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陈军明 《湖北广播电视大学学报》2013,33(5):144-145
2001年,《新课程语文标准》的颁布给语文教育界带来了巨大的积极影响。《新课程语文标准》在阐述写作能力的培养时,提出如下要求:"减少对写作的束缚,实现写作个性化,使学生表达自己的主观感受",可见其目的重在从学生的生活视野和感性经验中取材立意,引发真情实感,这就为作文教学指明了正确方向。 相似文献
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<正>作文教学是语文教学的重要部分,《新课程标准》要求:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"但实际的作文教学与《新课程标准》的要求甚远。因为学生们望"文"色变,他们觉得无话可说或有话说不出来。特别是近些年,有些教师为了升学、谋分数,误导学 相似文献
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当前,作文教学的现状依然堪忧,学生害怕、厌倦作文的现象比比皆是。尤其是许多学生的作文言之无物、内容空洞,或脱离生活,或对生活理解肤浅,而学生作文缺乏个性已经成为当下学生的通病。《语文新课程标准》在写作教学中提倡个性化写作,这是个性教育在写作教学中的具体体现。普通高中《语文新课程标准》对个性化写作做如是阐述：“力求有个性、鼓励学生自由表达、有创意地表达,根据个人特长和兴趣自主写作。 相似文献
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孟泽行 《中国教育技术装备》2009,(5)
《语文新课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”“让学生在生活实践中学会写作。”这为从根本上解决写作难题找到了一条出路。笔者在作文教学中进行了一些新的尝试,取得了明显的成效。下面就提高小学生的作文能力谈几点粗浅的认识。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(15)
<正>一、作文教学应与学生生活衔接,重在激发学生写作兴趣,增强学生的人生体验,丰富学生情感。《新课程标准》提出,在写作教学中,"教师应鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注社会热点,激发写作欲望。引导学生表达真情实感,不说假话、空话、套话,避免为文造情。"这就要求我们语文教师要懂得生 相似文献
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戴小娟 《中国校外教育(理论)》2010,(2):128-128
作文教学是语文教学中的一个难点,在考试的指挥棒下学生不得不掉进只追求写作技巧和方法的怪圈中,我们看到的作文几乎是“千人一面”的文章。《语文新课程标准》中提出了学生的写作要有个性的要求,本文就如何激发学生写作情感,激励写自由文的角度,去探讨如何引导学生进行个性化作文写作的指导。 相似文献
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先晓琴 《读与写:教育教学刊》2009,6(3)
《新课程标准》要求“写作教学应贴近学生实际”,“要求学生说真话、实话、心里话”,“鼓励自由表达”。这就为我们的作文教学拨云见日,指点了迷津。如何挣脱作文教学的“镣铐”,让学生习作能“自由舞蹈”呢？我在这方面进行了探索。 相似文献
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魏名青 《学生之友(初中版)》2010,(20):49-50
《语文新课程标准》要求初中学生在写作时应多角度地观察生活．发现生活的丰富多彩．捕捉事物的特征力求有创意的表达。这就需要通过对生活的感悟．有感而发．而作文的命题就尤为重要．本文从作文命题的主客观方面出发,对作文命题进行探究．以激起学生表达的强烈愿望．使其乐于写作． 相似文献
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正《语文新课程标准》要求学生每学年练笔不少于1万字,并对写作教学提出了具体的要求:"写作是学生运用文字表达、交流的重要手段,是认识世界、认识自我,进行创造性表达的过程。"随着新课程改革的进一步推广和深入,作文教学更是备受关注。作文教学历来都是语文教学的重点和难点,本文将就如何发挥作文评价的导向作用,以提高学生的作文水平进行探讨。一、在自我评价中认识自我,提升自我在平时的作文教学中,教师往往会在所有的 相似文献
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《小学语文新课程标准》中指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程”,“作文教学要贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,表达真实感情。”笔者在教学实践中感到,要搞好作文教学,就是要按照《小学语文新课程标准》要求,着力培养学生的三种能力。 相似文献
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写作教学历来是语文教学中的一大难题,许多语文教师常常不知从何下手进行作文训练,学生也不知从何学起才能有效提高写作能力。《高中语文教学大纲》要求"作文要观点明确,内容充实,感情真实健康;思路清晰,能围绕中心选取材料,合理安排结构"。同时《高中语文新课程标准》要求"应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度"。那么,如何才能结 相似文献
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陈潇娴 《新课程改革与实践》2010,(13):40-41
《新课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。语文学习的外延与生活相等,作文更是如此。而学生写出的文章之所以言之无物,没有时代感,其根本原因是学生远离了文章的源泉——生活。如何提高小学生的写作水平,消除学生对写作的恐惧心理,使他们愿意写作、乐于写作呢？这正是我们小学语文教师在教学中所感到最棘手的一大难题。 相似文献
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陈守娥 《中小学作文教学(小学版)》2011,(19)
作文教学是语文教学的重要组成部分,它牵动着语文教学全局。《语文课程标准》明确指出作文是衡量语文水平的重要尺度。这是因为写作是一种综合性、创造性的心智活动。学生作文与作家写作虽难度不同,但本质上是相同的,它应 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
新课程标准对语文作文教学提出了新的要求,要求学生写作时都要有自己的想法和观点,不能大同小异,每次都是相同的做法。对于小学生来说更是如此,新的作文教学有利于学生在考试中获得比较好的分数。主要讲述新课程标准下小学语文的作文教学。 相似文献
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作文难,难作文,不少学生谈作色变。每逢星期二写作文,学生称之为“黑色星期二”。教师更是无计可施,一筹莫展。为了应付考试,甚至有教师想出了这样的“高招”——让学生背作文,各自背诵的只要不雷同就行了。这是作文教学的悲哀,也是教师教学的失败。《语文新课程标准》提出写作教学：“应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”。 相似文献
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作文，作为语文教学中的半壁江山，所占比例越来越大，因此．怎样备好作文教案．上好作文指导课，提高学生的作文水平等一系列问题便成为我们语文教师最为热衷的话题。新课程标准要求写作知识的教学要“精要有用”，“让学生在写作实践中学会写作”。为此，教师就要很好地利用一切写作资源，或集中展示，或引导观察，让学生觉得有话可说，有情可抒：这就要求教师在备作文课时应注意以下几个问题。 相似文献