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一堂好的高中数学课 ,从开头到结尾 ,师生双方都应处在积极的状态 ,充分利用好课堂每一分钟 ,提高课堂教学效果 .而笔者发现有的老师 ,尤其是年青老师 ,重视了课的导入 ,教学过程也组织得不错 ,但结尾却草草收场 ,显得有点虎头蛇尾 ;有的老师虽然有教学结尾的设计 ,由于时间把握不准 ,下课铃声的无情响起 ,只好嘎然而止 .这些现象的发生影响了我们整个课堂的效果 .本文结合笔者教学经验谈一下高中数学课堂教学结尾的设计 .1 设计的重要性课堂教学的最后几分钟 ,学生的思想开始放松 ,注意力不集中 ,疲劳感产生等现象 ,如果我们老师结尾得好 … 相似文献
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阅读中积累了大量的语言,这就为学生说话创造了条件。在教学中,我注重让学生把积累的好词佳句运用到说话中,从一个句子开始,到几句话,坚持不懈地训练。记得一次说话课,让同学们说说自己的爸爸妈妈,有一位同学说：“妈妈做的饭真好吃,我吃得津津有味。”大家都觉得“津津有味”这个词用得好,我不失时机地引导她：“妈妈做的什么饭,能把你津津有味地吃饭的样子给大家介绍得更清楚些好吗？” 相似文献
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长期以来,课堂教学存在着这样一种现象：只注重课堂提问，而对开讲前几分钟即课堂教学切入不够重视。其实，“课堂教学是一门艺术，课堂教学切入更是艺术中的艺术”。通俗地说。开讲前几分钟教师切入的好与坏，会直接影响到这一节课的教学效果。课堂教学切入是课堂教学环节中的重要一环。是课堂教学的前奏，如同一出戏的“序幕”。 相似文献
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大家都知道 ,好的课堂教学设计能收到事半功倍的教学效果 ;不好的课堂教学设计往往出力不讨好 ,达不到一定的目的 ,收不到一定的效果。记得我上大学的时候 ,老师讲过这么一个故事 :“五四”时期 ,北大曾举办一次《红楼梦》学术报告会。开始几个老师讲得都不理想 ,听众越来越少 ,学校曾想中止这次报告会。为什么会如此呢 ?是因为这几个老师没有进行精心的教学设计 ,没有认真地研究学生 ,提不起学生的兴致 ,而是纯学术性的照本宣科。后来校长忽然想到鲁迅 ,何不请来先生一试呢 ?在校方的邀请下 ,鲁迅来到了北大讲堂。由于他声望素著 ,海报一贴… 相似文献
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写文章有“凤首、豹尾”之说,一节课亦如此。数学的导入和结课是一种教学艺术,导入设计得好。就会点燃学生学习欲望;课末的教学设计得好,就会给学生余音绕梁、意犹未尽之妙。 相似文献
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浅谈语文教学中的导语设计山东徐洪业，季月珍导语，俗称“开场白”，是一堂课的“第一道工序”。它所用的时间虽不长，只有几分钟，甚至几秒钟，却给一堂课的成功与否带来很大影响。俗话说“良好的开端是成功的一半”，因此，一个好的导语设计，能使这堂课先声诱人，引人... 相似文献
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林彩云 《数学大世界(高中辅导)》2011,(2):21-21
在新课程改革中,我们发现很多老师拿到新教材就开始精心备课,参照优秀教案预设好教学设计,如果提出什么问题,学生答不上来,总能想方设法引导到设置好的答案上来,每个教学环节需要几分钟,都以设计基本相符,这样教学是层层相扣,条理清楚,但为什么学生常常不太“来神”。难以掀起高潮？而有的教师,能敏感地察觉学生细微的一个表情、动作、情绪、眼神的变化,随时调整教学过程,使课堂教学演义出精彩的另一面呢7 相似文献
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大班下学期,幼儿即将进入小学,在一日生活中教师开始有意识地引导幼儿留意各个活动环节的时间安排。比如,每天12点进餐时提醒幼儿：“到午餐时间了,你们知道几点了吗？”最近,有的幼儿会主动问：“老师,现在几点了,我妈妈怎么还没来接我？”有的幼儿问得令人忍俊不禁：“老师,她玩那个布娃娃好久了,是不是有1个小时了？”实际上,“她”只玩了10分钟。 相似文献
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彭翼 《小作家选刊(小学)》2011,(2):68-69
新课的导入是语文教学的一个重要环节。如何使学生在短短几分钟内便把注意力集中到所学课文上,并产生跃跃欲试的感觉,导入课文的技巧至关重要。导入得好,便会牵一发而动全身,收到事半功倍的效果。 相似文献
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师生果 《中国小学语文教学论坛》1995,(7)
多年的语文教学实践,使我深深体会到,要上好一节语文课,开场5分钟导语的作用是非常重要的。导语处理得好,就能将学生带入多彩多姿的语文天地,采撷鲜艳的花朵;处理得不好,便会使课堂气氛沉闷、古板,无法开拓学生的创造性思维。可以说,课堂导语的设计是一节成功的语文课必不可少的环节之一。 相似文献
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俗话说:良好的开端是成功的一半。因此,对于物理课堂教学的第一个环节导语的设计,直接关系着本节课的发展方向和教学效果。导语设计得好,就能收到先声夺人、一举成功的奇效,为后面的教学埋下伏笔,反之就会遏制学生的思维,产生消极的情绪。所以在新课程教学实践中,要重视导语的设计,下面是我导入新课的点滴体会:立竿见影——导入新课的简洁性导入新课的环节是刚从课间休息转到课堂教学的前几分钟,是学生从行为及思想上准备课堂学习的前几分钟,也是教师参与到一个学习群体中去的前几分钟。因此,导入新课的基点是导,既然是导,在情境设置上就不… 相似文献
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宋金花 《华夏少年(简快作文 )》2008,(9)
新课的导入是语文教学的一个重要环节。要使学生在上课的短短几分钟便把注意力集中到所学课文上,并产生跃跃欲试的感觉,导入课文的技巧至关重要。导入得好,便会牵一发而动全身,收到事半功倍的效果。那么,用怎样的方法导入为好呢?下面介绍几种导入方法,以供参考。 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》2000,(12)
【创新设计】一 教学目的1.精读能力的训练。2 .品析方法的训练。二 教学内容①完成对课文中“这来的便是闰土……可以听他自己去拣择”这一部分的精细的品读。②对学生进行“小说阅读三步法”的阅读技能训练。三 大体安排1.课时 :一节课。2 .课型 :精读指导课。四 预习要求1.熟读课文 ,重点阅读“这来的便是闰土……可以听他自己去拣择”这一部分。2 .思考 :这一部分有哪些地方写得特别好 (是课文中的妙点 ) ,为什么说它们写得特别好。五 教学设计导入 :( 3分钟 )今天我们以《故乡》为例来学习一种阅读小说的技能———小说阅读三步法… 相似文献
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俗话说,万事开头难,好的开端是成功的一半。四十五分钟短短的一节课,教师如果抓不好新课的导入这一环,主导作用会大大减弱。只有教师引导得好,学生才能学得好。那么教师怎样才能引导得好,怎样才能在规定的四十五分钟内展示自己的聪明才智,引导学生顺利地驶向知识海洋的彼岸呢?新颖有趣的导语,可使学生受到启迪、感染,激发学生学习的兴趣,调动学生学习的主动性,使学生马上投入到教育教学活动中去。所以,精心设计好每一课的导语非常重要。那么,语文课导语的设计从哪些方面入手呢?一、运用实物情景教学以物引题,具有直观性,且材料广泛,使用方便… 相似文献