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情商是一个人在与他人的交往中表现出来的情绪智力商数,它具有社会属性,是一种社会性情感。社会情感主要有道德感、理智感和美感。音乐教育在培养大学生的社会情感、提高其适应社会能力的情商方面具有独特的功能。 相似文献
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情感就是人们对客观事物是否符合个人需要而产生的态度的体验。别林斯基曾说过:思想消融在情感里,而情感也消融在思想里,情感教育,就是通过培养和调动学生积极肯定的道德感、理智感和美感。 相似文献
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赵克礼 《中学历史教学参考》1996,(10)
中学历史教学中“美”的表现形式及其功能赵克礼在人类诸多情感中，因社会性需要而引起的情感为高级情感。这些情感按其性质和内容可分为道德感、理智感和美感，它们在人的情感生活中起着主导作用，直接影响着人们的意志和世界观的形成和确立①。在这些高级情感中，美感又... 相似文献
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情感是与人的社会性需要相联系的一种比较复杂而又稳定的态度体验,包括:道德感、美感、理智感。怎样才能使学生对历史学科产生浓厚的兴趣,取得好的学习效果呢?笔者认为在历史教学中融入情感教育 相似文献
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情感是人对客观事物是否符合自身需要而产生的一种态度和体验,一般包括道德感、美感和理智感等几个方面。情感与态度是《数学课程标准》所提出的四大课程目标之一。在数学教学过程中,有计划、有目的地培养学生的好奇心、自尊心、上进心和自信心,使学生具有愿学、乐学、好学的积极情感,是顺利实现知识和技能、数学思考和解决问题等课程目标的基础和前提,是造就新世纪高素质人 相似文献
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开展情感教育是促进学生健康人格发展的一条可行途径.在生物教学中通过挖掘课程中的道德感、理智感、美感的教学内容和培养学生爱的情感,有利于培养学生的社会责任感和义务感,自尊和自信,关注生命的意义,对美的欣赏和发现,从而促进学生健康人格发展. 相似文献
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情感是与人的社会性需要相联系的一种比较复杂而又稳定的态度体验,包括:道德感、美感、理智感.怎样才能使学生对历史学科产生浓厚的兴趣,取得好的学习效果呢?笔者认为在历史教学中融人情感教育是行之有效的途径和方法之一.依据历史学科情感教育目标,笔者在近两年的历史新课程教学改革实验中进行了初步探索. 相似文献
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张建军 《山西广播电视大学学报》2008,13(1):63-64
大学语文课要注重培养学生美的情感,大学语文教学的情感育人功能,对学生"情商"的培养功效是其它任何课程所不能替代的.教师要充分利用课堂这一教学平台,以教材 (作品) 为媒介,培养学生的道德感、理智感、美感. 相似文献
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正情感教育是新课程倡导的一种教育理念,在物理课堂教学中,教师应使学生产生学习物理的需要、愿望等,这样才能使学生对物理产生愉快、喜爱的积极情感体验,把初发的学习兴趣引向热情而紧张的思考分析,变"被动学习"为"主动学习"。一、可以培养学生的道德感、理智感和美感道德感包括爱国主义、集体主义及对公共事业的责任感、义务感、人道主义等。在物 相似文献
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一、班级管理中对学生的“爱”
世人的爱有多种多样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的感情，它不同于父母对子女的天伦之爱。教育心理学家认为，这种爱是由班主任的道德感、理智感、美感等凝聚成的一种教育情操，它蕴含着更丰富的社会内容，具有广泛的社会意义。 相似文献
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一、班级管理中对学生的“爱”世人的爱有多种多样,而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的感情,它不同于父母对子女的天伦之爱。教育心理学家认为,这种爱是由班主任的道德感、理智感、美感等凝聚成的一种教育情操,它蕴含着更丰富的社会内容,具有广泛的社会意义。1.爱是取得信任的方式。班主任对学生的爱,在内容上表现为班主任要深入细致地了解学生,真心实意地关心学生,充分尊重、信任学生,适度要求学生等。这不仅是人之间的一种态度,一种情感,而且还是一种评价。对学生的态度,常常反映学生所在集体、甚至是一种社会的评价。班主任在通过各种… 相似文献
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世界上的爱各种各样,而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界,是由班主任的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。表现在班主任深入细致地了解学生,真心实意地关心学生,充分尊重、信任学生,严格要求学生。班主任对学生的爱与严 相似文献
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师爱是教师的理智感、道德感和美感凝聚而成的一种高尚的教育情操。关爱学生是班主任的天职,班主任只有关爱学生,才能建立和谐融洽的师生关系,使教育活动得以在宽松的氛围中进行,进而获得理想的教育效果。 相似文献
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心理学认为，情感是客观事物是否符合人的需要与愿望，观点而产生的心理体验。情感包括道德感、美感，理智感，道德感又表现为爱国主义，国际主义情感，友谊感、同情心、责任心、良心，荣誉感等等，美感又表现为对客观事物或对象审美鉴赏、善恶评价等等，理智感表现为好奇心、成功感、对科学的热爱、对真理的追求等等。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中阐述基础教育培养目标有许多情感的培养，如形成正确的世界观，人生观、价值观，热爱社会主义祖国，培养顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，尊重他人，学会交流与合作等等。列宁说：“没有人的情感，就从来没有也不可能有真理的追求。” 相似文献