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1.
在当前全面推进学校素质教育过程中,如何体现邓小平教育思想指导地位?这是一个值得的课题。回顾实践,我们的体会是:一、推进学校素质教育的导向点——必须以“三个面向”为指针,以培育“四有新人”为宗旨,明确学校教师队伍的素质目标“三个面向”理论告诉我们,当代人要具有直面现实、迎接挑战的胆识和智慧;“四有新人”理论告诉我们,人的素质要全面发展,才能适应时代的发展。两者的共性、核心便是人的素质的提高。全面推进素质教育要求我们,“只有高素质的教师,才能培养高素质的学生”。 相似文献
2.
伍志超 《苏州教育学院学报》1999,(4)
全面推进素质教育是世纪之交培养新世纪现代化建设需要的社会主义新人和提高国民素质的重大战略举措,是教育的一场革命.“全面推进”的前提是教育观念的变革,坚持解放思想,实事求是,以邓小平教育理论为指导,确立面向现代化,面向世界,面向未来的现代教育观是实施素质教育的根本;“全面推进”的关键是教育体制、教育结构和人才培养模式的变革,实施素质教育要贯穿各级各类教育和学校、家庭、社会各个方面,创造相互配合的社会环境,以及协调发展教育机制;“全面推进”的重点是基础教育,使学生在德、智、体等方面全面发展,使国民素质和民族创新能力不断提高. 相似文献
3.
梁田明 《山西教育(综合版)》2001,(13)
在由“应试教育”向素质教育转变的过程中，一些比较滞后的教育 体制、教育思想观念、教育内容和教育方法已经非常不适应当前新形势的发展，严重阻碍了 素质教育的全面推进。解决下面几个问题是全面推行素质教育的先决条件。一、推行素质教育，必须提高教师素质建设高质量的教师队伍是全面推进素质教育的基本保证。在改革开放和现代化建设新时期， 邓小平同志要反复强调，实现社会主义现代化，科技是关键、教育是基础。朱基总理也在 政府工作报告中提出了“科教兴国”的战略。而教育工作必须依靠广大教师来完成。实现 社会主义现代化，实… 相似文献
4.
王勇 《天津市教科院学报》2000,(3):57-59
振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师.正如邓小平同志所讲:“一所学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟有文化的劳动者,关键在教师.”《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“建设高素质的教师队伍,是全面推进素质教育的基本保证”.在把我国现代化建设事业全面推向21世纪的今天,在素质教 相似文献
5.
朱若雯 《辽宁教育行政学院学报》1997,(6)
教师素质的提高是实施素质教育的重要保证朱若雯邓小平同志说：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展的有社会主义觉悟、有文化的劳动者，关键在教师。”素质教育的提出是我国现代化建设事业发展的必然要求，是现代教育发展的必然趋势，也是我... 相似文献
6.
知识经济时代对人才素质提出了更高的要求，为适应社会主义现代化建设的发展需要，抓住建设示范性高级中学的有利时机，进一步加强学校建设，全面推进素质教育，促进学校工作跃上新台阶。一、明确办学定位，构建教育模式以邓小平“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”作指引，从建设广州现代化教育体系的要求出发，进一步发扬育才的革命精神和科研改革传统，深化教育改革，以人为本，全面实施以创新精神和实践能力为核心的素质教育，构建促进学生“自主发展”的高中教育模式，把育才中学办成进入广州教育先进行列，有影响的与国际先进教… 相似文献
7.
根据《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》所提出的“全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人”的重要历史任务，新世纪的学校教育应以培养一专多能、有创造精神、有实践能力的人才为主要目标，要从“应试教育”向“素质教育”、“能力教育”转轨。于是，各个学校先后把开展“研究性学习”做为培养有创新精神的高素质人才的重。 相似文献
8.
论学校体育与素质教育 总被引：3，自引：0，他引：3
王亚琼 《黔南民族师范学院学报》1999,(5)
一、前言面对二十一世纪科技与人才的激烈竞争,按照邓小平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”（见《邓小平文选》第三卷第３５页）的现代教育思想,我国推出了一个规模宏大的教育改革举措：实施素质教育。其目的是为了改革现行人才培养模式,建立培养全面发展的合格人才的新机制,提高全民族的素质。学校体育的最终目的是提高学生素质。衡量办学质量的重要标志是学生全面素质的提高,学校教育的各个环节和所有教育手段都应纳入素质教育的轨道。学校体育是学校教育的重要组成部分,进一步强化对学校体育工作的认识,充分发… 相似文献
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10.
素质教育,就生活在社会之中的人来说,最重要的素质就是批判性思考能力。有了此种能力就能分辨是非真伪,为发展其他能力打下最重要的基础。而创新教育的关键在于营造和优化有利于人才创新、人才培育的学校教育环境。素质教育和创新教育具体落实到我国的教育模式改革上就必须从“专才教育”转向“通才教育”。因此,笔者就知识社会转型期学校教育的演进提出以下构想:一、“工场型学校”的终结与“学习共同体”的构建“工场型学校”是近代产业社会的产物,近现代的价值观是“产业主义的价值观”,它旨在推进一切产业化的社会观念,重物质分配、生产… 相似文献