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1.
李永华 《襄樊职业技术学院学报》2013,(3):54-55,61
高校的统战工作重点内容之一是做好党外知识分子的工作,既要为其思想导向构建平台,又要营造宽松健康的政治氛围,创新用人机制,优化工作环境,从而发挥其积极作用,推动高教事业发展。 相似文献
2.
党外知识分是高校统战工作的主要工作对象.探索行之有效的工作方法对党外知识分子进行思想政治教育与政治引导,使其自觉接受中国共产党的领导,坚定地走中国特色社会主义道路,增强对党的基本理论、路线、方针和政策的认同,对新时期高校做好统战工作具有重要的理论和实践意义. 相似文献
3.
王常玲 《中国石油大学胜利学院学报》2009,23(4):90-91
新形势下,加强和改进国有企业统战工作,对于发挥统一战线线长面广、联系广泛的优势,凝聚各方面的力量,落实科学发展观,推动国有企业发展．全面建设小康社会具有重要意义。加强和改进国有企业统战工作。必须坚持学习和贯彻党的统战政策,巩固和发展国有企业中党与党外人士的团结合作;运用工作载体。形成为经济建设服务的机制;排忧解难、多办实事。有针对性地做好党外代表人士的思想政治工作;健全工作制度,形成规范、合理有效的管理机制,使统战工作与企业中心工作更加紧密结合,奠定企业统战工作的坚实基础。 相似文献
4.
高校党外知识分子工作是高校统战工作的重要组成部分,也是高校统战工作围绕中心、服务大局,不断推进构建和谐校园和社会的一个重要抓手。在新世纪新阶段加强高校党外知识分子工作应重点加强思想政治等工作。 相似文献
5.
当前,高校党外知识分子在思想意识、行为方式等方面呈现出若干新特点和新趋势。为此,高校党外知识分子思想政治引导应以党的统战工作理论为指导,观照现实问题、探求理论根源,从增进政治认同、强化政治共识、提高政治能力、扩大政治参与、凝聚政治力量等方面把握引导原则,将以马克思主义理论、历史观和社会主义核心价值观教育为重点的政治培训同以支持社会主义民主政治建设、推动教育高质量发展、建设社会主义现代化国家为重点的实践锻炼结合起来,探索合理可行的高校党外知识分子思想政治工作的实现理路。 相似文献
6.
亢莹 《佳木斯教育学院学报》2015,(5)
新形势下加强民办高校统战工作,探讨民办高校党外代表人士选拔培养工作规律与新途径,有着十分重要的现实意义。要针对民办高校发展的新形势、新问题和新特点,研究民办高校党外代表人士队伍建设路径,做好民办高校党外代表人士培养选拔工作,以开拓党外代表人士队伍建设新领域,推动民办高校党外代表人士充分发挥其优势作用。 相似文献
7.
王方 《安徽广播电视大学学报》2013,(2):10-13
高校是党外知识分子比较集中的地方,党外知识分子工作是高校统战工作的基础性工作。以安徽师范大学党外知识分子为例,对党外知识分子基本情况进行研究、定位,总结新时期高校党外知识分子的主要特点,认真分析高校党外知识分子统战工作中存在的主要问题,研究如何把握当前党外知识分子工作的规律,通过建立健全高校统战工作保障机制等途径,做好党外知识分子统战工作创新,努力开创高校党外知识分子统战工作的新局面。 相似文献
8.
高校作为高素质人才的培养基地和先进文化的培育基地,也是党外知识分子相对集中的地方.做好高校的统战工作,有利于促进校园民主建设、推动学校事业发展、维护校园和谐稳定、营造良好发展环境.高校要高度重视统战工作,做到“五个到位”,充分发挥统战工作在和谐校园建设、社会主义和谐社会建设中的独特优势和作用. 相似文献
9.
刍议做好新形势下高校统战工作 总被引：1，自引：0，他引：1
认真做好新形势下高校统战工作,对于发展社会主义民主、调动党外知识分子建设中国特色社会主义积极性,具有重大的现实意义和深远的历史意义。阐述高校党外知识分子自身独特优势和做好新时期高校党外知识分子工作的意义,探讨了做好高校党外知识分子工作的途径。 相似文献
10.
张国栋 《内江师范学院学报》2007,22(3):100-102
高校党外知识分子关心国家前途,热心学校发展,专心业务工作.做好高校党外知识分子工作是构建和谐校园的必然要求,为此应关心高校党外知识分子的政治生活,提高其物质待遇,做好他们的思想政治工作. 相似文献
11.
中英植物在表达文化内涵方面有许多差异.这些差异反映了英汉两种文化在自然环境、文化背景、宗教信仰及审美观念等方面的不同.了解这些有利于加强文化交流、消除误解,使人们相互更好地理解、沟通. 相似文献
12.
转型国家和地区的腐败与反腐败现象研究 总被引：1，自引：0，他引：1
季燕霞 《南通师范学院学报》2009,(5):43-49
腐败是一国政治、经济、文化、司法情况的侧面反映。俄罗斯、韩国、台湾等转型国家和地区民主政治发展中腐败放量增加,既有腐败的一般性原因,更有转型期制度约束缺失下政治分权导致腐败切入点分散化、政府主导型市场经济下权力设租和寻租恶性循环、传统政治道德体系解体下公职人员从政心理发生裂变等特定因素的推助。我们必须看到导致腐败的因素会随着问题被暴露以及社会寻求完善的民主与法制而发生改变,民众的民主监督技能也会因民主的教育而大大提高。对于转型国家和地区民主化发展中不断上演的政治腐败和社会动乱,我们不能在一种幸灾乐祸的心态下固步自封,停止民主政治发展的探索,更不能背离民主。需要借鉴当代民主理论的研究成果和民主实践的经验与教训,顺应本国的国情和社会发展的客观需垂正确制定未国臣章政治发展酌方略有莳揭制叔力腐败 相似文献
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定语从句和同位语从句对于英语学习者而言是比较容易混淆和不容易掌握的语法现象,笔者根据教学中学生反馈的问题和经验总结,从两个方面就这两个从句进行对比论述,旨在抓住要害,辨清异同. 相似文献
15.
梁爽 《鞍山师范学院学报》2017,(6):86-89
北方高校由于处在高纬度地区,冬季开展体育教学活动存在诸多局限性,冬季体育教学主要以冰雪项目为主.北方高校冬季开展冰雪项目具有场地、师资队伍等有利条件,但也存在学生体育意识不强、课程设置单一、教学内容枯燥等问题.不断丰富冬季体育教学内容和培养学生参与冬季体育项目的兴趣是开展好冬季体育教学的关键. 相似文献
16.
LYN TETT 《International Journal of Lifelong Education》2013,32(3):259-273
In this paper Japanese and Scottish cultural and ideological expectations about the role of parents and communities in schools are examined. Findings from three case studies of a Japanese school, a Scottish school and a group of Japanese parents sending their children to a Scottish school show that there are clear policy differences between the two countries. These differences reflect each country's problems and the purposes of the educational reforms that have been introduced and the different strengths and weaknesses of the two systems. The policy differences in the two systems and how these are translated into practice are examined from the perspective of parents and the wider school community. It is argued that what is missing from the policy and practice context in both countries are the resources to enable teachers, parents and other members of the community to work as equal partners. 相似文献
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Khar Thoe Ng Shaljan Areepattamannil David F. Treagust A.L. Chandrasegaran 《Research in Science & Technological Education》2013,31(3):225-237
Background : The Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) assesses the quality of the teaching and learning of science and mathematics among Grades 4 and 8 students across participating countries. Purpose : This study explored the relationship between positive affect towards science and mathematics and achievement in science and mathematics among Malaysian and Singaporean Grade 8 students. Sample : In total, 4466 Malaysia students and 4599 Singaporean students from Grade 8 who participated in TIMSS 2007 were involved in this study. Design and method : Students’ achievement scores on eight items in the survey instrument that were reported in TIMSS 2007 were used as the dependent variable in the analysis. Students’ scores on four items in the TIMSS 2007 survey instrument pertaining to students’ affect towards science and mathematics together with students’ gender, language spoken at home and parental education were used as the independent variables. Results : Positive affect towards science and mathematics indicated statistically significant predictive effects on achievement in the two subjects for both Malaysian and Singaporean Grade 8 students. There were statistically significant predictive effects on mathematics achievement for the students’ gender, language spoken at home and parental education for both Malaysian and Singaporean students, with R 2 = 0.18 and 0.21, respectively. However, only parental education showed statistically significant predictive effects on science achievement for both countries. For Singapore, language spoken at home also demonstrated statistically significant predictive effects on science achievement, whereas gender did not. For Malaysia, neither gender nor language spoken at home had statistically significant predictive effects on science achievement. Conclusions : It is important for educators to consider implementing self-concept enhancement intervention programmes by incorporating ‘affect’ components of academic self-concept in order to develop students’ talents and promote academic excellence in science and mathematics. 相似文献
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Cristina Iannelli 《牛津教育评论》2013,39(2):179-202
This paper examines trends in social class inequalities in young people’s educational attainment and HE entry between the mid‐1980s and the end of the 1990s in England and Scotland. Using time‐series data derived from the Scottish School Leavers Surveys and the England (and Wales) Youth Cohort Study, changes in both absolute and relative social class differences within and across the two countries were analysed through the use of a series of ordered logits. The results show that Scotland has higher educational attainment rates but also higher social class inequalities than England. Moreover, while in England social class inequalities at upper‐secondary and tertiary level have declined over time, in Scotland no evidence of such trend has been found. The conclusions highlight that possible explanations for these patterns reside in the different features of the two education systems and in the remarkable educational success of the Scottish middle class. 相似文献