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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 7 毫秒
1.
后勤管理历来是学校管理中的老大难,差一颗螺丝,坏一盏灯泡,多由后勤管理人员亲自出马;水龙头坏了,电路有故障,教职工首先想到的也是找后勤管理人员。后勤管理人员疲于应付,苦不堪言。针对这一实际,我校尝试让“每人管理一项工作”,取得了明显成效。我校将环境卫生、校园绿化、  相似文献   

2.
所谓后勤形象,就是后勤在服务管理活动过程中,其个性特征在公众心目中形成的总体印象。它包括公众对后勤的认识、体验和评价。后勤形象反映着教职工对后勤的认可程度,体现了后勤的声誉和知名度,尤其当前我们后勤所属的某些单位已成为企业或半企业化的管理模式,良好的企业形象能使其更富魅力,增强企业的竞争力,提高企业对社会的积极影响。不好的企业形象则会削弱自己的竞争力,甚至会被淘汰。因此,树  相似文献   

3.
抓好集资建房,努力改善教职工居住条件刘洪华职工住房问题是总务后勤工作的难点之一,多年来困扰着总务后勤特别是房产部门的同志。尽快缓解教职工住房的供需矛盾,妥善解决教职工的住房困难,是关系到执行党的知识分子政策,稳定教职工队伍。实现小康目标的大事。集资合...  相似文献   

4.
高校后勤消费资源分为大学生、教职工、学校三个层面。学校后勤消费有别于大学生、教职工的关键特征是其消费的集体性质。相对于个人消费的自主性而言,集体消费的决策者、管理者、使用者是各不相同的,由此展开研究是很有意义的。为后勤服务的生产资源不外乎校内或校外两个层面,它们的性质各异、特点不同,优化配置后勤集体消费的落脚点应是校内外生产资源的比重问题。对后勤集体消费的使用者展开调查,利用层次分析法,了解他们在选择校内外生产资源方面的意见和认识,可以为集体消费的决策者提供重要参考。  相似文献   

5.
周忠明 《农村教育》2005,(10):50-51
嘉定区江桥中学是1992年易址重建的一所农村初级中学,现有24个班级,教职工90余名,其中后勤管理人员15人,十多年来,在学校党支部的领导下,总务后勤全体工作人员不断学习新思想、接受新观念,将自身建设成为一支能不断适应教育发展的后勤团队。为学校的内涵发展、可持续发展作出了不可或缺的贡献。  相似文献   

6.
要做好院后勤幼儿园管理,需从幼儿园、教职工的整体形象,教职工的思想状况谈起,为教育教学打下一个坚实的经济基础,深化教育改革提高保教质量,树立目标意识,实现教育目标,狠抓常规,贯彻保教结合原则,促使保教工作的渗透。  相似文献   

7.
随着我国高等教育事业的不断发展,高校女教职工的数量在迅速增长,她们在高校教学、科研、管理、后勤服务等方面形成一支重要的力量.高校妇委会围绕党政工的中心任务,结合女教职工的实际需求开展多方面的工作.新时期如何进一步做好高校女教职工工作,维护好女教职工的合法权益,发挥她们在教书育人中的重要作用,是高校女教职工工作者必须认真探讨的课题.本文就加强维权职能、提高女教职工综合素质、加强妇委会自身建设等方面提出一些思考和建议.  相似文献   

8.
1.高校后勤发展战略的现状在后勤社会化改革前,高校后勤自身没有发展战略,后勤随着学校的发展而发展、随着学校对后勤工作要求的变化不断调整工作目标,后勤实际是在学校领导下负责具体的行政管理工作、事务性工作、规划工作。随着学校办学规模的扩大,招生人数的增加,院、系和专业也相应增加,教职工人数  相似文献   

9.
高校后勤社会化改革采用的各种模式均具有一定的理论依据和实践意义。但各模式之间总有一定的“硬伤”和不能“自圆其说”之处。其根本原因是什么?剖析各个层面消费资源的特点,并相应提出优化配置的方法,是深化高校后勤改革的重要理论支撑。后勤资源可分为生产资源和消费资源两大类。消费资源又可以分为三个层面,即:教职工后勤消费资源、学生后勤消费资源和学校服务后勤消费资源。  相似文献   

10.
高校后勤作为社会服务行业的一个组成部分,为高校的发展提供必要的后勤保障,但在实际运行过程中,存在后勤实体与高校、学生、教职工之间的诸多矛盾和一定程度的后勤财务风险。对此,需通过明确高校和后勤服务实体的财务关系、加强政府部门的监督检查、搞好高校财务审计监督、做好实体自身的财务基础工作、充分利用信息化监控手段等,防范高校后勤财务出现经济风险,保证后勤实体的健康运行,保持高校的和谐稳定。  相似文献   

11.
“小机关、多实体”──创建科学的后勤管理体制   总被引:2,自引:0,他引:2  
苏州大学自1992年以来,着力对后勤管理体制和运行机制进行改革,向着后勤社会化的方向迈进。“九五”期间,学校实现后勤社会化与调整学校规划相结合,促使学生宿舍、教工住宅、校办产业、实习基地、后勤服务设施有计划地向校外和学校周边转移,原老校区增加了近200亩可用于新增教学、科研设施的土地。目前,后勤员工(指基建、总务、校医院、学生宿舍管理、房产、劳服公司等大后勤范围)与全日制在校学生比由1992年的1∶13.16,降到2000年的1∶37.41;后勤员工占全校教职工总数的比例由1992年的22%,降到2000年的16.5%;强化管理节约…  相似文献   

12.
从我校学生公寓管理实际情况出发,就如何推进公寓管理用工制度改革,谈一点体会: 1.强化竞争风险意识,实行全员合同制。过去高校在后勤用制度方面,多推行国营职工制,用工主要来源大多是本校教职工家属、待业青年等。随着后勤社会化改革的不断推进,人们的观念已发生了改变,不论在岗正式职工还是临时工实行全员合同制。树  相似文献   

13.
高校后勤在新形势下的思想政治工作是十分重要的 ,它对后勤改革的成败起着决定性的作用。高校后勤思想政治工作主要任务是引导教职工从根本上转变三个观念 :1.改变后勤服务“福利性”“公益型”和“事业型”的传统观念 ,树立后勤服务商品化、产业化的新观念 ;2 .改变计划经济的单一行政管理和“等、靠、要”的传统观念 ,树立市场观念、竞争观念、效益观念 ;3.改变后勤服务一切都由学校“包下来”,学校为社会的传统观念 ,树立后勤服务社会化的新观念。在后勤社会化进程中 ,可以说每前进一步都会遇到传统观念的困扰 ,遇到各种思想矛盾障碍 ;都…  相似文献   

14.
小学教育作为基础教育中一个比较关键的环节,在日常管理和运行中需要对后勤进行更加精细化的管理。在小学教育单位的日常工作中,要对后勤管理部门形成完善的管理和运行系统,以保障后勤部门作为基础保障部门为其他教学和管理部门做好更多的后勤工作。在目前的基础教育管理系统中,大多数小学教育单位都开始采取了企业化的管理模式,在后勤管理中更加细化、更加系统化。精细化的企业管理模式在应用到小学后勤管理之后,对小学的发展和各部门的顺利运行都有着非常大的帮助,更加有利于小学教职工顺利开展小学教学工作。  相似文献   

15.
近些年来,我省高等学校发展很快,招生人数逐年增加,在校学生、教职工人数不断扩大,特别是新增中,青年教师较多,教学人员提职(称)晋级以及人们物质生活条件不断变化,对后勤工作,要求也越来越高,给学校后勤工作提出了新的课题。高等学校后勤改革起步八十年代初期。从学生伙食工作开始,目前已发展到整个后勤全面经济承包。改革的实践证明“改”就见成效,后勤就有活力。因而,几年来全省高等学校后勤工作面貌发生很大变化。主要表现有以下几个方面:  相似文献   

16.
正在全国高校后勤改革与发展取得长足进步的今天,原有的高校家属区物业管理方法已经不能适应教职工家属对居住环境的高要求。因此,探索出一套与之相适应的高校家属区物业管理模式已成为高校后勤工作者亟需解决的管理难题。一、现状及难点以前,由于高校教职工住宿环境较差,高校为解决校内教职工住房问题采取自建家属区的办法。然而随着我国经济的不断发展,高校的办学环境以及教师的经济条件得到了很大的改善,高校家属区的物业管理问题逐渐显露出来,使之成为高校后勤工作中的难点之一。  相似文献   

17.
高校后勤产业,是属于服务性的行业,是社会第三产业的组成部分,它与校办产业有所不同,校办产业主要立足于发展高新科学技术项目,而后勤产业则依托后勤具有人、财、物的条件在立足做好为校内服务的基础上,开展为社会服务。目前,发展高校后勤产业存在不少困难和问题急待解决。有些学校领导对发展后勤产业处于“想放不松手,想抓又不投入”的左右为难境地,而一旦后勤产业要相对独立,增加自主权,按经济规律办事时,又担心对后勤产业领导不了,怕产生偏离服务方向,引起教职工  相似文献   

18.
浙江传媒学院后勤发展总公司系由浙江传媒学院投资组建的综合性后勤服务公司,下设办公室、财务部、配送中心三个管理部门及饮食服务公司、学生公寓管理公司、物业管理公司、国际交流中心、卫生所、车队、商贸公司、西校区管理中心等部门,目前拥有资产3.2亿元,员工450余人,为浙江传媒学院和杭州职业技术学院的千余名教职工及18000余名学生提供餐饮,住宿、通讯、水电维修、保洁、绿化、医疗保健、交通等各类后勤保障服务。公司全面贯彻落实学院的后勤体制改革方案。牢固树立“以改革求发展,以服务求生存,以管理求效益,以贡献求支持”的后勤工…  相似文献   

19.
在推进后勤社会化的过程中,各校都遇到了一个向教职工个人和家庭收取应该收的以前属于福利的未收取的费用问题,如:水电、开水、取暖费、房租、卫生费等,在没有做好工作的情况下,往往会遭到非议,认为  相似文献   

20.
优化考核与评先   总被引:1,自引:0,他引:1  
我园是一所农村乡镇幼儿园,2002年我园实行了全员聘用制(按需设岗、公开竞聘、合同管理),对教职工考核和评先工作也作了相应的改革。一、完善制度科学考评1.组建考核小组。我园成立了两个考核小组,一个针对教育教学管理岗位,成员由镇和局选派,其中有教育局人事科干部,镇领导干部和园领导。另一个针对教学一线岗位、教学辅助岗位、后勤岗位,由幼儿园主要领导、分管领导、中层正职和教职工代表组成。其中教职工代表由教代会选举产生,人数不少于考核小组总人数的三分之一,其他成员由园务会议讨论决定。2.制订《考核细则》。我们从教职工师德修…  相似文献   

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