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数学是自然学科中非常重要和基础的学科.由于技校数学在学科中的地位、作用和技校学生的学情决定了技校数学更应该注重学生数学应用意识和能力培养,才能更好地服务于专业需要,增强学生学习兴趣,提高学生素质,提高学生分析和解决问题的能力. 相似文献
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数学学科知识存在着体系的完整性、相关性,个体知识又具有抽象性。技校数学教师必须综合考虑多数技校生数学基础差、自学数学能力差这两种因素,把培养学生自学数学的能力作为一项重中之重的教学任务来抓,制定科学的培养方法,紧紧围绕“培养学生学会阅读课本、应用数学知识解题、系统整理数学知识的能力”,促使他们增强数学自学意识、讲求自学方法、提高自学能力和应用数学知识解决实际问题的综合能力。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(3)
"大众创业、万众创新"已成为我国新的发展战略,培养技校学生创新创业意识是教育工作者面临的艰巨任务。本文从数学的发展、归纳性、类比性三方面论述数学与创新创业之间的关系,进而优化数学教学课堂。 相似文献
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本文从教师的数学观角度谈培养学生数学应用意识的教学,主要从以下几个方面阐述:教师要树立正确的教学观念;数学应用意识教学应贯彻教学的一般要求;激发学生学习数学的兴趣,提高学生数学应用意识;重视课堂教学,逐步培养学生数学应用意识,通过"数学建模"活动,增强学生数学应用意识。 相似文献
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加强数学应用意识的培养是时代发展与教育改革的需要,实施素质教育重在培养学生的创新意识和实践能力。当前数学教学中普遍存在数学应用意识淡薄,要充分认识培养学生数学应用意识的意义,并通过课堂教学和课外活动等途径着力培养这一意识。 相似文献
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培养学生的应用意识,是数学教学目标之一。生活化教学是实施初中数学教学的重要方式,是培养学生数学应用意识的重要手段。因此,教师要着力实施初中数学生活化教学,培养学生的数学应用意识。文章结合笔者的教学经验,从生活化教学内容、生活化教学情境、生活化实践活动入手,详细阐述培养初中生数学应用意识的策略。 相似文献
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近年来,随着国家对技能型人才需求的不断增长,技校教育受到广泛关注。技校数学教学应该以能力为本位,注重培养学生的创新思维和知识应用能力,确保课堂教学的有效性。本文探讨了技校高效数学课堂的构建策略,以供参考。 相似文献
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高中数学教学的目的是培养学生运用所学知识解决问题的能力,即培养学生应用数学的意识和能力。本文力求找到导致中学生数学应用意识和能力差的原因以及培养学生数学应用意识和能力的方法。 相似文献
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高中数学新课程标准明确提出“力求使学生体验数学在解决实际问题中的作用、数学与日常生活及其他学科的联系,促进学生逐步形成和发展数学应用意识,提高实践能力。”增强数学应用意识,培养学生数学应用能力刻不容缓。数学应用意识在教学中的培养途径主要有：引导学生灵活运用数学知识解决生活中的实际问题;增强数学应用意识,引导学生运用数学模型解决实际问题;教会学生运用数学语言描述周围世界中出现的数学现象;鼓励学生在生活实践当中提升数学应用能力。 相似文献
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随着改革的深入发展，把竞争机制引入技工教育是深化技校教育改革的重要环节。目前，我国技校学生的竞争意识不强，动手能力差。工作适应性差，我以为改变这一状况的根本在于对技校学生要进行竞争意识的培养，以提高技校人才的竞争力。培养技校学生的竞争意识应从以下几个方面入手。一、良好的职业道德观念是培养竞争意识的根本许多企业经过多年的风风雨雨，已经开始悟到了：企业的竞争是人才的竞争，而人才竞争的根本则取决于人的职业道德。道德中的诚与信，往往使企业立于不败之地。技校学生作为企业的后备力量，应从学校起就培养他们良好… 相似文献
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目前的高中数学教学中关于培养学生在数学应用方面的意识还很淡薄,以致学生应用能力偏低.据此,本文主要从培养学生数学应用意识的重要性以及如何培养学生的应用意识等来阐述. 相似文献
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李文 《中国科教创新导刊》2008,(12):79-79
数学应用意识作为数学素养的重要组成部分,一直受到人们广泛的关注。本文就从加强初中数学应用意识培养的必要性出发,分析目前数学应用意识培养的现状,从而提出了如何加强数学应用意识的培养,提高学生应用意识能力。 相似文献
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本文根据《全日制普通高中数学教学大纲》的精神,提出培养学生对数学的应用意识在当前高中数学教学中势在必行.本文作者根据自己从事高中数学教学实践情况,就如何培养学生的数学应用意识提出在培养学生数学应用意识的教学过程中,应该着重联系实际,建立良好的教学模式,合理进行教学设计,才能真正做到有意识的培养学生的应用意识,并提高学生的应用能力. 相似文献
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《义务教育数学课程标准》（2011年版）指出：“为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。”培养学生的应用意识不仅是数学课程的重要目标，也是培养学生数学应用能力的前提。但是长期以来，在实际数学教学中，多数教师对学生运算能力、推理能力的培养关注较多，对于学生的应用能力的培养没有提到应有的高度，致使学生的数学应用意识比较淡薄，实际应用数学的能力还比较低，所以在小学数学教学中应该采取有效措施培养学生的数学应用意识，形成数学应用能力。 相似文献
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新课程标准非常重视学生应用意识的培养。学生学习数学不能仅仅停留在掌握知识的层面上,还要学会应用。只有学会应用,才能使学生体会到数学在现实生活中的应用价值,激发学生学习数学的欲望,使其乐学会学,提高学生的数学素养。因此,数学教学必须重视数学应用的教学,将应用意识和应用能力的培养放在重要的地位。我从以下几方面来谈谈培养小学生数学应用意识的一些想法。 相似文献
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肖能芳 《广东技术师范学院学报》2012,(10):118-120
数学知识和数学能力是技校学生必备的基础知识和基本技能之一。数学教育肩负着提升学生的职业核心能力(数字应用能力)、为学生学习专业知识提供数学支持、为学生深造发展打下数学基础的重要任务。要不断提高数学的教学质量,数学教学必须紧贴专业、面向岗位并注重培养学生的应用能力,在数学教学中必须优选教学内容、改革教学模式、考核评价方式,把握好能力目标的发展点,培养创新能力。 相似文献
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加强数学应用意识的培养是时代发展与教育改革的需要，实施素质教育重在培养学生的创新意识和实践能力。当前数学教学中普遍存在数学应用意识淡薄，要充分认识培养学生数学应用意识的意义，并通过课堂教学和课外活动等途径着力培养这一意识。 相似文献
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郭秀娟 《数学学习与研究(教研版)》2012,(6):102
培养和提高学生的数学应用意识,是职业学校数学教学的迫切求,在数学教学的始终都应注重学生应用意识的培养.数学教材在每章开头的序言、问题引入、例题、习题中都编排了大量的应用问题,应根据职业学校学生的认知规律和思维特点进行应用问题的教学,通过观察、操作、思考、交流和运用,逐步形成良好的数学思维习惯,发展数学应用意识,培养学生的应用意识和应用能力,让学生体验成功,感悟快乐. 相似文献
20.
尹浩 《希望月报(上半月)》2008,(3):35
目前高中学生在数学应用方面的意识还很淡薄,应用能力偏低.本文主要从培养学生数学应用意识的重要性,优越性以及如何培养学生的应用意识等等采阐述的.进一步阐明,发展数学应用意识是数学教育的一个重要课题. 相似文献