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一、单元分析公路是孩子们所熟悉的。当孩子们走出家门或走出校园,他们就接触到了公路。随着他们生活经验圈和视野的不断扩大,盘山公路、修建公路的材料、公路上的桥梁、自行车以及公路上川流不息的车流,都将成为孩子们研究的对象。 相似文献
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大人们回忆:小时候,当附近的简易公路上驶来一辆手扶拖拉机的时候,孩子们沸腾了,大喊大叫跟着它,跑上很长一段路,直到它从视野中消失。难怪一支儿歌《我是公社小司机》让孩子们百唱不厌,其中包含着他们对未来生活 相似文献
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在日本的学校教育中,除了课堂上的教授之外,他们特别注重让孩子们从社会实践中获取知识和能力,积极倡导"体验式的学习、解决问题式的学习"。例如《生活》、《社会》、《理科》等课程就常常要求孩子们走出教室,把社会生活作为大课堂。 相似文献
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在日本的学校教育中，除了课堂上的教授之外，他们特别注重让孩子们从社会实践中获取知识和能力。积极倡导“体验式的学习、解决问题式的学习”。例如《生活》、《社会》、《理科》等课程就常常要求孩子们走出教室，把社会生活作为大课堂。[第一段] 相似文献
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黄秦 《教育前沿(综合版)》2009,(2)
设计理念:90年代的孩子们过着衣来伸手饭来张口的生活,衣食无忧,父母照顾周到,爷爷奶奶宠爱有加,孩子们依赖性强,心胸狭窄,心里眼里都容不下别人,习惯了以自我为中心。对于长辈的呵护他们理所应当的接受,对于父辈的关爱他们觉得应该感恩,感激父母的悉心呵护,感激父母的关爱,感激父母为了让孩子们过上好日子而付出的艰辛。学会感恩是一个人最基本的品质,感恩父母是学会感恩走出的第一步。所以我设计了《感恩父母与爱同行》主题班会,希望孩子们能明白父 相似文献
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张鸣 《教育前沿(综合版)》2014,(11)
心理辅导,在某种程度上更是对学生心灵的指引,只要他们在成长的道路上遇到了可以与自己共行的伙伴,哪怕是可以理解自己的他人,多孩子们来说都是幸福的。在自主德育的引领下,我们更关注孩子们成长中的共性问题,并积极引导,智慧教育,愿每个孩子都生活在幸福中,用自己五彩斑斓的脚步走出自己幸福的人生。 相似文献
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一个阴沉沉的春日,马萨诸塞州米歇尔小学五年级的学生们搬着椅子,拿着笔记本和钢笔,成群结队地走出教室。不一会儿,叽叽喳喳的人群安静下来,孩子们开始举行他们的“仪式”:观察天空并记下他们看到的一切。 15到20分钟后,孩子们便返回教室,交流 相似文献
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我是一名聋哑学校的舞蹈老师,优美的舞蹈可以给人带来美的享受,给人带来轻松快乐!但是,我的学生由于生理缺陷,一般都很胆怯、自卑,缺乏生活的自信心,他们常常把自己的内心包裹起来,自己不走出,也轻易不让别人走进,舞蹈课上,孩子们表现的总是缩手缩脚,动作放不开,那么,怎样让舞蹈走进孩子们的世界？怎样让舞蹈给孩子们带来自信？正当我困惑、迷惘不解,在教学中原地踏步之时,我们迎来了新课程的改革,给我的教学指明了方向,带来了曙光。 相似文献
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