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活动背景春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的,可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时．我们开始了春天的主题活动。我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。 相似文献
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在人教版二年级下册语文教材《存天坐的发现》课堂教学活动中,有一位老师先让孩子们回忆这一单元的课文描写了春天里的哪些事物,再说说自己看到的春天是什么样子的。经过老师的启发,孩子们的思维顿时活跃起来,课堂上孩子们对春天的描述更是千姿百态、童趣横生。过了一会儿,一位一直沉默不语的孩子突然站了起来,满脸愁容地说：“老师,我不喜欢春天!春天来了,我身上会起小豆豆,妈妈就不让我出去玩。” 相似文献
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多年的教学经验告诉我,蚂蚁是孩子们春天里最感兴趣的小动物之一。随着春天一步步向我们走近,孩子们开始好奇地观察花池边、树底下的小洞洞:“这小洞是谁的家?是小蚂蚁的家吗?”孩子们的提问表明,开展“蚂蚁王国探秘”科学活动的时机到来了。 相似文献
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“教育诊断”栏目：
您好!以下是我园的一个真实案例．希望能得到专家的指点。
这段时间大班的主题活动是《找春天》。今天徐老师给孩子们准备的活动是欣赏诗歌《春天是什么》。在昨天离园前．徐老师请孩子们在回家的路上仔细观察,看看周围的环境和行人都有哪些变化。 相似文献
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大自然的春天,以其千姿百态的形状和多彩的颜色吸引着孩子们.我想:"如果能给孩子们提供亲身接触,探究发现的活动机会,他们一定非常积极乐意接受、而活动也会取得很好的效果.…… 相似文献
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<正>[我的问题]程胜君(杭州市长寿桥小学):音乐“编创与活动”中的“编创”有的是即兴表演,有的是有明确学习要求的音乐编创。学生的即兴表演是否需要教师有所指导?教学中,有哪些注意事项?[名师解答]中小学音乐教学“编创与活动”中的“编创”包括即兴表演活动和简单音乐的编创。简单的音乐编创是指需进行一定的音乐创作构思,并运用一定的创作技法和手段进行的音乐创作活动。 相似文献
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李丹 《山西教育(综合版)》2014,(4)
正绿水清清,杨柳依依,森林湖畔,欢声笑语……这是山西省幼儿教育中心实验幼儿园小一班老师、幼儿、家长进行"找春天"亲子户外活动的场景。在整个活动过程中,感慨、快乐、温馨、感动、回味各种情绪交织在我心里……快乐:看着孩子们在老师的带领下找春天、做游戏、表演节目;孩子们在一起快乐地玩耍,和家长们一起互动;孩子们脸上洋溢着快乐幸福的笑容……作为家长,我心里除 相似文献
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赵建英 《教学月刊(小学版)》2011,(1)
每年的三四月份,便是野菜生长的黄金时期,看着田间地头那一棵棵茁壮成长的野菜,我萌发了以野菜为主料为孩子烹饪一盘活动佳肴的意想.想不到把这一想法与孩子们一商量,教室里顿时乐翻了天,不多时"我爱春天的野菜"综合实践活动方案立刻出炉.于是伴随着"上网认识野菜特征"、"野外采摘春天的野菜"、"课中制作野菜标本"、"收集制作野菜食谱"、"学做艾饺过美食清明"、"邀朋友共进野菜盛宴"、"养野菜学写研究报告"、"与爷爷畅谈野菜精神"等一个个活动的脚印,让孩子们度过了一个快乐的春天.细细品味"我爱春天的野菜"这一活动历程,感觉这道春天的野菜真是一盘"色"、"想"、"味"俱全的活动佳肴. 相似文献
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<正>今年的春天如期而至,大自然仿佛更青睐我们这些郊区学校的孩子,花香袅袅,彩蝶翩翩。该是孩子们寻找春天、放飞心情的时候了。学校经过研究,决定组织一次踏青活动。各班方案做好后,我兴冲冲地来到班里宣布这个喜讯:"同学们,告诉你们一个好消息,学校决定明天组织六年级全体同学到山里春游……""回来要不要写作文?"孩子们抢断了我的话,几乎是异口同声地抛出这一问题,让我始料未及。该欢呼雀跃的场景哪去了?看着孩子们渴求甚至有点祈求的目光,我的心突然像被针扎了一下。确实,孩子们怕了,回顾开学至今学校的一系列活动,每一次活动后,各班级都会安排作文。于是,活动、作文似乎成了一对黄金搭档。出于对孩子的呵护,我认准一个理:春游本是放飞心情的,不能让孩子们背着思想包袱出发。于是,我当机立断":只要你们能开开心心地玩,这次就不写作文。"话音刚落,班里立即爆发出欢呼声。 相似文献
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