导语的设计至关重要。教师匠心独运、设计精美的导语常常能唤起学生的期待心理,它不仅可以使课堂教学得到有效的控制,而且可以调动学生鉴赏的积极性和主动性。精彩、高超、新颖、别致的导入必然会为课堂教学的展开奠定良好的基础,使教学很快进入最佳境界。本文试从如何妙用导语谈起,期待与同仁们一起学习,共同探讨。 相似文献
15.
人们往往把好的文章结构归结为“凤头”、“猪肚”、”豹尾”。其实,一堂好的语文课也一样应有其科学的规范和灵活的格局。设计好的导语、插语、结语,是语文教学整体设计中不容忽视的一个重要环节,是语文教师必须具备的一项教学基本功。 一、“先声夺人”的导语 如果教师一上课就对学生说:“打开××页,现在来讲××课。”这样的导语虽无可厚 相似文献
16.
优化课堂教学必须提高教师素质。1 精彩的导语 ,激趣课始课堂教学之始 ,教师要设计好精彩的导语激趣 ,将学生的心理调整到最佳状态 ,教师利用导语 ,渲染气氛 ,创设情境 ,再现课文所描绘的景象 ,使学生如临其境 ,如闻其声 ,充分唤起学生的学习兴趣 ,使之进入最佳状态的特色手段。比如教《桂林山水》一课 ,根据学生的年龄特点 ,可以这样导入 :同学们 ,去年暑假 ,老师有幸去广西桂林游玩一趟 ,那秀丽的青山绿水 ,真是大自然的杰作 ,使人心旷神怡 ,那里的山石、沙流、小桥、树木几乎都流传着一段动人的神话故事。如父子岩 ,据说古时候有姓龙的… 相似文献
17.
19.
一、巧设导语,激发学习兴趣
布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”无论学什么,做什么．只要有了兴趣,学生就会主动学习,主动探究。上课伊始,教师精彩的导入是引起学生学习兴趣的关键。它关系到整个课堂教学的效果。巧用导语可以先声夺人,紧扣学生心弦,激发学生学习兴趣和求知欲望,能够轻松克服学习中遇到的困难,由被动接受知识变主动学习。 相似文献