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初中英语新课改中口语教学策略初探 总被引：2，自引：1，他引：1
新<英语课程标准>中规定:"基础教育阶段英语课程的总体教学目标是培养学生的综合语言运用能力."英语是世界上最为广泛使用的语言之一,作为最常用、最有效的一种交际工具,它的功能在于进行社会交际,英语教学的最终目标是培养学生运用英语进行交际的能力,因此英语口语教学是英语教学中不可忽视的重要内容.新<英语课程标准>对英语教学评价作了重大的改革,反映了语言教学研究中对教学评价研究的新观念,规定评价的内容与目标应包括基础知识、基本技能和运用英语的能力,提出形成性评价和终结性评价并重的原则,既关注结果,又关注过程,明确期中、期末考试应包括听力测试、笔试和口试.但在目前教学中教师和学生还是重视读写、轻视听说,所以部分同学的答题能力很强而口语能力很薄弱,运用英语的交际能力更差,他们的创造性学习的能力也得不到提高.那么教师应如何在平时的教学过程中训练学生的口语表达能力呢?经过一轮的<牛津英语>新教材使用,我着力培养学生的英语口语交际能力,发展他们的思维能力、想象能力和创造能力,在向素质教育的转轨过程中迈出了坚实的一步. 相似文献
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<品德与生活(社会)>是一门综合性很强的课程,具有开放性、活动性、综合性等特点,教师在教学中往往会与学生有很多交际活动.在与学生交际的过程中教师除要重视语言表达的内容外,还要重视语言表达的技巧.教师如果善于把握语言的交际性,不仅会使课堂变为动态的真情流动的课堂,而且富于交际性和灵活性的教学语言可使学生在学习中把这种交际语言内化为自己的语言,学生的语言能力和交际能力会在春风化雨、润物无声中得到有效提升. 相似文献
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教学内容:<语文>三年级下册<争吵>随文习作.
教学目标:
1.仿照<争吵>一课,弄明白如何写好一件事情.
2.能够用通顺的语言把事情写清楚、写具体.
教学重点:回忆同学之间发生的记忆深刻的事情,能用通顺的语言把事情写清楚、写具体. 相似文献
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辽宁人民出版社出版的夏中华<语言·语言教学论稿>(以下简称<论稿>)大都是作者2002-2006年间承担各科研课题的成果,从中可见作者多年来在应用语言学领域的辛勤耕耘和学术探索,体现了作者在语言、修辞研究与语言教学等方面的深刻认识与见解. 相似文献
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数学语言是描述、表达意义的工具,是思想交流的载体.斯托利亚尔在<数学教育学>一书中指出:"数学教学也就是数学语言的教学".因此,在学生进行数学知识的学习的同时要培养学生的数学语言. 相似文献
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王静 《常熟理工学院学报》2004,18(1):97-98,119
<语言学概论>是高等院校中文系汉语言文学专业的一门必修课.其课程特点是专业性、基础性、理论性强.因此,在教学中应注意以下三个方面,即:语言理论教学和汉语研究实际相结合;传授语言知识和发展研究能力相统一;教师主导作用与学生主体作用相融会. 相似文献
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斯托利亚尔在<数学教育学>一书中指出:"数学教学也就是数学语言的教学."善于运用教学语言是数学教师的一项十分重要的基本功.教师在教学过程中,要想将抽象、严密的逻辑推理过程直观形象地表现出来,艺术性的表达方式必不可少. 相似文献
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在<小学语文教学>上读了吴忠豪教授的论文<促进消极语言向积极语言的转化>启发颇多.结合自己的教学实践,对于"积极语言"的理解及其内化与外化也想谈些粗浅认识及体验. 相似文献
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一、主要作品概述 (一)代表作品 张静是活跃于20世纪80年代的一位多产的语言学家,他主编了全国高校三家现代汉语教材中的郑州本,之后还出版了<新编现代汉语>(上海教育出版社1979年版)的修订本,50年代出版了<词汇教学讲话>(湖北人民出版社1957年版)、<语音教学讲话>,60年代出版了<古今汉语比较语法>(河南人民出版社1964年版),80年代初出版了<语言的学习和运用>(上海教育出版社1980年版),<词、词组、句子>(黑龙江人民出版社1984年版),1985年出版了<语言简论>(河南人民出版社),后又主编了全国高校<修辞学教程>(河南教育出版社1989年版)和<实用现代汉语>(河南人民出版社、1996)、<语言语用语法>(文心出版社1994年版)等等. 相似文献
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翟子惠 《湖南科技学院学报》2011,32(5)
<综合教程>以<大学英语课程教学要求(试行)>为依据研发编写,是新世纪大学英语系列教材的主干教程,在教学理念,教学内容和编排结构等方面都体现现代语言教学理论与<课程要求>所提出的交互性、多元化、自主性等特点. 相似文献
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受到国家精品课程网上资源启示后,文章提出<综合英语教程>教学中语言教学与文化教学并重、英语文化教学与汉语文化教学并重、坚持讲授法为主、适合选择"写长法"四个教学理念.延续和补充了在此之前作者曾从教师、学生和师生教学过程三个因素来探讨的新升格本科院校新生<综合英语教程>的教学探讨. 相似文献
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<葡萄沟>是一篇低年级阅读课文,也是一篇老课文.针对低年级儿童的认知特点,我在教学中牢牢抓住词语教学这根"纬线",采用多种策略解词、习词,落实在语言环境中识字、写字的教学任务.同时,以解读中心句为"经线",培养孩子的语言理解、感悟、积累能力. 相似文献
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顾群辉 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(4)
开发,<现代汉语词典>中解释为:"以荒地、矿山、森林、水力等自然资源为对象进行劳动."而在教学方面,我们理解为发掘教材中的教学元素,彰显其作用.二度开发,就是对教材进行进一步的发掘、延伸,充分利用.<英语(新目标)>(Go for it!)是一套具有发展性、拓展性、科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性的初中英语教材,它不仅具备语言真实、内容广泛、题材多样等特点,而县城配有许多插图,它们与词汇、句法、课文等浑然一体,水乳交融,相互印证. 相似文献
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<正>在一节课中,导入语至关重要。导入语若是设计精巧,能够激发学生的学习情感,使学生与文本产生共鸣,从而顺利地完成教学任务,提高课堂教学的有效性。一、高中语文课导语的特点语文教学除了具有交流口语性、内容教育性以及过程反馈性外,还有着自己的特殊性,即综合基础性、语言艺术性和鉴赏阐释性。在我国的教育体系中,语文教学语言的综合基础性特点尤其明显。语文教学的研究对象就是文学语言。和我们日常使用的语言对比,文学语言的审美性更强, 相似文献