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快乐的蜕变2004年3月5日下周要在第二实验小学举行全市作文公开课,出课老师把教案传给我,让我提意见。是三年级的作文修改课,教案写得很简单,不过教学思路还是很明晰的。一、指导学生修改一句不准确的话1.用学生文章中的病句为例引导学生修改(病句用投影仪展示)。2.学生修改自己文章中不准确的句子。二、指导学生修改把句子写具体生动1.以例文中的句子为例让学生明白什么样的句子是写得具体生动的。2.以学生文章中的句子为例引导学生再把句子修改具体生动。3.学生修改自己文章中的句子。三、指导学生把一段话修改得条理、通顺四、学生谈自己… 相似文献
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句子是构成文章的基本材料,没有生动形象的句子。不管构思多巧,内容多好．也不可能写出优美的文章。我国历史上伟大的文学理论家刘勰,在他的《文心雕龙》里有这样一段话：“夫人之立言,因字而生句,积句而成章,积章而成篇。篇之彪炳,章无庇也,章之明靡,句无玷也;句止清英,字不妄也。”由此可见,字、词、句、段、篇章之间关系已一目了然,作文教学中重视句子表达训练是十分必要的。在许多人看来．句子的表达训练是小学低年级的训练内容。句子是构成段落文章的基础．是营造篇章大厦的砖瓦。我们不能只满足于低年级把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体;中高年级学生笔下的句子还应该是运用巧妙、个性鲜明、鲜活生动、富有表达力的句子。我们一直要求学生怎么说,就怎么写。但说得好未必一定写得好。书面语言和口头语言无论在功能上还是结构上,都存在很大的差别。教师应积累、研究学生的作品并针对学生习作中出现的问题采取针对性措施进行有效的训练。对学生进行专门的书面语句表达训练。 相似文献
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纵观当下低年级的阅读教学,很多教师的句式结构训练都完全指向应试化的题型,与学生的情感和思维脱钩,严重阻碍了学生语言智能的真正发展。教师要善于运用统编版教材中的课文,借助其蕴藏的丰富资源,引导低年级学生紧扣句式要点,将句子表达得更加通顺、更加具体、更加生动。 相似文献
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传统的教育观念中,写作是中高年段学生的专利,对于低年级的学生,只要求把句子写通顺、写完整,学生若能写几句话或一段话就觉得很不错了.而在新课改的理念指导下,在新课改的实验过程中,我发现这样的观念是不对的. 相似文献
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农村小学生写作能力低的原因是多方面的,但我们认为一个重要原因就是写作训练起步慢,造成听说读写互相脱节,训练力度不够,缺少一个循序渐进的“阶梯”。为此,我们坚持写作从低年级抓起,听说读写一起抓,早期起步,取得较好的较果,体会也是较深刻的。一、结合句子教学,指导写句,打好写作基础句子教学是二年级教学的重点。我们着眼于写作的早期培养及训练,指导学生把句子写完整,写通顺,写具体。作法是: 1.把“说句”当作写句的阶梯。我在教学中特别注意强调学生把一句话说完整。在讲读课中常会遇 相似文献
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传统的教育观念中,写作是中高年段学生的专利,对于低年级的学生,只要求把句子写通顺、写完整,学生若能写几句话或一段话就觉得很不错了.而在新课改的理念指导下,在新课改的实验过程中,我发现这样的观念是不对的.…… 相似文献
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写话 ,是低年级作文教学的重大改革。过去的教学大纲 ,对低年级作文教学的要求是 :“能用学过的部分词语写通顺的句子。”“能理顺次序错乱的句子。”这里 ,不仅限制过多 ,而且落脚点是“用词造句”。认为只要把句子写通了 ,就能为后面的片断作文 ,乃至成篇作文打下基础。实践告诉我们 ,能写通句子不等于能写好一段话、一篇文。枯燥、繁琐的用词造句 ,只能损伤学生书面表达的兴趣。对此 ,《语文课程标准》作了符合儿童语言发展规律的调整 ,变用词造句为写话 ,并明确指出 :“写自己想说的话 ,写想像中的事物 ,写出自己对周围事物的认识和感想… 相似文献
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第七单元教学目标1、掌握本单元34个生字音、形、义.区别形近字.继续学习运用部首查字法查字典.2、指导学生结合句子理解词语.辨析近义词,积累词语.3、能联系上下文读懂课文的每一句话,继续培养理解句子的能力.能给句子加上适当的词语,使句子表达的意思更准确、生动、具体.能用指定的词语造句.注意句子中词语的搭配,把句子写通顺.4、理解古诗,体会作者表达的思想感情,默写《古风》.5、学习普通话,进行对话练习.注意句子之间的连接,使用礼貌用语.进行静物观察片断练习,学习确定观察顺序,抓住观察对象特色.注意把句子写通顺.6、通过阅读课文,了解旧社会劳动人民的悲惨生活,学习看问题、处理问题的正确方法. 相似文献
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1、要继续抓好看图说写训练.应在低年级的基础上逐步提高要求,串句成段.要充分发挥本册看图学文对看图说写训练的迁移作用,扎扎实实地指导学生写好一段话,做到用词准确,句子之间连贯通顺. 相似文献
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一、全册作文教学内容及要求 义教六年制小语五册教材安排有8次作文训练,每个基础训练中安排了一次,分别是看图写话,写一次家务劳动,学写通知,根据图意把排列错乱的句子连成一段通顺的话,写一有意义的事,一个人的外貌,一个静物和一处景物。 本学期作文训练,只要求学生练习写话,写片断,做到用词准确,语句通顺,内容具体,书写工整,不写错别字。要把“用词要准确”和“把句子写通顺”作为训练的重点。 相似文献
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教学目标
1．能把游戏的过程写下来，培养学生的观察能力和表达能力。
2.培养学生能把句子写生动、写具体的能力和养成良好的观察习惯。 相似文献