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高考命题的指导思想是重点考查综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力.教育部也明确提出了新一轮基础教育改革中首先要在学生的学习方式上有所突破,而学习方式的突破即要倡导学生进行探究性学习.我们在教学中坚持把培养学生科学探究能力作为一项非常重要的教育目标,要求学生在掌握基础知识的同时,加强设计和完成实验的能力培养,要求学生能设计简单的实验方案,进行科学的实验探究,注重对学生创新意识和实践能力的培养. 相似文献
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秦义美 《新课程导学(上)》2011,(13)
在日常英语教学中,我们常常可以看到这种现象,有的学生作业、笔试成绩都不错,但一旦要求他们口头表达,就表现得结结巴巴,欲言又止.这暴露了我们的英语教学尤其是口语教学存在不能忽视的问题.英语课程标准重视交际能力的培养,强调学以致用.看来我们的教学与课标的要求还有距离,我们必须切实加强对学生英语交际能力的培养. 相似文献
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《中国现代教育装备》2014,(24)
正化学是一门以实验为基础的学科。"在实践中不断培养学生的创新意识","在‘做科学’的探究实践中培养学生的创新精神和实践能力"[1]。利用化学实验培养初中学生的创新精神是新课程基本理念,要求学生"初步学会设计实验方案","能在教师指导下或通过小组讨论,根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案,具有控制实验条件的意识"[1]。实验设计是新课程教学中初中学生要学习的基本技能和教学目标。 相似文献
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英语作为我国基础教育阶段的一门基础学科,其目的就是培养符合时代人素质培养的要求和多元化社会要求的有用人才。学生的发展是课程的出发点和归宿,所以要注重培养学生的综合语言运用能力。实际教学中,我们常会看到有的学生作业、考试都不错,但上课从不举手;有的学生笔试成绩不错,但口语很poor。那么如何才能解决学生口语表达中存在的问题呢?我认为培养学生的语感有着很大的作用。 相似文献
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今年十一月我们在我系一、二年级学生中搞了一次“英语语法基础知识智力竞赛。”竞赛分初赛(笔试、复赛、口试)决赛(口试)三场。三场共设计了改错、填空、词句变化、词语辩析、正误判断、回答问题等各种类型问题八百多个。所涉及内容完全取材于中学教材,其中初中部分占三分之二。我们原来搞这次竞赛目的的是为了活跃、丰富学生的 相似文献
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英语听说能力,特别是口语表达能力是我们以往大学英语教学的瓶颈,许多笔试通过四、六级的学生却不能和外国人用英语进行简单的交流.<新编大学英语>是一套非常出色的教材,根据它的特点,特别是它在口语能力培养方面的优势,作者提出了采用平衡活动教学法来培养学生口语表达能力的建议和具体的实施方法. 相似文献
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笔试是古今中外的教学评估的主要手段。但是,这种做法的主要弊端是,它与传授知识、训练技能、发展智力、培养能力、形成品格、养成习惯的整体教学要求偏差较大,尤其是在学生实践性和创造性的考核方面,更显得薄弱。为此,我们从传统笔试的弊端着手,采取了一些改革做法,取得了一些进展,收到了实效。 1、把现象观察引进了笔试。培养学生的观察力,是物理教学的首要任务,也是教学最基本的目标之一。但是,传统笔试不仅无法衡量这项任务的完成情况,也难以测试这一目标是否达成。为了弥补这一缺陷,我们把现象观察引进了笔试。试前,选择好现象观察的内容作为试题,安排到试卷中。考试时,教师到场演示,学生 相似文献
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英语听说能力，特别是口语表达能力是我们以往大学英语教学的瓶颈，许多笔试通过四、六级的学生却不能和外国人用英语进行简单的交流。《新编大学英语》是一套非常出色的教材，根据它的特点，特别是它在口语能力培养方面的优势，作者提出了采用平衡活动教学法来培养学生口语表达能力的建议和具体的实施方法。 相似文献
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根据市教委对英语教学改革的要求,对学生笔试的难度降低了,但另一方面对学生的开口能力却有了更高的要求,要求每个学生都开口,并且要求他们多开口。但是由于中国孩子所处的生活环境和语言环境,使他们开口说英语的机会很少,而且英语作为一门外来语,对学生来说比较陌生,在学习的时候有一定的难度,这样有些孩子们就会害怕接触它,害怕开口说英语。作为一名英语教师要帮助学生们克服这种胆怯心理,使他们每个人都能大胆地开口说英语。根据平时日常教学经验的积累,我将学生们分成四种类型:一、笔试和口语都强的学生;二、笔试强而口语弱的学生;三、笔试弱而口语强的学生;四、笔试和口语都弱的学 相似文献
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笔试作为一种常用的物理教学考核方式，存在着考查形式单一和内容固化的倾向，偏重考查学生记忆知识的水平和运用公式、计算问题的技能与技巧。在这种笔试的导向下，不少学生便钻进背概念、记规律、埋头做习题的圈子里。为了克服传统笔试在导向上的这种缺陷，我们把“观察、操作、探索、设计、应用、反思”等突出能力目标要求的内容，转化为具体的可操作性指标，用试题的形式引入笔试试卷之中，从而拓宽了传统笔试的内容。 相似文献
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一、测试调查目的 1.了解学生运用数学知识“分析和解决力所能及的实际问题”的能力;当前,尤其要求学生能解决经济生活中的简单数学题。 2.了解教材与教学中为学生提供有价值的通识教育情况,看看是否适应市场经济发展的需要。二、测试对象位于教育水平一般,县级城关镇,浙江省新昌县城关中学初二(5)班(55人)。学生就近入学。三、测试调查方式先用笔试方式要求学生在30分钟内完成三道数学应用题的计算。然后由任课教师在课 相似文献
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商晶 《辽宁师专学报(社会科学版)》2001,(5):76-78
在小学语教学中，培养学生创造思想品质是大语观下语教学所必须承担的历史使命之一。笔试从五个方面：一、抓契机，二、展开想象，三、创设情境，四、因势利导，五、多思多想，探讨教学中应如何培养学生创造思维品质。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的科学 ,实验是教好化学课的关键 ,课外活动中的实验是对学生创新能力培养的一个最重要的方面。实验室无疑是我们对学生创新能力培养的最重要的阵地。几年来我们利用实验室在课外活动中培养学生创新能力进行了一些尝试 ,效果很好。下面谈几点肤浅的体会。1 由学生自己设计实验方案和操作 首先学生走进实验室 ,要求明确实验的目的及操作步骤。必须解决什么问题 ,做到心中有数。让学生自己动手动脑设计实验方案。然后提出各自的实验方案展开讨论 ,最后由教师归纳对设计方案较好的予以表扬和鼓励 ,对不可行的操作给… 相似文献
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培养学生物理实验能力有两点基本要求：①能解释实验现象和结果、通过分析和推理得出实验结论;②根据教学要求,设计简单的实验方案。现就在实验教学中如何培养和提高学生实验能力谈谈笔者的看法： 相似文献
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实验能力在物理高考中一直占有相当重要的地位，物理高考力图通过在笔试的形式下考查学生的实验能力，同时也希望通过考查一些简单的设计性的实验来鉴别学生独立解决新问题及“迁移”的能力。高考物理实验试题从不同内容、不同层次、不同能力的要求来考查学生的实验能力，力图较好地区分和鉴别不同水平学生的实验能力。实验试题的设计本着“来源于教材而不拘泥于教材”的原则，有利于引导中学物理教学重视基本实验、常规实验，注重培养和提高学生的实验能力和素质。 相似文献
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张涛 《中学化学教学参考》2001,(12):20-21
创新教育的目的就是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，这是素质教育的核心。基础化学教学中创新能力的培养，就是要加强以化学基础知识和技能为中心的科学能力和科学方法的训练。而让学生设计并评价简单的实验方案不失为一种有效方法。什么是实验设计?依据实验目的、化学原理确定实验步骤、选择使用的试剂、适当的仪器和装置以及正确的连接顺序的过程叫实验设计。化学教学过程中，要求学生设计多种简单的实验方案，引导学生运用所学知识，积极主动地思考化学实验的实施过程，从设计实验方案的学习中深化和创新知识，对学生进行多种思维方法的训练，可以显著提高学生的综合素质和创新能力。以下通过典型例题对此作一探讨。 相似文献
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生物学是以实验为基础的自然科学,实验是培养学生科学思想、方法、态度和创新精神的重要手段,近年来在高考中占较高比例。高考中的实验题是力图通过笔试的形式考查学生的实验能力,同时力图通过一些简单的实验设计来鉴别考生独立解决问题的能力和知识迁移能力。因此在实验复习时,考生要认真领会每个实验的设计意图和总结实验方法,加强多种形式的实验训练, 相似文献
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1 不断改进实验方案和方法,培养学生实验的设计能力 在中学阶段,物理实验教学,不仅要求学生会正确使用基本仪器,进行观察、测量和读取数据,掌握一定操作技能,会简单地处理实验数据,得出结论,而且还应培养学生根据一定的实验器材、目标独立地设计实验方案的本领,即培养学生实验的设计能力. 稍有物理知识的人都知道,物理实验的某一条件发生改变时,往往实验不能达到目的,甚至根本看不到所要观察的物理现象. 相似文献
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化学实验方案设计与创新思维品质的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
化学实验设计方案是在实施化学实验之前,根据化学实验的目的和要求,运用相关的化学知识和技能,对实验的仪器、装置和方法进行的一种规划。化学实验方案设计的教学,是培养学生科学精神和良好思维品质,特别是创造思维品质的有效途径。《全日制普通高级中学教科书（试验本）化学第三册》第六、七单元全部安排为实验教学,并要求学生自己独立设计实验方案,为培养学生的科学精神和提供了很好的载体。教师在教学中应充分运用这一时机,使学生在创造性思维品质的培养方面得到切实的强化和提高。 一、以一种物质由多种途径制备为线索,培养学… 相似文献