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通过几年的教学改革,发现:只有真正的把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人,他们才真的能把学习搞好. 相似文献
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通过学习方式的根本转变,才能保证学生自主性、探究性的学习落到实处。只有实现这个转变,才能把课堂教学舞台还给学生,让学生真正成为课堂的主人。 相似文献
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教育观念的更新是发挥学生主体作用的前提条件,教师身体力行,把语文课堂还给学生,学生鲜明的个性得到充分展现,让学生真正成为学习语文的主人。 相似文献
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<正>随着课改的不断深入,教师的角色发生了转变,不再是传统意义上的传授者,而更多的是学习的组织者、引导者和合作者,这就意味着教师应把课堂还给学生,让学生做课堂的主人,做学习的主人。作为一名中学数学教师, 相似文献
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从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展。因材施教,把课堂还给孩子,让每个孩子都成为音乐课堂的主人;让音乐课堂成为每个孩子施展特长的舞台,在每个学生心里插上一双隐形的翅膀,让学生翱翔在音乐的殿堂里。 相似文献
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四环教学法和小组合作学习模式是新一轮物理课程改革中学习方法变革的核心之一,在促进学生综合能力方面的作用不可估量。在课堂教学中应培养学生的自主学习能力,改变传统的教学模式,把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人。因此,在物理课堂中培养学生的自主学习意识,即让学生自觉主动地用物理的知识和思维去发现问题、思考问题乃至解决问题,培养学生的合作意识、合作能力。本文主要介绍了四环教学法和小组合作学习模式,以及其在物理教学过程中的应用。 相似文献
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语文教学应打破传统教学单纯以传授知识为主的模式,改变教师的主宰者身份.把课堂还给学生,让学生成为学习的主体.培养学生的自主探究和创新意识,师生之间互教互学,彼此形成一个真正的"学习共同体". 相似文献
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学生是教学过程和个性发展的主体,我们要充分发挥学生的主体作用,让全体学生自始至终主动积极地参与学习的全过程,让美术课堂真正成为孩子们学习、欣赏、感悟生活的乐园,让他们做课堂学习的主人. 相似文献
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把课堂的时间和空间留给学生,把学习的主动权交给学生,调动学生学习兴趣,尊重学生人格,尊重学生的个性差异,让学生变成学习的主人。这就要求教师在教学中应指导学生学习方法,启发学生积极思维,帮助学生释疑解难、掌握知识,培养学生由"要我学"为"我要学"的自主学习习惯。本文主要讲把学习主动权还给学生的"导读、精讲、过关"三环节教学法。 相似文献
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本教学案例针对中等职业学校学生学习能力大多不强,缺乏就业和职场所需的创新精神的特点,贯彻＂把学习的主动权还给学生＂的指导思想,力争在《懒惰哲学趣话》的教学过程中培养中职学生的学习能力和创新精神,让学生回归课堂。笔者在学习目标和重难点的确定,教学思路的设计,教法学法的采取,课堂氛围的营造等方面都做到了以学生为主、教师为辅,让学生做回课堂的主人。 相似文献
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学生是学习和发展的主体,在新课程理念下,教师要更新教育教学观念,要充分认识到学生主体性的价值,从而采用多样化的教学模式,调动学生的学习积极性,使学生真正成为课堂的主人。然而,在以往的语文教学中,被动的课堂让学生失去了学习兴趣,要充分发挥语文教材的价值,促使学生养成良好的学习习惯。 相似文献