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提高体弱学生学习兴趣的有效方法●谷银治在体育课教学中，常有一些体弱的学生，他们因为身体素质差、运动水平低而产生不同程度的自卑感，对体育课不感兴趣，上课时积极性不高。如何调动他们的学习兴趣，变消极为积极，是一个值得重视的问题。通过探索，我采用了下面的几... 相似文献
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杨凡 《西安文理学院学报》2019,(4)
在体育锻炼中,发生伤害事故在所难免,但体弱大学生由于体能、体质、体力不足的身体客观状况,发生伤害事故的频次和几率更高.为了加强针对体弱大学生的运动生命保护,以安徽芜湖和合肥两大城市高校作为案例,选择200名大学生作为研究对象,详细分析了体测结果、体弱大学生的比例、造成运动伤害事故的运动类别等,详述了导致体弱大学生发生伤害事故的原因,总结了相应的预防措施和高校体育教学方向,以此通过相应的预防措施来降低体弱大学生在体育锻炼中的伤害事故比例,最大限度地保护体弱学生的运动健康及安全性. 相似文献
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高校残疾体弱学生参与体育保健课的制约因素与发展对策 总被引：1，自引：0，他引：1
文章在湖南省高校残疾体弱学生参与体育保健课的现状调查基础上,分析了影响残疾体弱学生开展体育保健课的主要因素自身因素、课程的名称与定位因素、社会因素、情感因素及"事实"与"价值"因素,并针对这些主要因素提出了五个方面的发展对策. 相似文献
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过去,我在组织学生参加生产劳动的问题上,对学生的身体健康是注意得不够的。比如,不能从学生的年龄特点和不同情况出发,区别对待,结果,劳动时学生也就不顾体力,你追我赶,年小体弱的也不甘落后,搞得汗流浃背,精疲力尽,影响了身体健康。通过重新反复学习党的教育方针和中 相似文献
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高职院校学生作为未来社会一线技能型和服务型人才，他们的健康与体适能意义重大，拥有一个完善的职业健康体适能对学生未来的岗位适应能力与身体竞争能力等方面具有重要作用。在梳理相关理论发展的基础上，分析我国高职院校中体弱学生健康体适能促进的必要性与可行性，提出了基于“体医融合”的健康高职发展模式，构建了“职业发展”与“健康促进”融合互动的高职院校体弱学生健康体适能促进的应用模型。研究认为，学生健康体适能促进相关工作对于普通高职院校体育教育工作来说具有挑战性，同时也具备可行性，体弱学生体适能发展需要线上、线下协同促进，才能达到预期的效果。 相似文献
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陈进波 《新课程学习(社会综合)》2011,(2)
随着社会的高速发展,世界各个国家对弱势群体也就越发的关注,易引起世界各个国家的重视.文章主要通过文献资料、访谈等渠道对体弱学生体育参与的心理特点做出归纳总结,为以后在体育教学和体弱学生的终身体育培养方面作出一定的贡献. 相似文献
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高校残疾体弱学生参与体育保健课状况的调查 总被引：1，自引：1，他引：1
残疾体弱学生接受平等教育是实现教育公平的具体体现,是当前构建和谐社会,促进协调发展的重要环节。运用问卷调查的方法和访谈法,对参加了体育保健课的高校残疾体弱学生与没有参加体育保健课的学生进行比较,并对他们参加体育活动的态度和目的、项目以及阻碍参与体育运动的原因进行探讨。结果表明,开设体育保健课的学校的学生参与体育活动的人数明显高于其他未开设体育保健课的高校;他们参与的最大目的是进行身体康复、增强体质;但是由于有限的时间、场地和项目以及自身的生理因素,极大地影响了他们参与的积极性。 相似文献
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一、问题的提出世界卫生组织宣言明确指出:"健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱,而是一种躯体、心理和社会功能均臻良好的状态。"由此可见,中学生的健康不仅仅表现在生理、躯体方面,而且还应包括心理、社会适应方面等。加强心理健康教育,提高学生心理素质,是中学素质教育的一项重要内容。 相似文献
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李永来 《新校园(当代教育研究)》2009,(12)
世界卫生组织宣言近年一再明确指出:"健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱,而是一种躯体、心理和社会功能均呈良好的状态."因此,学生健康不仅仅是指生理、躯体方面的,而且应包括心理方面的.随着我国经济、文化的发展,教育事业的进步,特别是随着应试教育向素质教育的转轨,学生心理健康问题日益引起教育各方面的关注重视、研究与探讨. 相似文献
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小学一年级学生，年幼体弱，有其自身的突出特点。因此，在上体育课时，要注意研究其特殊的规律，有针对性地进行教学，这是非常必要的。 相似文献
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体育保健室的建立，为完善学校体育保健课提供了必要场所，为体弱的学生、病残的学生及健康的学生接受体育教育提供了重要条件，不仅起到了健身的作用而且在一定程度上让他们得到康复。本文根据体育健康学院体育保健室的现状，提出了实脸设备首先要在满足本院体育教学、科研、训练的情况下，走出校门为社会服务，充分发挥体育健康学院的作用。 相似文献
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读小学时,我是个品学兼优的好学生,但小学五年给我留下深刻印象的不是得到老师表扬后的喜悦,也不是因为胆小体弱被同学欺侮而产生的恐惧,而是一次与班主任在校外的偶然相遇。 相似文献
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保健体育课是普通高校体育课程中不可或缺的重要组成部分。它肩负着对伤、残、病、体弱学生身体和心理进行调整的重要使命。面对这个特殊的保健群体,高校应积极而有效地进行身体和心理康复教育,为此,我们对高校保健课教学的现状和我院保健班学生的健康状况进行系统分析,试图通过构建“自主康复”教学策略模式, 相似文献
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读小学时,我是个品学兼优的好学生,但小学五年给我留下深刻印象的不是得到老师表扬后的喜悦,也不是因为胆小体弱被同学欺侮而产生的恐惧,而是一次与班主任在校外的偶然相遇. 相似文献
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我园幼儿中，约有3％的体弱儿，他们由于咳嗽、发热或扁桃体肿大，经常一月中有半月或更多时间在治疗、休息，针对这些体弱儿的情况，我园采取了以下措施： 相似文献
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佟天夫 《吉林广播电视大学学报》2010,(8):91-91
体能差生是军校的一个特殊群体,由病残生、体弱生、大龄生、肥胖生构成,相对其他学员而言,运动能力低下,达不到军校基本要求的学员。本文对体能差生存在的问题进行分析,提出了因材施教,优化教学方法和手段的建议。 相似文献