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高校音乐教育专业的目标就是为中小学培养优秀的音乐教师人才,高校音乐教育的教学成果、学生的学习程度、教学能力、实践能力关乎未来这些学生走向中小学音乐教师岗位后的教学能力和教学水平。而目前高校音乐教育专业的教学与中小学音乐教学实际需求之间还存在一定的偏差,对学生教学能力培养的重视程度不足。高校音乐教育专业要根据基础教育的改革动向,提高学生的教学能力,为中小学音乐教育培养合格的师资力量。 相似文献
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中学音乐教育必须严格按照音乐教学的规律,要以培养和发展学生的能力,提高学生的智力和技能为宗旨,要针对学生的心理特点进行教学从而达到音乐教育的目的。 相似文献
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音乐教育必须严格按照音乐教学的规律,要以培养和发展学生的能力,提高学生的智力和技能为宗旨,要针对学生的心理特点进行教学从而达到音乐教学目的。 相似文献
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音乐教育必须严格按照音乐教学的规律，要以培养和发展学生的能力，提高学生的智力和技能为宗旨，要针对学生的心理特点进行教学从而达到音乐教学目的。 相似文献
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音乐是美的艺术,音乐教学就是要让学生学习感受音乐之美,并用艺术的形式,通过音乐来表现生活中的美。因此,小学音乐教学要改变传统的培养专业的音乐人才的教学理念,应该侧重于对学生审美能力的培养。本文通过长期的音乐教学实践,结合新课标的要求,从小学音乐教育以音乐的审美教育为出发点,提出了培养学生审美意识的几点具体建议。 相似文献
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音乐教育是以音乐艺术为手段,在潜移默化中,对学生进行审美能力培养和思想教育。音乐不同于文学作品,需运用多媒体把抽象的音乐理论形象化,欣赏课是培养学生的音乐兴趣、扩大音乐视野、发展音乐感受和审美能力的有效途径。通过欣赏让学生理解音乐形象、对音乐有灵敏的感知能力。音乐欣赏教学可利用多样化教学手段,调动学生的不同感官,充分发挥学生的主动性、鼓励学生积极参与,抒发学生丰富的情感体验。通过欣赏教学扩大学生视野、积累知识、提高审美能力,陶冶道德情操。 相似文献
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审美教育是音乐教育的核心.基础音乐教育改革要求注重以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力.这无疑要求基础音乐教育工作者转变教学理念,而作为培养基础音乐教学工作者的高等师范院校,更应该注重学生审美能力的培养. 相似文献
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现在,我们几乎没有见到高等师范院校音乐专业开设《儿童歌唱训练学》这门课程,而作为培养基础音乐教育师资的高等师范院校音乐专业,如果把教学重心仅仅放在如何培养学生具有较强歌唱能力方面却严重忽视声乐教学方法的传授是要付出代价的。笔者认为,高等师范院校音乐专业的学生应该充分重视儿童歌唱训练相关方面知识的学习。 相似文献
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普通学校音乐教育的目标不是培养音乐家,而是培养全面发展的一代新人;目的是要使学生具有一定的审美能力和音乐素养,引导学生喜欢音乐、懂得音乐、欣赏音乐、表现音乐,这就是普通学校音乐教育的宗旨。本文通过对音乐教学中的三个要素“听”、“感”、“动”的分析,提出了实施音乐情感教学的方法。 相似文献
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音乐是情感的艺术,音乐以它的情感陶冶性格,塑造心灵。当今的商品音乐,对校内外相当多的青少年造成不良后果,至堪忧虑。学校音乐教育必须发挥它的审美功能,发掘音乐教育中德育因素,加强学生审美鉴别能力的培养,强化提高学生对音乐美丑的分辩能力。本文就唱歌教学中如何培养学生的审美能力,从培养审美兴趣、培养审听能力及培养表现美的能力三个方面进行了论述。 相似文献
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浅谈普通高等院校音乐鉴赏课 总被引：1，自引：0，他引：1
高校音乐鉴赏课是提高学生音乐审美能力和音乐修养的重要途径.普通高校音乐鉴赏课的开设要符合国家音乐教育的要求、适应学生的具体情况.在教学实践中作到与专业院校音乐鉴赏课相区别;作到因材施教;以讲座的形式开展;同时也要尊重学生的主体地位;音乐欣赏可以与德育相结合. 相似文献
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音乐欣赏教学是学校音乐教育的重要组成部分,是培养学生学习音乐的兴趣、提高音乐审美能力的重要途径和手段。它对扩展学生的视野、提高学生对音乐的感受能力、表现能力、创造能力,丰富情感体验,陶冶情操起着重要的作用。本文试就音乐教学中有效实施欣赏教学谈四点策略。 相似文献
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试论音乐教育在开放式教学改革中的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
随着音乐教学改革的不断深化以及音乐教学的研究的日益深入,如何改变以往教学定式,培养学生的主动学习、创新意识、实践能力等已成为当务之急.本文旨在对音乐教育的改革实质进行探索,提出音乐教育的开放式教学改革,主要在激活学生的创造性思维,营造开放、创新的学习氛围,探索多元开放的教学模式,建立灵活多样的考评尺度等四个方面进行阐述,以实现音乐教育的复合型人才的培养目标. 相似文献