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说到“科学寒假作业”，有许多老师肯定会问：“寒假作业本中不是有科学寒假作业吗？”但这份“科学寒假作业”由我自编，我选择了学生喜爱的“过年”主题，以综合实践活动的形式来设计了这份寒假作业。这份寒假作业由研究园、观察园、创新园、实验园、制作园、调查园6个实践活动组成。研究园主要引导学生通过上网、查阅图书、走访亲友等途径进一步了解“年的来历”、“家乡过年的风俗”、“我国其它地区过年与众不同的风俗”等；观察园引导学生从不同的渠道。如图书馆、居民区、单位、学校、商店等．搜集并抄录各式各样的春联内容，然后仿照着动手写下一幅自己认为最满意的春联；创新园引导学生做个有心人，在假期中对使用的工具、学具和器具仔细观察、寻找不足，并加以创新改进，开学初把自己的“金点子”带来参加学校组织的“创意金点子”竞赛；实验园引导学生利用身边的气球，开展“不用嘴吹的气球”小实验，学生按照教师提供的实验方法自由开展实验．然后将自己的实验过程、实验发现记录下来；制作园是针对春节过后的元宵节设计的，学生按照教师提供的制作材料和制作方法设计、制作一个自己喜欢的花灯，开学带到学校里来参加花灯展览；调查园是结合学生的压岁钱设计的，学生该如何合理地来花自己的压岁钱呢？父母是给孩子压岁钱好呢，还是送孩子礼物好？学生的压岁钱由谁来保管呢？……针对以上一些情况．我为学生设计了一份“过年压岁钱的调查问卷”。 相似文献
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终于上完初三化学最后的课,我刚说布置寒假作业,学生便叫苦连天,而当我讲出寒假作业时,同学们又高兴起来.为何如此?我的寒假作业是:根据我们这学期所学的化学知识(绪言～第六章),自己编写一份综合试卷,试卷满分为100分,难度7.5～8.5(平均分75～85分);试卷包含五大题型,即选择题(20题)、填空题(10～15题)、计算题(2题)、简答题(1题)、实验题(2题);每份试卷要附上标准答案及评分标准.我建议学生在练习册、题库上找资料,或上网查询.同时强调绝不允许将现成的综合试卷拿来作为作业,鼓励学生自己编写题目,做上记号,由老师检查其科学性和正确性.开学后,将评出最好的一份试卷拿给全班同学作练习.…… 相似文献
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开学不到两个月，初三学生王浩(化名)突然出走，他出走的原因很简单：寒假作业没完成，班主任把他的座位调到讲台边上，那是一个只有椅子没有课桌的座位，是老师专门用来惩罚违反班规的学生的。由于王洁一直没能补上寒假作业，他就一直坐在那个“特殊”的位置上，班主任还叫班上其他同学都不跟他讲话。新学期的第一次月考王洁也未能参加，班主任在班会上对全班同学说：“如果不把寒假作业补好， 相似文献
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南志强 《中国教育研究与创新》2007,4(10):92-92
不少学生认为数学枯燥乏味，其实数学源于生活，可用于解决生活中实际问题。这需要的就是兴趣，教育家苏霍姆林斯基说：“任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生学习兴趣；确立自己课程吸引力的教师。”而每学年的第一堂课是能否吸引学生；是能否激起学生对自己所教课程产生兴趣的前提。因为学生对第一堂课往往具有好奇心和期待的心理，如果教师能抓住学生这一特殊心理，精心设计导入课、使学生觉得教师讲课“有味”，学科内容“有意思”。便会激发起强烈求知欲。以下结合笔者多年的教学实践谈几点建议：[第一段] 相似文献
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寒假即将到来,老师又要布置寒假作业了,怎样的作业才受学生喜爱呢?10个一,让寒假作业变脸,送给学生一个快乐的假期。1.组织一次民俗采风。春节有许多特殊的习俗,这些习俗伴随着中国人走过一年又一 相似文献
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2003年暑假，长春市南关区各中小学校的学生们都要做一份特殊的暑假作业——“亲情作业”。有的要求学生每天为父母做一件力所能及的事，并写下“孝敬日记”；有的则提出具体要求，比如每天向父母问一声好、为父母递上一双拖鞋、为父母整理一次房间等。 相似文献
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有关媒体报道,在春节黄金周结束、学生们返校前,一些没完成寒假作业的学生开始着急了。于是,“百度”贴吧里出现了大批“寻求寒假作业”的帖子。而有的大学生看到了这一“商机”,及时明码标价地做起了代写寒假作业的“生意”。 相似文献
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李佳 《小星星(作文100分)》2003,(Z2)
北京市实验二小四年级学生宋元珏从班主任高虹那里“领取”了一份特殊的寒假作业：开学后为全班同学现场表演书法。其他同学也高兴地接受了与以往不同的作业。据了解，自市教育部门明确要求为中小学生减轻学习负担、限定作业量后，老师们纷纷为学生们“松绑”，一些富有创造性、培养学生个人素质的作业受到欢迎。实验二小的高虹老师依据每个学生的特长和爱好，布置了不同的作业，她希望在舞蹈、书法、唱歌、电脑，甚至做家务等方面有特长的学生在假期好好学习，开学时向老师和同学们展示各自的才能。被认为“有培养前途”的小元珏在得知开学… 相似文献
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易昌荣 《福建教育学院学报》2005,(9):127-128
一份关于中学生心理状况的调查报告显示：当心理存在问题时只有2％的学生愿意向老师倾诉；在对待老师批评这个问题上，有近30％的学生认为老师是可恨的，有意挑自己的毛病。再联想到在许多学校部分师生之间公开对立，学生对老师出言不逊，甚至扬言要报复，这样的事情时有发生。这让我们不得不重新面对这样一个沉重的话题：教师和学生之间的关系到底为什么会走进这样一个死胡同？ 相似文献
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很喜欢肖川博士的这句话：
留一份闲适给自己，享受生命的从容与韵律；
留一份闲适给自己，聆听心灵的悸动和低语。 相似文献
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我校启动的师生＂书信交流＂活动,取得了改善师生关系的最佳教育效果。
上学期末,学校别出心裁,布置了一项特殊寒假作业：给自己的每位老师写一封信。学期伊始,我收到了厚厚的三叠。品读着一行行或工整或流畅的文字,聆听学生的心声,触摸他们的心跳,我只有用我零星的思考来表达我的感动。 相似文献
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