共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
信息技术的快速发展改变了人们的生活,同时信息技术课程也成为初中阶段的基本课程之一。但是一直以来初中阶段信息技术课程的开展流于形式,并没有真正提升学生的信息技术使用能力,因此如何提升当前初中学生信息技术水平成为一个重要问题。基于此,针对游戏教学法在信息技术课程中的运用进行分析。 相似文献
2.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
随着互联网技术与信息技术的迅猛发展,我国信息社会的发展成果已居世界前列,同时这也意味着信息技术已经成为必须掌握的技术之一。而初中教学阶段是学生形成信息技术科学整体认识的重要时期,教师应当在这一过程中采用多种教学策略帮助学生形成相应的学习认知与学习兴趣,以此推动学科教学的进步与发展。但从实际情况来看,学生在学习信息技术科学时,过分简单地将信息技术学科认为是"电脑课""游戏课"等,严重阻碍了信息技术课堂教学的发展,教师应当借助学生的认知属性,采用游戏化的教学策略引导学生进行整体认知的建设,即对此教学策略的应用进行系统化探究。 相似文献
3.
杨雅秋 《新课程导学(上)》2014,(23)
正曾经的信息技术课,与其他学科一样都采用传统的教学模式,老师照着课本讲,边讲边演示,讲完以后询问同学们有什么问题,然后学生开始操作,老师边巡视边帮助学生解决问题,好像这样的课程进行也没有什么问题,学生能完成老师布置的作业,这也就达到目的。但这样是否真正达到了信息技术课的要求?认真阅读《中小学生信息技术课程指导纲要》,发现里面首先就明确了中小学信息技术课程的主要任务:"培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生 相似文献
4.
5.
信息技术课走进初中课堂并没有太多的年头,但随着社会的高度信息化,信息技术在初中课程体系中日渐重要.为此,我市在2007年开始进行了无锡地区初中信息技术毕业考查.信息技术课程的目的在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能.通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,培养学生良好的信息技术素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应社会信息环境下的学习、工作和生活打下必要的基础.那么纵观目前的信息技术课堂,在初中阶段的信息技术课程中,作为信息技术教师的我们应该做些什么呢?我认为应该有以下几个方面. 相似文献
6.
李华 《新课程导学(上)》2013,(17)
孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."即兴趣在学生学习过程中起到的作用是巨大的.而兴趣又有很多种,有效兴趣是我们最值得研究和激发的,信息技术课程中,这种有效兴趣表现得尤为突出.本文就如何激发学生对信息技术课程的有效兴趣展开研究,以达到提升信息技术教学质量的目的.
通过问卷调查发现,90％的初中生都喜欢上电脑课,即信息技术课,而问其喜欢上课的理由则不容乐观,很多学生说可以上网、可以聊天、可以玩游戏等,那么这种喜欢是我们所要的兴趣所在吗?对信息技术课程的有效兴趣该是什么?该如何激发? 相似文献
7.
信息技术是一门提升学生综合素质以及信息能力的极为重要的课程。在初中教育教学阶段,教师应当充分根据学生自身的学习情况以及实际教学情况,来构建高效的初中信息技术课堂,这样一来能更好地帮助学生真正的在初中信息技术课堂上学有所得,能更好地完成相关的学习任务。本文从初中信息技术教学中存在的问题入手,分析了创设信息技术高效课堂的策略。 相似文献
8.
信息技术是一门能够提高学生的综合素质,提高学生的信息处理能力和创新素质的重要课程。打造高效的信息技术课堂,是初中信息技术教师必须认真思考的问题。要真正在课堂上得到提高,学生必须掌握一定的学习方法和技能,适应信息社会的需要。 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
初中信息技术教学课程具有应用性与操作性强的特点,可以有效培养学生的实践能力与自身创造能力。但是现在初中信息教育还存在一些不足,学生对于信息技术课程的学习没有兴趣,对课程投入的精力也不会太多,致使学校的的信息教育质量偏低。将游戏化教学应用于初中信息技术课程,有利于激发学生的学习兴趣,增加了学生的学习主动性,提升了教学的质量。针对游戏化教学在初中信息技术课程应用进行探讨,并提出一些合理性应用策略,以期为初中信息技术教学实践提供参考。 相似文献
10.
新课程改革的核心理念是以学生的发展为本,微课程的出现在这个时代有着举足轻重的作用。微课程是什么,在初中信息技术课中如何应用,有什么注意事项呢?作者作为初中信息技术课专职教师,结合自身一年多接触微课程的教学实践阐述收获和体会。 相似文献
11.
周德炎 《中小学实验与装备》2013,23(3):55-56
信息技术课被许多教师、学生称为电脑课,很大程度上根源于：信息技术课授课内容基本以电脑操作为主。其实与信息技术相关的一些理论知识,也是这门课不可或缺的重要组成部分。特别是在新课程背景下推出的教科版教材,一改以往教材重操作的倾向,加强了信息技术理论知识的广度、深度教学,内容安排更加科学,与培养学生的信息素养这一课程核心理念联系更紧密,更好地体现了这门课的课程思想和价值。 相似文献
12.
13.
课程制作是教师理解和执行地理课程标准的重要方式,也是引导学生掌握地理核心知识、发展地理思维的基本途径。基于信息技术的初中地理课程制作以地理主题综合化、制品内容情境化、制品系列结构化、制作环境信息化为原则,其制作模式由课程制作方案和课程制品创作两个系统构成:前者沿着"教谁""为什么教""该教什么""该怎么教"的逻辑线索展开,后者由确定地理主题、收集课程资源、创建课程制品、课程制品应用与反思几个环节构成。以湘教版八年级上册"中国的自然环境"一章的课程制作为例,具体论述了基于信息技术的初中地理课程制作原理与实践。 相似文献
14.
15.
王李军 《新课程学习(社会综合)》2013,(8)
信息技术是一门较新的课程,比其他学科的发展历程都要短,其信息更新换代速度也较快,固教学也比较困难。初中信息技术课程处在信息技术教学的过渡时期,对学生信息技术学习生涯起着重要作用。当时,相关课程指导的缺失大大阻碍了初中信息技术教学的发展。 相似文献
16.
《南昌教育学院学报》2017,(5):113-115
信息技术教育是初中阶段的重要内容,对培养初中学生的信息素养和信息技术能力,有非常重要的意义。互联网+环境对学生的信息技术知识水平有了更高的要求。对于初中信息技术教育来说,做到顺势而为,与时俱进,采取多元教学模式,引入网络化的教学情境与教学互动,借鉴"翻转课堂"教学,创设实践的机会,对培养学生的信息素养和学科思维,促进学生的全面发展,提高初中信息技术教育课程教学的成效大有裨益。 相似文献
17.
在信息技术与教育教学的双向发展趋势下,信息技术愈来愈多地应用于课堂教学之中。初中信息技术教学相对于其他课程教学而言起步较晚,也具有不同的特性。它既是一门单独的课程,也是其他课程教育教学的辅助方式。如何上好信息技术课是信息技术教师一直讨论的问题。通过信息技术课适度扩宽学生的信息技术专业知识,进而提升学生的独立思考、自主创新、协作等综合性能力。初中信息技术教学方式的自主创新能更快地推动初中整体教学的发展。 相似文献
18.
王金云 《科普童话·新课堂（中）》2021,(4)
"互联网+"是指在科学技术的推动下,利用大数据和互联网平台,将互联网的创新资源成果与传统行业相融合,使传统行业能够逐步适应信息社会的新发展.初中信息技术课程与互联网有着密不可分的关系,在"互联网+"开放、多元的发展浪潮中,初中信息技术课程的教育模式与教学思路也在不断发生转变,教学内容也在互联网大数据里得到丰富.初中信息技术的学习要求学生了解掌握计算机工作原理,学会使用计算机中的工具与软件,具备适应未来信息社会中学习、生活、工作的信息应用能力,增强信息意识和树立正确的知识产权意识.根据初中信息技术教学提出的新要求,教师应在创新教学模式的实践中,优化信息技术教学内容,培养学生对信息技术的兴趣和意识,提升学生通过利用信息技术对其他学科学习和探索的能力.接下来,本文将对如何在"互联网+"的大背景下,优化初中信息技术教学内容提出相应的策略. 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
对于初中信息技术课程教师来说,教授专业知识与信息技术技能并不仅仅是教师工作的全部,课堂管理工作的实施与具体质量也会影响初中信息技术课程的教学效率,关系着学生信息素养的形成。而且信息技术课程是在微机室实施专业教学的,教师无法直接观察本班学生,导致信息技术课堂管理工作的难度加大,需要教师创新与改革班级管理方法。从教师要实现平等管理、发挥学生的自我管理能力、充分利用信息技术课程的教学优势三个角度分析初中信息技术课堂管理的有效策略。 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
信息技术课程是真正实现"教育要面向现代化"原则的课程,该课程以培养学生真实可用的信息技术为宗旨,为学生提供在信息化社会所必备的生存能力。具体在初中阶段信息技术课程来说,学习内容主要集中在基础互联网、计算机理论知识与常用软件应用之上,其中最为重要的是培养学生熟练掌握运用Office系列软件的能力,掌握该能力对学生日后的工作具有重要作用。 相似文献