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小学生天性好动,从理论和实践上讲,小学生应该是最喜欢上体育课的人群。但在体育教学中我们发现,一些小学生却不喜欢上体育课。其实,他们并不是真的讨厌体育课,而是对体育课的教学内容、教学方法感到厌倦。儿童天性喜欢游戏,在小学体育课上,采用游戏的方式进行教学,町以有效提高学生体育学习的兴趣,让体育课堂教学更有效。 相似文献
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小学体育的教学看似是比较简单的,但是也有一部分学生不喜欢体育课.针对这一情况我们要把体育和游戏结合在一起,每位学生都喜欢做游戏.体育游戏的有效运用是进行素质教育的一个重要途径.体育游戏可以激起学生对体育的浓厚兴趣,有助于促进学生心理健康发展,体育游戏中个人和集体的配合能够培养学生的团队协作精神.因此在体育教学中要更好地利用体育游戏. 相似文献
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游戏活动符合小学生好动的天性,小学生大都喜欢游戏。体育游戏是以锻炼身体为基本手段,以增强体质、娱乐身心、陶冶情操为目的的一种游戏。体育教学实践告诉我们,在小学低年级体育教学中运用游戏教学可以充分调动学生锻炼的积极性,提高学生上体育课的兴趣,因此,教师要用体育游戏拨动学生心灵的琴弦。 相似文献
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汪元昕 《新课程学习(社会综合)》2011,(11)
《全日制义务教育体育与健康课程标准》规定：教育要使每个受教育者在德、智、体、美诸多方面都得到发展。小学生很喜欢上体育课，小学体育课不仅仅是技能实践的课程，同时也是小学生进行了德育的课堂，如何在体育课堂上对学生进行德育渗透，我认为应该从下几个方面入手： 相似文献
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陶海霞 《中小学心理健康教育》2012,(20):33-33
小学体育课在开展适合小学生的体育游戏活动的同时,还要按照小学体育课程标准,开展各种体育锻炼活动。现在的小学生大多数是独生子女,平时很少进行锻炼,许多学生在体育课上喜欢游戏,害怕单调的体育锻炼,更害怕有一定难度和强度的体育项目。因此加强学生的耐挫折教育,培养学生的坚强意志,是小学体育课的重要内容之一。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
当前基础教育对学生的综合能力的要求变得越来越全面,特别是对小学生的思想品德素质有着更高的要求,需要在综合素质的学科教育中着重进行教育渗透,来加强思想品德的教育培养。体育教学中也有很多点可以渗透德育,促进学生在体育课中的德育学习。结合小学体育课堂环境,详细分析在小学体育课堂教学活动中渗透德育的具体原则和方法。 相似文献
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课堂教学不仅是知识传递的过程,更是德育培育的殿堂,课堂教学中的德育对学生的健康成长具有非常重要的意义。小学生喜欢体育课,这就为学生进行思想品德教育提供了优质的天然条件。本文就如何在体育课堂教学中渗透德育教学,帮助学生树立正确的思想观念和思维方法进行了分析。 相似文献
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从理论和实践上讲，小学生应该是最喜欢体育的人群。我们常常可以看到，在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全情投入。由此可见，学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课，而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦，甚至反感。这是体育教学中教与学的对立。因此，体育课如何吸引学生，是一个值得研究的课题。 相似文献
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张丽 《中国科教创新导刊》2012,(35):195
由于高职院校体育课本身就具有实践性和动态性的显著特点,在体育课教学过程中进行德育渗透,能够培养学生公平竞争、团结协作、顽强意志、遵守纪律等的思想品质,起到其他学科所不可替代的优势.本文从实践体验法;利用体育游戏对学生进行集体主义教育;利用队列队形对学生进行思想教育;激励鼓舞法;在体育教学中培养学生诚实守信等方面就高职院校体育课如何对学生进行德育渗透进行了深入的探讨,具有一定的参考价值. 相似文献
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刘海波 《商情·科学教育家》2011,(12)
从理论和实践上讲,小学生应该是最喜欢体育的人群.我们常常可以看到,在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投入.由此可见,学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课,而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感.这是体育教学中教与学的对立.因此,体育课如何吸引学生,是一个值得研究的课题.体育课如何吸引学生呢? 相似文献
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赵利燕 《新课程改革与实践》2010,(16):101-101
在小学多年来的体育工作实践中,我深深的体会到,课堂教学不仅仅是知识传递的过程,更是德育培养的过程,课堂教学中的德育对学生的健康成长具有非常重要的意义。由于小学生喜欢体育课,这就为学生进行思想品德教育提供了天然的条件。那么就如何在体育课堂教学中渗透德育,培养学生树立正确的思想观念和思维方法,我认为应该从以下几方面着手。 相似文献
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在应试教育的影响下,厌学似乎只会联想到初高中阶段的学生,其实在小学生中不仅各门文化课的教学中有学生厌学的问题,就是体育课同样也有“厌学”的现象。从小学生活泼好动的特性上看,小学生应该是最喜欢体育活动的人群,我们经常可以看到,在体育课的游戏环节中,学生是那样开心、那样投入的情景。由此可见,小学生并不是从内心讨厌体育课和体育活动,而是对一些体育教师在体育课上教的内容、方法感到枯燥厌倦甚至反感,这是小学体育教学中教与学的对立。因此,小学体育教学的关键是如何激活课堂气氛,以下谈几点个人的拙见。 相似文献
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刘淑明 《新课程导学(上)》2015,(7):89
由于游戏集健身、娱乐教育和智力开发与于一体,因此游戏在小学体育教学中有着举足轻重的地位。游戏的种类多种多样,与小学生的好玩心理和年龄特点相符合,因此备受学生的喜爱。随着小学体育教学改革的不断深入,游戏在小学体育教学中起着越来越重要的作用。因此,上好小学体育课,实际上就是上好一节游戏课。我们要做到将游戏贯穿于体育课之中,真正做到寓教于乐,下面,就如何进行游戏教学,笔者谈谈自己的几点看法: 相似文献
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正近年来,在片面追求升学率的应试教育的导向下,各门文化课教学中都有学生厌学的问题,甚至在体育课上同样有"厌学"的现象。因为我们通常课上都要安排练习内容,学生会觉得很无聊,上体育课就无精打采,没有兴趣。从理论和实践上讲,小学生应该是最喜欢体育的人群。我们常常可以看到,在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投入。由此可见,学生并不是从内心讨厌体育活动,而是对一些教师在体育课上教的内容,教的方法感到枯燥厌倦,所以上体育课的热情就降温了。因此,体育课拿什么奉献给学生才能吸引学生,才能切实收到强身健体的效果是值得我们深思的问题。 相似文献