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专升本学生作为"特殊"的群体,若要实现到普通本科生的过渡,达到普通本科英语课程的培养目标,需要合理的大学英语课程设置及相应的教学模式。在此,运用需求分析理论,从学习能力差距、学习者个体愿望、学习过程需求和学习环境需求四个方面对专升本学生的英语学习个人需求进行调查与分析,并根据调查结果对专升本教学提出相应的改革建议。 相似文献
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全日制“专升本”学生特点及对辅导员工作的要求 总被引：1，自引：0，他引：1
作为高校一个特殊的群体,全日制＂专升本＂学生与普通本科生在许多方面存在着差异。本文通过对高校＂专升本＂学生的心理状态、学习特点等方面的分析,提出＂专升本＂学生辅导员的工作重点。 相似文献
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对加强专升本学生思想教育的思考与探索 总被引：2，自引：0，他引：2
专升本学生作为经历过大学专科生活的学生群体有着自己的特点.文章通过对专升本学生思想、心理和行为等特点的分析,从教育内容、教育方法和手段、人本化管理等方面,对加强专升本学生思想教育进行思考与探索. 相似文献
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《南昌教育学院学报》2016,(6):47-49
专升本学生是一个特殊的学生群体,其特殊性也证实了对专升本班级的管理不能完全套用普通本科班级的管理模式。根据专升本学生群体特点,解读专升本班级整体氛围,并从班主任、班团干部、品牌培育和职业指导四个方面探析专升本班级管理的新路径。旨在引导专升本学生能够更好地融入集体中,保持良好的心态,并顺利完成学业。 相似文献
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本文从高职学生需求的角度出发,通过对高职学生和参加过专升本考试、已经进入本科阶段学习的学生这两类群体进行调查,表明高职学生在对专升本升学途径、专升本比例、专升本接收院校,以及报考专业方面表现出强烈的需求,现行的专升本政策与学生的需求之间存在差距和矛盾,在此基础上提出健全和完善高职专升本政策的几点思考。 相似文献
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文章从分析专升本学生群体的心理特点入手,从其心理资本维度、课程设计、自助性活动和社会支持系统构建等几方面进行思考,将其与各种正性心理能量相互结合,促进专升本学生群体心理水平的提高。 相似文献
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如何做好专升本学生的教育管理工作 总被引：1，自引：0，他引：1
曹莹 《中国科教创新导刊》2010,(1):218-218
专升本学生是高校里的特殊群体,他们与普通本科生相比有很大的区别,针对专升本学生的思想教育工作也相当复杂且具有挑战性。要做好专升本学生的辅导员,应该充分了解他们的特点,针对性地开展特殊的教育管理工作。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(9)
专升本学生对学校的文化认同,因其群体特殊性,既存在时间上的不一致,又在认知的理解、情感的支持和行为的践行上存在差异。专升本学生对学校理念的满意度,是衡量学生学校文化认同观念大小的重要因素;本文在重新审视此种差异的基础上,从专升本学生个体和群体及学校三个层面分析出现文化认同问题的原因,进而反思、修正、重建自己的价值观念,提出相应的改进策略。 相似文献