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身教重于言教。体育教育是一种通过身体活动而进行教育,体育教学蕴含着身教的内容,体育教师是身教教育的直接贯彻者。本文依据肢体语言学原理,探析肢体语言美的内涵和价值;体育教师的肢体语言在体育教学中对学生在美学修养、审美教育、以及促进学生身心健康、和谐发展方面的重要意义。 相似文献
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俗话说:身教重于言教。在体育教学中,体育教师的身教是十分重要的,在许多时候身教比言教更有说服力,身教对学生往往会产生“无声胜有声”的效果。教师是学生的一面镜子,教师的行动能在学生的行动中反映出来。教师的一举一动都对学生有着潜移默化的的影响。随着学生分辨是非能力的增强,对教师好的仪表、举止,模仿能力是很强的。如在贯彻课堂常规中要求学生穿运动服、胶鞋上体育课,体育教师在上课时身穿运动服美观大方,仪表整洁,就会使学生从教师身上看到了一种朝气蓬勃,有美的感觉。学生认识到穿运动服、运动鞋上课既轻便又美观,很自然地就会照教师的要求做。反之,学生不能按要求做,是因为你言行不一致,学生不信服。教师的行动 相似文献
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体育教师要想真正为学生所爱戴,重要的是身教重于言教,以身作则,为人师表,才能赢得学生好感和信任。一、加强自身思想修养,做到严以律己,培 相似文献
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浅议柔性管理在高校学生管理工作中的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
刘洪民 《徐州教育学院学报》2005,20(1):21-22
学生管理是高校管理工作中的重要组成部分，随着时代的发展变化，原有的管理模式已不完全适用。在学生管理工作中引进柔性管理模式，遵循内在重于外在、直接重于间接、个体重于群体、肯定重于否定、身教重于言教的柔性管理原则，就会取得良好的效果。 相似文献
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"以人为本"的柔性理念是在研究人们心理和行为规律的基础上,采用非强制的方式,在人们心目中产生一种潜在的说服力,从而把组织意志变为人们的自觉行动。从柔性理念内涵、肯定重于否定、个体重于群体、身教重于言教等方面及其该注意的问题,进一步说明柔性理念在成人教育教学中的重要性。 相似文献
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为搞好教学工作,培养合格体育师资,这里仅就教学实践中的体会谈一点粗浅的看法。一、身教与言教教师是通过自己的言、行去教育学生,而我们培养的学生,又将是教育工作者,因此,教书育人就显得越发重要了。言、行要统一,而身教胜于言教则尤为重要,它对教育对象起着潜移默化的作用。因此,在教学中,教师应当做学生的表率。我们的做法是: (一)认真、细致地做好课前准备。其中包括提前到教学场地亲自布置器械;搞好教学环境;了解学生身体状况。 相似文献
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体育教师的风度 总被引：1，自引：0，他引：1
<正> 体育教师都比较赞赏体育明星、优秀教练员和优秀裁判员的风度,或者喜欢名人、学者、专家的风度,而体育教师自身的风度,似乎注意不多和研究不够。体育教师作为人师,是学生的楷模,行为的风范,当然也应有自己的风度。体育教师稳重、认真、求实、朴素的风度,对学生是有很大影响和感召力的。相反,作风拖沓、不拘小节,不仅影响教师的威信,而且也对学生带来不良影响。因此,风度问题也是教师身教的一个重要方面。体育教师如何形成良好的风度?我认为应该注重以下几个方面: 1.养成良好的行为习惯。体育教师无论在工作、学习,还是在日常生活中,都应养成好的习惯。比如, 相似文献
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作为武术教师必须加强自身职业修养和提高教学能力。身教和言教是教师在施教过程中必不可少的两个方面,武术教师要加强这两方面的修养,树立良好的教学形象。提高教学能力,要具备雄厚的业务实力,包括专业知识和娴熟的技术,合理正确的讲解示范能力,良好的组织能力,准确的纠错能力,灵活应变能力,善作总结能力等,这是提高体育院校武术课教学质量的关键,对高校体育院校推进素质教育意义显见。 相似文献
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<正> 教师的威信,是学生对教师所持的一种信赖而又尊重的反应态度,实质上反映了师生间积极、肯定的关系,是教师有效地影响学生的基础。体育教师队伍做为人民教师的一支生力军,对于学生的全面教育和发展,起着举足轻重的作用。因此,体育教师在教学过程中怎样在全体学生中建立威信,对于加强体育教师队伍的自身建设,提高体育教学质量等方面有着重要的现实意义,值得引起广大体育教师的重视和深思。一、体育教师威信的最高指标和特征体育教师在全体学生中建立威信的最高指标,是能对全体学生的体育学习、认识活动及各个方面发生深刻的影响,并使学生朝教师所希望的方向发展。主要表现在: 相似文献
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冯铁南 《哈尔滨体育学院学报》2001,19(2)
1 身教重言教,教学效果好 教师每次上课,就必然要在学生面前亮相,学生要从教师的形象体察到教师的气质,对事业的热情和信心,从而决定你所教课时学习程度和投入,特别是教师即要有庄重严肃的风度,又要体现出职业特点,健康而有朝气,为人师表,言传身教如何使每节课收到良好的教学效果,作为教师即要有扎实的理论基础,专业技能和强烈的敬业精神,更要有高尚的思想道德素养,教风端正,行为高尚,谈吐文雅,爱护学生,严于律已,处处事事都成为学生的楷模,真正做到既教书又育人,教师在教学 相似文献
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实现安徽省体育发展战略目标，体校担负着后备人才的培养。培养人才，不仅需要现代化教学设施，更需要有一支敬业、爱岗、博学多能的师资队伍。如何凝聚这支队伍，使其发挥积极性、创造性是我们新时期需要探讨的课题。政治是灵魂、是统帅，思想政治工作是一切工作的生命线。怎样才能做好思想政治工作?笔者认为，教育者身教必须重于言教，否则思想工作非但不起作用，危害反而更大。因此需要教育者有较高的素质，较好的美德，以高尚的思想道德和人格力量去鼓舞、影响受教育者。目前，我们现任的政工队伍水平参差不齐，有长期从事党、工、团、妇、青思想政治工作的老同志；有刚步入学生工作的辅导员和班主任。因此提高政工人员素质显得尤为重要。 相似文献
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<正> 一位体育教师有没有威信,对其开展学校体育工作的效果是大不一样的。有威信的教师,在开展群体活动中,学生亲而近之,并能召之即来、群起响应;在体育教学中,学生纪律良好、精神饱满,学习认真,并能收到较满意的教学效果。反之,没有威信的教师,将与以上情况产生相反的结果。所以,体育教师的威信是十分重要的,怎样才能树立起威信呢?我们认为这需要教师在长期的教学实践和工作中靠自身的努力去逐步树立。我们在多年的实际工作中总结了六要六忌。一、要语言美,忌污言秽语语言美、行为美、心灵美是一个人的美德,语言美是教师应具备的基本素质。在现实生活中,作为体 相似文献
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郑少华 《徐州教育学院学报》2008,23(3)
构建基础教育学校人文教育体系是实现教育的可持续发展、培养具有可持续发展潜质的人才的重要内容,也是当前教育改革与发展的重要任务之一。对学生进行人文素质教育要从课内、课外,知识、环境,言教和身教等全方位、多渠道地开展。笔者认为作为基础教育工作者应着重从以下几个方面着手解决我们所面临的问题： 相似文献
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谈充分发挥体育教师作用之应对策略 总被引：1，自引：0，他引：1
在新课程标准指导下的几年体育教学过程中,教师、学生如何体现自己在体育课堂上的角色的讨论始终没有停止过,教师既要"授业"﹑"传道",也要"言传"﹑"身教",具有很大的主导性,体育教师本身的知识﹑才能﹑智慧﹑情感﹑意志和世界观,对体育教学产生着巨大的影响。 相似文献