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1.
一、问题的提出
课堂教学设计能力是教师课堂教学所需的基本能力，教师课堂教学设计能力的发展直接影响着教学的质量和水平，任何教育目标、教育理念、教材设计思想都要通过教师的课堂教学实现。而课堂教学设计就是为了支持学生有效地学习而预先对教学所进行的规划和组织，其目的是通过创设学与教的系统帮助学生达成预期目标。在前一个研究中，我们通过对小学教师授课教案的客观评价发现了小学教师课堂教学设计能力发展的特点，小学教师在分析教学任务、选择教学方法、教学结果的评估三方面发展较好，制定教学目标和分析教学对象以及选择教学媒体和手段方面的能力发展相对滞后：还发现影响小学教师的教学设计能力的主要因素是教师学历和所在学校的水平，说明教学能力是一项实践性的能力，它的发展既受基础学历的影响。 相似文献
2.
论教师教学设计能力的构成与培养 总被引：1，自引：0，他引：1
刘飞 《牡丹江教育学院学报》2013,(2)
教学设计是教师教学工作的重要组成部分,有效的教学设计是课堂教学成功的保障.因此,教师的教学设计能力就成为影响和制约课堂教学质量的关键因素之一,也直接影响着基础教育新课程改革的推进和实施.本文主要论述了现代教育技术条件下教师教学设计能力的构成,并简单探讨了如何培养和提高现代教师的教学设计能力. 相似文献
3.
作为教师,我们要具有充足必备的理论知识,也要有足够的专业技能,教师的专业技能是完成课堂教学任务的有效前提。教师的专业技能包括备课能力、上课解决和处理问题的能力、校本课程的开发能力、对教学效果的评价和反思能力,还有就是对课堂教学的设计能力。而这其中,课堂教学设计能力对教学实际效果的影响可能更大。在品德课的课堂设计中我认为要抓住五个方面。 相似文献
4.
教学设计能力是每个教师必备的教学基本功。但是在现实中,教师教学设计的能力良莠不齐,而且多数教师仅有的传统教学设计能力显然不能适应新课程的教学了。作为学校管理者,要根据新的教育理念,对教师教学设计的能力提出全新的要求,并通过理论培训学习、新教学设计个案研究、教师合作设计课堂教学、新课堂教学设计竞赛、优秀教学设计征集等多种形式,有组织、有计划的拓展教师教学设计视野,全面锤炼教师的教学设计能力。那么,在新课程理念下,学校管理者应培训教师具备哪些新的教学设计能力呢？ 相似文献
5.
初中英语课堂教学设计是初中教师改善英语课堂教学的高层次教学的探索,是提高初中英语课堂教学质量和教学效率的一项必要准备工作。课下教师通过对课堂教学做好设计,使教学环节诸要素之间联结,课堂教学系统化,有利于提高教师课堂的组织能力和协调能力,让教师全面认识课堂教学,并不断改进和完善课堂教学。一堂好的课堂教学设计,能激发学生的... 相似文献
6.
初中英语教师的教学基本理念、教学设计和课堂教学的执行能力是学生有效学习的保证。教师课堂教学的实效性表现在：教师对每节课的教学目标的定位;教材分析;教学重点和难点的确定;教学环节和步骤的设计;怎样驾驭课堂教学;对自己教学效果的评价方案的思考。实现提高课堂教学实效性,合理的教学设计是前提条件,而教师的专业素质和教学能力是关键。 相似文献
7.
刘海珍 《太原大学教育学院学报》2009,27(3):70-72
"教学设计能力"是现代教育技术学中的专用名词,是评价教师素质、选用教师的标准之一.教学设计能力的培养是师范院校专业课中的重中之重,如何通过教学让学生获得教学设计能力?文章从理论的积累、感知、运用三个方面加以阐释.提出改革课堂教学模式、加大学生对理论知识的感悟和运用,以促进学生教学设计能力的生成. 相似文献
8.
教师教学设计能力述评 总被引：7，自引：0，他引：7
文章围绕什么是教师教学设计能力、教师教学设计能力包含哪些维度、如何科学测评教师教学设计能力与发展教师教学设计能力三个问题,对国内外相关研究进行了梳理与整合,明晰了目前我国对教师教学设计能力认识和实践上的不足,并提出了对教师教学设计能力进一步研究的展望与构想。 相似文献
9.
张琪 《试题与研究：高中理科综合》2021,(1)
教学设计是小学数学教师教学工作的重要内容之一,也是教师教学思想和理念的具体表达,提升小学数学教师教学设计能力,不但有助于提升教师专业素养,还能够确保教学活动顺利、高效地进行,从而提升小学数学课堂教学效果。本文将对教师教学设计能力进行简要阐述,对教学设计能力构成的典型环节进行探讨,并结合其构成的主要环节提出提升小学数学教师设计能力的策略,希望能够为相关工作提供参考。 相似文献
10.
课堂是学生学习文化知识的主要场所,因此教师的课堂教学设计对学生学习数学知识有着重要意义。但是从目前情况来看,新课程背景下小学数学教师的课堂教学设计存在很多问题,这些问题成为影响新课程下小学数学教学教学效率的主要因素。本文对小学数学教师课堂教学设计能力的现状进行研究,并且结合新课标提出数学教学设计的策略。 相似文献
11.
课堂教学技能是高校教师首要职业能力和基本职业能力,是高校教师必须具备的、直接为教学工作服务且以教和学的规律为研究对象的能力,将直接影响到教学活动的效果。从课堂教学设计的实践出发,分析了高校教师所必备的教学技能,规范化的课堂教学设计过程,课堂教学中多媒体课件的使用,并结合自身多年的一线教学实践,对如何进一步提升课堂教学能力与效果给出行之有效的建议。 相似文献
12.
依据对小学艺术教师教学素养的相关要求,设计了对兰州市小学艺术教师教学素养的问卷调查。从小学艺术教师课堂教学的基本操作能力、艺术教学反思能力、课堂教学的研究能力三方面进行了分析,在此基础上,提出了提高小学艺术教师教学素养的策略。 相似文献
13.
职教教师基本教学能力探析 总被引：1，自引：0，他引：1
教学能力是在教学活动过程中形成、发展和表现出来的。因此,教学能力一般是指教师在教学活动过程中,遵循教学客观规律,详细进行前期分析,精心设计教学过程,全面实施教学活动,圆满完成教学任务,对教学活动效果做出评价的基本能力。从职教教师所从事的主要教学活动过程上看,这些能力主要是指教学设计能力、课堂教学能力、实践教学能力和教学评价能力。 相似文献
14.
教学情境能对教学过程起导引、定向、调节和控制作用。创设教学情境能力是教师课堂教学实施能力的重要组成部分,教学情境设计是教学过程设计的重要内容之一。在初中英语课堂教学中,我们培养学生的综合语言运用能力要改革传统教学模式, 相似文献
15.
课堂教学设计能力直接体现实习教师的专业素养,是评判其是否能成为一名合格教师的重要依据。本研究采用问卷调查、访谈和教案分析等方法,以宁波大学教师教育学院的实习教师为研究对象,通过教学内容分析能力、教学目标制定能力、教学对象分析能力、教学策略选择能力、教学结果评价能力这五个维度,研究分析了实习教师课堂教学设计能力的问题,并提出相关对策。 相似文献
16.
李蓓蓓 《湖北成人教育学院学报》2021,(2)
随着信息技术在各行各业的广泛应用,高职教师的教学能力也应实现转换升级。特别是疫情期间“停课不停学”的要求使高职教师的信息化教学设计能力开始成为课堂教学的重点之一。通过了解疫情中推广信息化教学的实际操作情况,分析高职院校当前教师信息化教学设计能力现状,探究对信息化高职教师能力的途径与方法,为相关研究提供参考。 相似文献
17.
教育教学能力是教师专业发展的重要内涵,课堂教学水平是表征教师教育教学能力的重要标志。基础教育新课程改革以来,教师授课的课前规划已经从经验型的教案撰写转化为科学化的教学设计。教师教学设计的过程正逐渐成为其教育教学能力提高的重要过程,这凸显了教学设计促进教师专业发展的实践力量。教学设计是针对教学实践中的具体教学问题研究"怎样教,才更好"的操作问题,其实践性特征相当明显。实践证明,教学设计从实践上强化了教师实施教学的目标意识,提升了教师课堂教学的设计能力,畅通了教师职业能力的发展路径,形成了教师专业成长的常态方式,搭建了教师合作发展的研究平台,为新形势下构建教师专业发展的载体和渠道,奠定了坚实的基础。 相似文献
18.
王永新 《福建教育学院学报》2005,(6):86-87
化学教师是化学课堂教学的实施者和组织者，化学教师的教育理念、创造意识和能力、学术水平和教学技巧如何，决定了化学教师进行化学教学设计和驾驭教学过程的能力和水平层次。 相似文献
19.
教师的教学能力是学生素质的基本保证,师范类院校教师的教学能力直接关系到未来中小学教师的师资素质和教学能力。伴随着时代发展,当前河北省师范类院校的师资教学能力的状况,鲜有研究者关注。河北省师范类高校教师教学能力的提升策略包括角色认知能力的提升、课程规划与设计能力的提升、教学设计与实施能力的提升及教学评价能力的提升等内容。 相似文献
20.
培养学生英语口语应用能力是独立学院英语教学的最终目标。在课堂教学中,教师通过对教学环境、教学模式以及教学内容进行精心的设计,能有助于这一目标的实现。 相似文献