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1.
简论“兼语式”的范围 总被引：5，自引：0，他引：5
“兼语式”问题,是现代汉语语法研究中的一个重要课题。早在二十年代,黎锦熙先生在《新著国语文法》一书里边,就比较详细地论及了这一语言现象。随着时间的推移,研究的不断深入,语法学界对其范围的认识呈不断扩大的趋势。到目前为止,分析的着眼点逐渐归结到三个方面上来:一是整个句型的形式分类。已提出“动·名·动”、“动·名·形”、“动·名·名”、“动·名·主谓”、“动·名·数量结构”、“动·名·名·动”、“动··得·名·动”等。二是典型句例的分类。张静先生在《连动式、兼语式应该取消》一文中,一气列举出十七个有代表性的句子,集中反映了该种分类的最大限度。三是按照第一个动词概括意义所进行的分类。这种方法可以从宋玉柱《现代汉语语法十讲》有关内容的具体阐述中看得明白。我们这篇文章想就第三种分类谈一下自己的认识看法,并就教于专家和同仁。 相似文献
2.
基于《三国史记》中大量的主谓倒装、连动式谓语、状语后置、双宾语、宾语前置、定语后置、兼语句式、主谓词组、名词动用等9类古汉语语法例句,与现代英语语法进行初步对比研究,旨在探讨两种语言在语法上的共同特点与差异性,可以看出“《三国史记》古汉语宾语前置主要出现在否定句、疑问句、陈述句里,现代英语则主要出现在否定句、感叹句、疑问句中”;主谓词组出现在主谓句的下层都有取消上层谓语地位的作用等语法特点。 相似文献
3.
兼语句这一名称是由丁声树等人合著的《现代汉语法讲话》首次提出来的。在这之前也有许多语法著作论及这一语言现象，只是名称有所不同。王力称“递系式”（《中国现代语法》、《汉语语法纲要》），吕叔湘称“递谓式”（《语法学习》），吕冀平称“复杂谓语”（《汉语语法基础》），史存直称“连环句”（《论递系式和兼语式》），邢欣称“综合式句型”（《论兼语式的深层结构》）。对兼语句比较公认的定义为：由兼语短语充当谓语或独立成句的句子叫兼语句。所谓兼语短语是指由动宾短语和主谓短语部分重合在一起，其中动宾短语的宾语兼做主谓短语的主语这样一种短语。如：“请他来”，“他”是请的“宾语”，又是“来”的主语，叫做兼语。兼语句的第一个动词大都含有使令、促成的意义。例句如下： 相似文献
4.
黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》是全国各大院校中使用率较高的文科教材,从使用本到修订本再到增订本,几经增删修改,虽然在内容、体系上日臻完善,但在诸如语法中关于主谓短语的功能类型、主谓谓语句的界定及其功能、主谓句的句型、短语的划分、一些特殊短语及句群等方面,仍存在一些问题。 相似文献
5.
郑萍 《黔东南民族师专学报》2005,23(4):102-103,108
主谓谓语句是汉语主谓句的下位句型，是汉语中一种较有特色的句型。许多现代汉语专著都对其类型和范围进行了论述，形成了各种类型的主谓谓语句。而教师在教学主谓语句时感到有些类型的主谓谓语句分析讲解有一定的难度，学生理解时也感到困难。本文就此选取三种类型的主谓谓语句谈一些个人的看法。 相似文献
6.
郭三科 《中学语文(读写新空间)》1988,(9)
目前语法学界对句型的划分是比较统一的,大都首先把句子分为主谓句和非主谓句两大类,然后主谓句再依谓语的性质分为名词谓语句(这小伙子高高的个子)、动词谓语句(我们都认为这个办法好)、形容词谓语句(哥哥比弟弟高半头)、主谓谓语句(这部电影我还没看过)四大句型。非主谓句则按形成 相似文献
7.
给予类动词带双宾语加谓词句式的句型归属和命名 总被引：1，自引：1，他引：0
司玉英 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2008,40(5):80-84
给予类动词带双宾语加谓词句式是现代汉语中很有特色、却很少受到关注的一种句式。有人把它叫“兼语句”,认为句中的两个宾语有一个是兼语;有人把它叫“双兼语句”,认为句中的两个宾语都是兼语。我们认为这种句式在句型分类上应该属于兼语句,但又不同于一般的兼语句,因此命名为“双宾兼语句”更合适。双宾兼语句只有一个兼语成分,这个兼语有时是直接宾语,有时是间接宾语,但直接宾语和间接宾语不能同时作兼语。因此把这种旬式笼统地叫做“兼语句”不能反映它与一般兼语句的区别,把它认定为“双兼语句”,又混淆了句法结构中显性语法关系和隐性语法关系的界限,二者都是不恰当的。 相似文献
8.
现代汉语中,句子按结构分为单句和复句,单句又分为主谓句和非主谓句。在对句型(即按照句子的结构和格局分出的单句、复句、主谓句、非主谓句等)作结构分析时,主谓结构的句子是打开句子结构“大门”的一把金钥匙。对主谓句和非主谓句的单句的分析,要以它为标准;对复句的判断也要以它作为依据,只有在确认句子中不存在主谓(或动宾)关系后,才可以对复句作进一步的逻辑事理关系及层次的分析。可 相似文献
9.
中学语法教学员基本内容是词、短语和句子;教学重点是:词、短语和句子结构及其构成规律;教学基本方法,要抓主要矛盾——牵牛鼻绳——突出教学语法结构关系:词和短语结构样式有一致性(主要有并列、偏正、动宾、动补、主谓等关系),短语与句子结构类型相似,(有主谓短语与非主谓短语,主谓句与非主谓句)。 相似文献
10.
郎晓敏 《辽宁教育行政学院学报》2011,(5)
运用比较分析法,对词类、短语、句法成分、句型等四大组成部分进行比较,得出黄廖本《现代汉语》教材增订四版和增订三版中语法部分的异同。词类方面:改变语法功能定义,纠正不恰当说法,纠正例子错误。短语方面:修改短语小结,关于短语结构类,关于多义短语。句法成分上:主语和话题,关于句法成分分析和例解,补语和宾语的辨别。句型上:对兼语句的分类,增加单句分类小结,主谓谓语句的归类。 相似文献