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当代大学生心理健康状况及对策分析 总被引：3，自引：0，他引：3
赵法政 《思想政治教育研究》2007,(2):117-119
大学生作为一个特殊的社会群体，自身面临着许多特殊问题，如对新的学习环境和任务的适应问题．对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等，如何使他们避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，加强对大学生的心理健康教育，这些就成为高校共同关注的问题。对高校学生出现的心理问题的对策分析：进一步加强思想政治教育，提高大学生综合素质；深化教育改革、推进素质教育；开展丰富多彩的校园文化活动，构建良好的校园文化氛围；开展经常性的心理健康调查与研究工作；有效开展心理健康咨询活动，注重多种形式的心理素质教育活动。 相似文献
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论中小学生心理健康教育的系统化 总被引：2，自引：0，他引：2
赵晓风 《和田师范专科学校学报》2005,25(1):82-82
从中小学生心理健康教育现存的问题、影响因素和发展趋势来看，中小学生心理健康教育的系统化有其必要性。中小学生心理健康教育系统化的建议有：完善学生心理健康教育的体制，加强目标导向；整合学生心理健康教育内容：加强学校、家庭、社会等各环节的沟通与联合；开展多途径的学生心理健康教育。 相似文献
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吴为 《中小学心理健康教育》2007,(12S):I0001-I0003
四川省成都市自2000年承担国家教育部基础教育司全国中小学心理健康教育实验区的任务以来，成立了“成都市中小学心理健康教育指导委员会”；制定并颁发了相关文件；确立了几十所心理健康教育实验学校：积极研究各种主题的心理健康教育活动课设计与实施，整合心理健康教育与班主任工作；研发并推广“心育操”；特别开展了“以城带乡”，送教下乡活动。 相似文献
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近年来，我省中小学生心理健康教育活动开展得轰轰烈烈，取得了明显成绩和教育效果，但也出现了一些政策性、科学性的问题，必须引起教育界，特别是开展心理健康教育的中小学的高度重视和注意。一、心理健康教育的政策性问题首先是目的性方向性问题。教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》是中小学开展心理健康教育的指导性文件，它明确规定心理健康教育的主要任务：一是对全体学生开展心理健康教育，使学生增强承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。二是对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科… 相似文献
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通过介绍德国现行学校心理教育技术－游戏辅导活动，引发对我国学校心理健康教育的几点思考：学校心理健康教育应重点突出良好心理素质的培养；把游戏辅导引入心理活动课；学校教师应掌握一些随时能开展的符合儿童年龄特征的心理教育活动，渗透于学校课堂。 相似文献
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鲍金康 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(4):110-111
要有针对性地对学生开展心理健康教育，积极学习心理健康教育理论，积极开展心理健康研究；充分发挥各种教育渠道作用；大力进行心理健康宣传；加强心理健康教育环境建设；促进学生良好心理养成；利用各种组织作为活动载体，加强学生心理健康教育。 相似文献
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本刊讯全国中小学心理健康教育专业委员会近日在北京成立。该委员会隶属中国教育学会儿童、教育心理研究会。作为群众性学术团体，该委员会广泛吸纳各级各类学校、教育科研机构、教育行政部门从事与儿童青少年教育工作有关的所有教师、行政人员、科研人员（可向其挂靠单位北京师范大学发展心理研究所免费索要有关入会资料），设立常务理事会和秘书处处理日常事务，旨在通过开展科学研究和科普宣传活动，推动我国心理健康教育事业的发展。其主要研究活动有：有计划地开展心理健康教育理论和实际问题的研究与探讨，每年举办一次学术研究会；在… 相似文献
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《中小学心理健康教育》2006,(9S):I0001-I0001
河北省邯郸市邯山区邯山小学于2001年正式开展心理健康教育工作。学校以“心理健康教育与各学科教学有机结合的研究”为题，努力做到“四个结合”，达到“四个形成”：即把心理健康教育与日常教学相结合，形成健康课堂；与养成教育相结合，形成健康班级；与家庭教育相结合，形成健康家庭；与课题研究相结合，形成健康科研。积极探索和研究心理健康教育的方法途径，逐步形成以科研为先导，以活动为载体，扎实有效地开展心理健康教育的模式。学校被评为省心理健康教育实验校和区教育科研先导型实验校。 相似文献
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关于师范新生心理健康状况的调查研究与对策指导 总被引：1，自引：0，他引：1
薛亚萍 《成都教育学院学报》2003,17(3):45-45,47
目的：探讨师范新生心理健康状况及指导策略；方法：采用UPI对266师范新生进行测试、统计、分析；结果；大学新生心理可能有问题的人数占38．3％，男女生、文科与艺术类学生之间在心理问题上存在显著差异。这一结论说明加强对大学生进行心理健康教育、开展心理咨询与辅导活动已刻不容缓。 相似文献
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加强社团建设 培育健康心理 总被引：1，自引：0，他引：1
随着中等职业教育的深化改革和发展，心理健康教育已为越来越多的学校所重视，并已渗透到校园生活的方方面面。但许多学校在开展心理健康教育的同时，也存在一些误区及问题，如：针对个别学生，主要是对问题学生开展心理健康教育；开设心理健康课程，向学生传授心理健康知识，要求学生机械记忆，甚至通过考试来测试其效果；将学生视为心理疾病患者，用诊断病人的量表测量学生等等。 相似文献
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学校开展心理健康教育活动，是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。学校心理健康教育的目标，是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生良好的心理品质，促进学生人格的健全发展。《中小学心理健康教育指导纲要》中指出，中小学开展心理健康教育活动，要根据学生的心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；要面向全体学生，通过开展普遍教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识；要根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导；要尊重学生，以学生为主体，充分调动学生的积极性。遵循上述原则，在实现心理健康教育目标的探索实践中，我们体会到，学校心理辅导工作的开展， 相似文献
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心理健康活动课评价标准的探究 总被引：3，自引：1，他引：2
心理健康活动课是目前中小学开展心理健康教育的一种主要途径和有效载体。评价既具有甄别功能，也有教育、改进和激励功能。建立一套较为科学的、系统的量化评价指标，对于确保心理健康活动课的实际效果和有效价值具有重要意义。对心理健康活动课的评价，尤应注重对学生参与活动过程中心理和行为变化的评价，以确保心理健康活动课的实效。具体包括：目标明确具体，具有针对性；内容科学、正确，体现年龄阶段性；活动过程设计逐层递进，生动活泼，富有心理健康教育特色；方式方法灵活多样，显现综合性和开放性；效果明显，重在应用和强化，突出实效性。 相似文献
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21世纪是世界经济科技、综合国力竞争激烈的世纪，谁能掌握竞争的主动权。走在发展的前列，主要取决于心理素质的较量，所以在中学实施心理健康教育已成为当务之急。本文就如何去认识和把握学生的心理发展特点，怎样有针对性地对学生的心理状况开展教育，提出了一些积极的构想：积极学习心理健康教育理论．积极开展心理健康研究；充分发挥各种教育渠道作用，大力进行心理健康宣传；加强心理健康教育环境建设。促进学生良好心理养成；利用各种组织作为活动载体，加强学生心理健康教育。这些构想有一定的前瞻意义与推广价值。 相似文献
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高校心理健康教育方式方法改革创新对于加强和改进新时代高校心理健康教育、完善心理育人理论、培养良好心理素质的高素质人才具有重要意义。调查表明：我国高校心理健康教育存在课程教学方法单一，第二课堂活动开展少、参与率低、未能符合学生需求，心理普查频率低、心理咨询开展量偏少、预约及时性不足、医校协作不够等问题。高校心理健康教育应改革课程设置和创新教学方式方法、完善第二课堂活动设计和创新活动方式、改革创新心理咨询与辅导方式方法、完善和创新危机预防干预体系、推进高校心理健康教育平台建设。 相似文献
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一、学校心理健康教育的现状 经过多年的发展，中小学的心理健康教育取得了一些成绩，如各级领导和教师大都能够认识到心理健康教育是一项思想性、科学性、技术性和经常性的教育工作，对学生健康成长具有重要的作用；许多学校开设了心理健康教育课程，设立了各种形式的学生心理辅导中心，一些学校还定期开展学生心理健康普查的工作。但在实践中，我们发现中小学心理健康教育仍然存在着一些问题： 相似文献
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班主任开展心理健康教育存在着未能调整好自己的身份、在心理健康教育中“抓两头，轻中间”、理论研究与实际工作脱节等问题。这些问题，可以通过提高班主任心理健康教育意识和水平，营造和谐的班级氛围，开展多样的心理健康教育活动．开展心理辅导和构建心理健康教育的社会支持网络等办法加以解决。 相似文献
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周光岑 《四川教育学院学报》2002,18(12):1-3
本文从研究的实际出发，针对开展心理素质教育中的理论和实际问题，提出五个方面的思考：一、学校的办学指导思想确立心理健康教育的地位；二、建立心理素质教育专门的机构；三、提高教师心理学水平和应用心理学知识的能力；四、实施心理健康教育的课题研究；五、全方位、多渠道实施心理素质教育。 相似文献