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抓住主干课程,特别是基础课和专业基础课的课程建设,是《面向21世纪教学内容和课程体系改革》的一项重要内容。中国地质大学(北京)面向全校不同专业在原有《普通地质学》基础之上拓宽内容开设了《地球科学概论》课,并把其作为全校的公共基础课。目前,《地球科学概论》课开设 相似文献
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关于"地球科学概论"的教学指导思想 总被引：3，自引：1，他引：3
“地球科学概论”是地质学基础教育的一门启蒙课程,也是对本科生进行素质教育的一门通用基础课程。它不是地球科学的一门分支学科,它重要的作用在于进行科学普及,使学生对地球科学有一个概略的、全面的了解。其教学内容“宜少不宜多”,应大力加强感性认识与现场的教学,努力培养学生的学习兴趣。深入浅出是此课程的主要教学方法。应该以培养地质思维为主,大力加强素质教育,而不是以传授知识、技能为主,也不宜去搞应试教育。对于地质类专业与非地质类专业的“地球科学概论”的教学,它们既有相类似的要求,也有它不同的地方。 相似文献
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《地球科学概论》是有关地球科学基础知识的一门通用性课程,是由原来的《普通地质学》拓宽、发展而来的。1994年秋季,中国地质大学构造地质教研室全体任课教师经过充分讨论,一致同意将原来的《普通地质学》改造为《地球科学概论》,经教务处同意正式设立此课。由于初创,因此如何搞 相似文献
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《国民经济统计概论自学考试大纲》明确规定了国民经济统计概论是经济管理类各专业基础科(专科)一门共同必修课,是经济管理工作者和研究人员必须掌握的认识工具。为了帮助广大考生能在本课程的自学中加深对《国民经济统计概论》教材基本理论的理解和基本方法的掌握,从而提高考生在考试时的综合解题能力,现对《国民经济统计概论》课程的框架、各章重点和难点的提示以及如何学好本课程等三部分,阐述如下。一、课程的框架 (一)全课程的总框架《国民经济统计概论》课程设置的目的在于,通过学习,使考生能系统掌握社会经济统计学的一般原理和方法,系统掌握国民经济统计核算和分析的基本理论和基本方法,并能正确运用上述理论和方法对国民经济活动进行统计分析,为国民经济的宏观调控提供 相似文献
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《电子商务概论》课程教学改革探索 总被引：1，自引：0，他引：1
李刚 《淮南职业技术学院学报》2012,(2):52-54
《电子商务概论》是一门介绍电子商务基础知识和理论的课程,是了解电子商务概念、模式及发展的入门课程;针对《电子商务概论》课程的特点,从教学组织及教学方法等方面提出了一些教学改革的建议,使学生了解和掌握电子商务的基本框架、基本原理、基本技术、基本应用,希望能够激发学生的学习积极性,提高《电子商务概论》课程的教学效果。 相似文献
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《电子商务概论》是电子商务专业的入门课程,采用恰当的教学方法,以复合型人才培养为导向,对这门课程的教学方法进行深入探索与实践,对激发学生学习兴趣、培养创新能力和提高教学质量起着非常重要的作用。 相似文献
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《旅游学概论》是旅游专业重要的专业基础课,也是该专业学生入门的概论性课程。通过该课程的学习,可以使学生掌握旅游学的基础知识和基本理论,为后续专业课程的学习奠定基础。因此,如何上好这门课是摆在任课教师面前的一个急需解决的问题。本文从《旅游学概论》的课程特点入手,分析了教学中存在的问题,结合笔者的教学实践提出了改进教学的措施。 相似文献
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孔祥哲 《海南广播电视大学学报》2012,13(1):125-127
《民航概论》是民航类院校的一门专业基础课程,对专业后续课程的学习起着至关重要的作用。分析高职类民航专业学生学情,结合本课程性质和教学目标,探讨其教学方法、教学手段,能有效提高课堂教学质量。 相似文献
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应将以爱国主义教育、世界观教育、专业思想教育为主线的素质教育贯穿于西安周边地区＂地球科学概论＂野外实习的始终。爱国主义是对祖国的一种深厚感情。通过实习,加强培养学生实践第一、绝对运动和相对静止、量变质变相互转化、否定之否定、对立统一的观点。为了让学生树立正确的苦乐观,教师要言传身教,用实际行动教育学生,培养他们对地质事业的高度责任感,为祖国的地质事业奋斗终生。 相似文献
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试论《地球概论》的地位和作用方明亮近年来，有些高等师范院校地理专业，在教学改革中取消了《地球概论》课程，其基本内容合并在《普通自然地理》中，只作为地球的基本知识，讲授６个课时，以应付学生将来在中学的教学需要。笔者认为，这种做法是极不负责的，它不利于地... 相似文献
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本文从人才培养需求出发,阐述了电子商务专业的特点及电子商务专业设置《电子商务概论》课程的意义和目的。分析了电子商务专业《电子商务概论》课程教学存在的问题,如:教材滞后,师资水平欠佳,学生的实际操作能力不能满足当前市场的需求,学不能致用等。并在此基础上,提出了《电子商务概论》课程教学应从加强《电子商务概论》的实践环节出发,选择时效性强的教材,充分利用目前先进的信息化手段和环境进行改革。另外,在实践环节中应加一些社会拓展实验,开阔学生的眼界,提高学生动手能力的灵活性,加强对学生专业知识的综合应用能力的培养。 相似文献