首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
教师批评教育学生总是脱离不了三个环境,即人际环境、时间环境和语言环境。每一环境,都会使学生产生相应的心理效应。这种心理效应又可分为正效应心理和负效应心理。正效应心理能使学生接受教师的批评,而负效应心理则使学生不能接受教师的批评。凡是批评教育学生,教师的出发点都是为了转变学生的思想,使其修正错误,积极向前,即能使学生产生正效应心理。只要避开产生负效应心理的环境,就能达到转变学生思想的目的。那么,何种情况下易使学生产生负效应心理呢?  相似文献   

2.
批评的艺术     
作为一名教师,批评学生的事是经常遇到的。有的学生心服口服地接受了老师的批评。可有的学生受了批评后,却  相似文献   

3.
作为一名教师,我们最常用的思想教育武器恐怕就是批评了!这种武器,有的老师用起来得心应手,让受批评者心悦诚服,从而使不良思想和行为得到克服和改正,而有的却适得其反,产生了与预期相背的结果.为什么呢?这恐怕与使用方法有关了.下面笔者就谈一谈批评学生时的"九忌".……  相似文献   

4.
批评的艺术     
批评,是教师通过语言教育学生、影响学生行为的方法。有的老师对学生的批评虽然是有根有据,理直气壮,旗帜鲜明,却未能收到良好的效果。为什么?关键是没有掌握学生的心理,没有掌握批评的决窍,教师一厢情愿,措词又过于激烈,引起学生的对立情绪。因此,教师要达到教育学生的目的,就必须注意自己的语言,做到师生间的感情沟通,使教师批评学生的忠言由逆耳变为顺耳,从而使学生通晓其理,自觉地改正自己存在的缺点。教师在批评学生时应注意以下几点:一、忌讲气话在教学中,有时学生顶撞教师,与教师发生争吵是难免的,当学生一时脑热…  相似文献   

5.
批评是一种常用的教育手段,但学生在接受批 评的时候,往往会产生抵触心理、反抗情绪。因此,教 师要讲究批评的艺术,做到“良药甜口,忠言顺耳”, 使批评收到最佳的效果。 一、冷静理智。有的学生在上课时偶尔会“恶作 剧”,以此吸引别人,表现自己。如果教师能冷静理 智地处置,就会收到意想不到的教育效果。  相似文献   

6.
作为人民教师,在日常的教学工作中,我时常感觉到:对于那些犯了错误的学生,如何进行适当地批评,是教师,特别是一名年轻教师不太容易把握的事情。同样是批评,有的语言可以让学生心悦诚服地接受;而有些语言则会引起学生的逆反心理,跟老师顶嘴,激化矛盾,或者是阳奉阴违,没有达到批评的目的。那么如何让老师的批评达到其应有的效果呢?在这里,我就自己一些体会,来发表几点看法。  相似文献   

7.
批评是一门艺术,掌握了其方式方法就能水到渠成,容易让人接受,解开学生的思想疙瘩,否则,批评就难以达到理想效果,有的学生反而因批评加重了思想包袱,甚至产生逆反心理。在这里我给大家介绍几条批评学生的秘诀。秘诀一:无声胜有声武侠小说中武功的最高境界就是:无招胜有招,无声胜有声。而班主任批评学生的最高境界可为一个眼神,一个手势,一个表情,一个抚摸……  相似文献   

8.
批评亦有道     
教育学生,批评是必要的。但批评亦有道,适度的批评不仅能激励学生进步,还能赢得学生和家长的理解和支持。李代桃僵法。教师在公共场合或者上课前常常遇到学生口无遮拦地说一些不该说的话,故意引发轰动效应。处理这样的事件,李代桃僵就是一个很好的方法。临近上课,学生  相似文献   

9.
批评的策略     
李兴文 《宁夏教育》2006,(11):64-64
作为一名教师,批评学生是经常的。批评后有的学生心服口服地接受了教师的批评,可是有的学生却与教师对立起来,所以,批评学生要讲究策略。一、以理服人,切忌简短粗暴体罚和变相体罚都属于简单粗暴的行为,甚至属于违法。我们的教育对象是一群天真活泼的的人。百人百姓,千人千面,体罚从根本上解决不了问题,而且易使教师和学生形成对立情绪。青少年自控能力差,今天做错的事,即使受到批评,明天,后天也许还会发生。有的学生由于家庭环境的原因,身上毛病很多,不是一朝一夕可以改掉的。当你费尽心思刚改掉他一方面缺点的同时,他另一方面的缺点却又“…  相似文献   

10.
班主任是为建立、巩固和发展班集体而设立的专职教师,应全面负责一个班级学生的思想品德、学习生活、身心健康等方面的工作.学生在成长中,难免有缺点和错误,班主任在工作中,是经常要对学生进行批评教育的.班主任批评学生是为了指出学生的缺点、错误,以便促使其更好地学习.要使学生能乐于接受老师的批评教育,使批评教育能取得最佳效果、达到预期的目的,除了要坚持批评原则以维护批评的严肃性外,还必须十分重视批评的方法、讲究批评的艺术.  相似文献   

11.
班主任是为建立、巩固和发展班集体而设立的专职教师,应全面负责一个班级学生的思想品德、学习生活、身心健康等方面的工作。学生在成长中,难免有缺点和错误,班主任在工作中,是经常要对学生进行批评教育的。班主任批评学生是为了指出学生的缺点、错误,以便促使其更好地学习。要使学生能乐于接受老师的批评教育,使批评教育能取得最佳效果、达到预期的目的,除了要坚持批评原则以维护批评的严肃性外,还必须十分重视批评的方法、讲究批评的艺术。  相似文献   

12.
批评前后     
在教育行为中,批评是最常用、最普通的武器。作为班主任,怎样运用好这个武器,是值得研究的。我在十几年班主任工作中,摸索出“批评三步骤”供同行们参考。批评前要调查实事求是、合乎情理的批评,学生是乐意接受的。学生最反感的是违背事实、不合情理的批评。一次,我刚接任一个新班不久,一位女学生迟到了,我就批评她:“为什么迟到,要不要纪律?”“我要做饭、喂猪。”“那是你妈的事。”话音刚落,引起一堂哄笑,弄得我窘困不堪。听下面议论,才知道这学生的妈妈已经去世四五年了。从那以后,我批评前,要做深入的调查。要调查,就…  相似文献   

13.
批评是教师教育和管理学生最常用的手段之一。而教师批评的语言对批评效果起着至关重要的作用。因此,在批评学生时,教师一定要讲究语言艺术,让批评的语言既充满教育智慧,又体现人文关怀。一、教师的语言要言之有爱没有爱就没有教育。亲其师,才能信其道。教师批评的语言一定要言之有情、言之有爱,像春雨渗透到学生的心田,让学生听后能从中体...  相似文献   

14.
教书育人的职责,决定了教师必须对学生出现的错误进行批评教育.“批评”是教师常用的教育手段,但其效果却往往并不尽如人意,有的学生并没有接受教师的批评而改正错误.这样的结果当然不是教师所期待的,但这样的结果却与教师批评的艺术关系甚大.教师应从学生的年龄特征出发,精心设计批评的方式,以收到最佳的教育效果.  相似文献   

15.
批评是教师教育和管理学生最常用的手段之一。而教师批评的语言对批评效果起着至关重要的作用。因此,在批评学生时,教师一定要讲究语言艺术,让批评的语言既充满教育智慧,又体现人文关怀。一、教师的语言要言之有爱没有爱就没有教育。亲其师,才能信其道。教师批评的语言一定要言之有情、言之有爱,像春雨渗透到学生的心田,让学生听后能从中体会到教师的真挚情感,  相似文献   

16.
谢晓艳 《考试周刊》2012,(55):182-183
批评的含义有:评论、批判;对书籍文章加以批点、评注;指出所认为的缺点错误;对缺点错误提出意见等。教师批评学生,就是要对学生的缺点、错误提出意见。教育部印发的《中小学班主任工作规定》第四章第十六条:班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。教师帮助学生改正错误是负责任的表现,是无可非议的。但是有的教师把批评当做法宝。学生一犯错,就拿出老师的威严。立刻厉声厉色地批评他、指责他、教训他。其实,学生犯错有大小,教师不要动辄就拿出批评的武器。批评只能是教师对学生进行思想教育的一个辅助手段。如果教师滥用批评的权利,就是在随意践踏学生的自尊。  相似文献   

17.
对于老师来说,对待犯了错误的学生最常用的思想武器就是批评教育!这种武器,有的老师用起来得心应手,让受批评者心悦诚服,从而使不良思想和行为得到克服和改正,而有的却适得其反,产生了与预期相背的结果。为什么呢?这恐怕与教育方法有关了。下面笔者就谈一谈老师批评学生时常见的几个错误类型:  相似文献   

18.
课上课下,常见一些教师板着脸训斥学生,训斥之语尖酸而刻薄,很是刺耳。面对教师的批评,不同的学生,表现也不尽相同:有的羞愧交加、无地自容;有的口是心非、阳奉阴违;有的不理不睬、满不在乎。出现诸如此类的现象,往往与教师的教育方法不当有关。因此,在教育实践中,掌握一些批评的“点金术”就显得尤为重要。  相似文献   

19.
课堂教学批评之我见   总被引:4,自引:0,他引:4  
对学生的错误进行教学批评是教师合法的教育教学权,然而近年来由于各种社会群体对学校教育活动的不理性干涉以及传统教学观念和现代教学观念的对峙冲突,致使人们对教学批评产生了一些误解。比如,教师不能批评学生,即使批评也要微笑批评,更不能引起学生的消极情感反应。应该充分认识教学批评的实质及其丰富的教育意义,有分寸地实施教学批评,充分发挥教学批评的教育意义,而不是不要批评,也不是不要严厉的批评;引起学生消极情感体验的批评,学生也不一定就不接受或对学生有害;要确定教学批评的规则,明确教学批评的方式,恰当地组织教学批评的过程,科学地使用教学批评,教学批评一般遵循这样一个过程:错误确认,提出批评,陈述道理,提出改进策略,观察学生的后继情绪和行为反应等五个阶段。  相似文献   

20.
董义民 《天津教育》2003,(10):21-22
“人非圣贤,孰能无过。”对于生理和心理都尚未发育成熟的学生来说,犯错误更是不可避免的。那么,如何使学生能心悦诚服地认识和改正自己所犯的错误,并能从自己的错误言行中吸取教训,教师的教育方法是关键。众所周知,批评是教师教育学生认识和改正错误的最常用的也是行之有效的方法或手段。但是,良药苦口,批评总不像表扬那样容易被学生接受,这就要求教师在批评教育学生的过程中要注意方式,要讲求原则。笔者认为,以下几条原则,教师在批评学生时应格外注意。一、辞达而已矣———数量原则我们的教育对象是一群正处于青春发育期的学生,他们好奇…  相似文献   

设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号