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1.
班主任能否认知并及时矫正自己在工作中的误区,是能否做好班主任工作的重要条件。本文从班主任对自身角色认知、对学生管理工作和对同事参与班级事务三个方面的误区做了一点粗浅的剖析。 相似文献
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每一个中职班主任都希望自己管理出一个好的班集体,但事与愿违,常常自己感到心力交瘁,却成效不大。其中很大原因,是因为工作中出现的误区较多。中职班主任应走出一时热情、感情用事、出尔反尔、言行不一、简单粗暴、动辄告状的误区,才能以高尚的人格魅力去带动、管理一个优秀的班集体,培养出高素质的中职学生。 相似文献
3.
石磊 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者,是教学工作的协调者,也是学校目标管理的具体实施者,是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。班主任的管理水平直接决定着班级全体学生能否健康成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人,决定着学校的教育计划能否得到有效贯彻和实施。 相似文献
4.
范迎有 《中学生阅读(高中版)》2008,(7)
班主任工作是学校教育工作中最关键而又最繁杂的工作,班主任工作是否扎实有效,直接关系着一个班级能否有积极向上的班风,关系着学牛能否养成良好的学习和生活习惯.因此班主任工作一直是我们教育工作者研究和探讨的课题,在此我根据自己多年在班主任工作中的一些经验,谈谈自己对班主任上作的浅见. 相似文献
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班主任工作是学校教育工作的重要环节。作为班级的组织者、领导者,班主任工作的好坏,对学生能否健康成长具有重要影响。职校学生因其自身素质及构成比例等问题,管理难度相对较大。作为职校生的班主任工作责任大,需要扮演的角色也多,需要班主任有很强的责任心、耐心去了解学生,时刻把握学生的动向,还要有工作的技巧和方法,从而找到教育的突破口。 相似文献
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班主任工作是学校教育工作的重要环节。作为班级的组织者、领导者,班主任工作的好坏,对学生能否健康成长具有重要影响。职校学生因其自身素质及构成比例等问题,管理难度相对较大。作为职校生的班主任工作责任大,需要扮演的角色也多,需要班主任有很强的责任心、耐心去了解学生,时刻把握学生的动向,还要有工作的技巧和方法,从而找到教育的突破口。 相似文献
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学校教育能否以人为本,能否让每一个学生成为德、智、体、美全面发展的一代新人,很大程度上取决于班主任工作好.班主任工作的好坏与学校对班主任队伍的管理有直接的关系.对班主任的管理,是学校管理的重要工作之一.
然而,现在一些学校对于班主任的管理却存在不少问题和误区,主要表现在:
第一,重命令,轻民主.学校对班主任要求多,命令式的工作或任务也下得多,至于班主任怎样想,有什么要求,则很少顾及. 相似文献
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中职班主任工作艰难．这是中职班主任的普遍感受。随着近些年国家日趋重视中职教育,中职班主任的工作显得更加艰巨和重要。文章作者结合多年的中职学校班级管理工作实践,分析影响班主任工作的因素,就做好中职学校班主任工作,谈谈自己的一点看法。 相似文献
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班主任工作难做,中职学校的班主任工作更加有挑战性和艺术性。笔者根据工作经验,从五个方面浅谈自己的一些工作方法,并提出中职学校的班主任要有高度的耐心、爱心和责任心,去做好班主任工作。 相似文献
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中职院校规模的扩张造成生源的紧张,从而使得学生层次参差不齐,继而加大了中职院校班主任工作的难度.笔者从自己的工作实践出发,分别于规章、情操、关爱三个方面着手分析了班主任工作的人性化管理. 相似文献
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班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人,班主任的教育观念、管教方法直接关系到班主任工作的成效。关系到学生能否健康成长。承认差异、允许失败的人性化的赏识教育适合运用于中职学校的班主任工作。运用赏识教育,要重视挖掘学生长处,尊重学生个性,建立平等师生关系,因材施教,因生施赏,并处理好赏识与批评的关系。 相似文献
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班主任是班级的组织者与管理者,肩负着促进学生成长与成才的重任。中职学校学生的特殊性使中职班主任面临着更多的困难与挑战,如何成为一名优秀的班主任,引导学生身心健康发展这是我们的重要责任。笔者结合自己多年的中职班主任工作实践对如何成为一名优秀的班主任谈一下自己的见解。 相似文献
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班主任难做,中职班主任更是难当。中职班主任是有极强责任心的群体,利用工作的间隙学习班级管理的方法,孜孜追求班级管理的良方。然而,中职班主任的学习和实践中存在着一个误区,他们更多的是学习班主任工作的技能,学习班级管理的流程,借鉴先进班主任们管理的"兵法"和手段,而没有清晰地认识到对于有效班级管理而言,理念比技能更为重要,更起决定性作用。 相似文献
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班主任是班级的组织者与管理者,肩负着促进学生成长与成才的重任。中职学校学生的特殊性使中职班主任面临着更多的困难与挑战,如何成为一名优秀的班主任,引导学生身心健康发展这是我们的重要责任。笔者结合自己多年的中职班主任工作实践对如何成为一名优秀的班主任谈一下自己的见解。 相似文献
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马礼芳 《湖北广播电视大学学报》2012,32(12):48
中职班主任工作与中小学以及高校的班主任或者辅导员的工作有着很大区别的。中职班主任的主要工作对象是中等职业学校的学生,作者根据实际的工作经验,提出了自己的观点。这就要求中职班主任要具备很强的综合素质,从思想政治、师德、学识、沟通技巧、组织管理才能等各方面都对中职班主任提出了较高的要求。 相似文献
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很多中职学生在成长过程中面临着如下困境：学习成绩不理想。对文化知识的学习缺乏自信心;正处于青春冲动期和叛逆期,没有足够的自制力,容易走进感情误区;父母忙于自己的工作、生意或应酬。疏于对他们的管教,人生方向不明确。此时,作为班主任,应该帮助他们树立自信心,培养他们健康的感情观,引导他们确立正确的人生方向。 相似文献
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浅议新形势下的中职教育之班主任工作 总被引：1，自引：0，他引：1
李丽萍 《成都教育学院学报》2004,18(7):79-80
新形势给中职教育中的班主任工作提出了新的要求,怎样做好班主任工作,值得探讨.文章从"引导新生实现角色转换"、"德才并重,以德育人"、"指导毕业生自主择业"三个方面阐述了自己在班主任工作中的体会和见解. 相似文献
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就目前中职学校班主任工作存在的问题展开探讨,对做好中职学校班主任工作、加强中职班级管理阐述了自己的几点体会。 相似文献
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部分中职班主任对自己的工作存在认识上的偏差,造成不能全身心投入工作中去接纳学生,根据他们的实际情况去开展工作。中职班主任需要明确:现在的中职生不同于过去在计划经济保护下招收到的中职生;中职生其实还是孩子,不要用成年人的要求苛求他们;不可以用学生现在的学业来断定其今后的发展;不要认为中职班主任工作没有意义。只有正确地认识中职学生才有可能做好中职班主任工作。 相似文献
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中职生是一个相对特殊的学习群体,他们很多都是基础差、素质差的双差生。有人戏称现在的中职班主任为"收容所"里的"看守员",其无奈、失望之情溢于言表。作者长期从事中职学校第一线教学和班主任工作,对以上的看法深有同感,中职班主任管理工作确实艰难,但如果中职班主任能够在学生中树立自己的威信,班主任工作就会得心应手,卓有成效。 相似文献