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《中学政治教学参考》2019,(19)
<正>2018年9月,习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话强调,要深化教育体制改革,健全立德树人落实机制,扭转不科学的教育评价导向,从根本上解决教育评价指挥棒问题。高考是国家基本教育制度,上联高等教育,下接基础教育,在为高校选拔合格人才的同时,对中学教育教学产生巨大影响。高考"考什么、怎么考",对于中学"教什么、怎么教"具有深刻而持久的影响。要紧紧围绕"培养什么人"教育 相似文献
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高考加分制度原本是为了纠正高考选拔人才中"一刀切"偏差而建立的,有其合理性.认真查找分析高考加分中的问题,及时总结经验教训和切实加快改革完善我国的高考加分制度,从根本上杜绝造假事件,维护高考的公平公正性,对我国人才队伍建设和经济社会发展有其重要意义. 相似文献
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"异地高考"问题的解决迫在眉睫,问题解决的核心要义在于完善、成熟的制度设计。由于"异地高考"问题的复杂性以及"制度"作为一个客观事物本身具有的一些基本特征导致"异地高考"制度在实施过程中难以避免地会出现"制度风险",本文基于对"制度风险"发生机制的揭示,结合具体实践提出相应规避机制以降低"制度风险"所带来的负面效应,以此尽大程度地发挥"异地高考"制度对问题解决的效力。 相似文献
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于艳慧 《中学生数理化(高中版)》2007,(10):67-70
化学与社会、科学、技术、环境(STSE)有广泛联系,化学STSE内容是高考命题的永恒热点,体现了《高考大纲》中"用化学视角观察、分析、解决社会生活中一些简单的化学现象和实际问题"的要求.这类题往往依托新闻考查中学基础知识.本文根据新闻命制一组原创题,供同学们复习时 相似文献
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刘建 《教育测量与评价(理论版)》2008,(11)
自20世纪80年代开始,由客观存在的"过度倾斜的高考分数线"引发的我国"高考移民"现象日益受到人们的广泛关注.各地政府也采取了相关措施来进行"封堵",但"封堵"政策只是治标不治本的做法,无法从根本上解决"高考移民"问题.本文对"高考移民"现象产生的原因进行剖析,阐述此现象引发的消极影响,并根据现实情况提出了相应的对策. 相似文献
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徐加生 《中学生数理化(高中版)》2009,(11)
与三角形的内心、外心、重心、垂心有关的向量问题,近年来经常出现在高考试卷和各种模拟试卷中.由于"四心"的知识在中学课本中没有完整的阐述,以至于很多同学解这类题目时颇感困难.针对这个问题,本文作一些粗浅的探讨,并举例分析,以供参考. 相似文献
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今年高考地理试题对气候知识的考查占有一定分量,再一次说明气候知识是中学地理教学的重要内容之一.而气候知识中气候类型的判断就成了中学地理教学的重点和难点,为了更好地掌握气候类型的判断,我对这个问题作了一些探索. 相似文献
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今年高考地理试题对气候知识的考查占有一定分量,再一次说明气候知识是中学地理教学的重要内容之一.而气候知识中气候类型的判断就成了中学地理教学的重点和难点,为了更好地掌握气候类型的判断,我对这个问题作了一些探索.…… 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(16)
<正>《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出:"推进考试招生制度改革……从根本上解决一考定终身的弊端。逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。"此决定一出台,引起了全国上下强烈争议,可谓"百花齐放,百家争鸣"。本文就政治学科在高考中的地位略陈管见,认为政治学科不能退出高考。一、从教育目的看,政治学科应是高考的首要科目 相似文献
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党的十八届三中全会通过的《关于全面深化改革若干重大问题的决定》,对考试招生制度改革提出了明确的要求"从根本上解决一考定终身的弊端;逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目考试一年多考"。2014年9月4日,《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》公布以后,作为全国两个高考综合改革试点之一——浙江省于9月19日发布 相似文献
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周国镇 《数理天地(初中版)》2008,(7):5-6
前面,对于"求2/3和3/4之间的数"这个问题,我们讲了:算术方法,平均数法,一元一次不等式法.这三个方法虽然都能求出2/3和3/4之间的一些数,但是不能说明如何求出2/3和3/4之间所有的数,我们现在要讲的方法能从根本上解决这个问题,这个方法是方法4二元一次不等式法题意是求出在2/3和3/4之间的分数. 相似文献
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冯习泽 《中学历史教学参考》1995,(9)
中学历史教学改革不能脱离高考制约这个现实。因而我们无法回避这样一个普遍面临的问题:培养创造性思维能力与高考历史复习到底有没有内在的结合契机?二者能否在教改实践中统一起来? 提出这个问题是有所针对的。各地中学一直流行着一种看法:高考历史复习无法培养创造性思维能力,或说是培养了创造思维能力却无助于高考历史复习。这种看法事实上一直大面积阻碍着中学历史教学改革 相似文献
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一、问题的提出
针对"应试教育"的种种弊端,国防科技大学周中朝教授组织了一场专题讨论,综合各种主流观点,他提出一个新思路:取消高等教育统一的入学考试(以下简称"高考"),取而代之的是严把高等教育的出口关--实行大学(研究生)毕业统一考试.笔者查阅了相关资料,并进行了一段时间的观察分析和比较,发现周教授提出的观点虽有值得商榷的地方(如大学毕业统考),但总体思路富有新意,不但能有效地解决目前的"高考后遗症"(由高考带来的诸多社会问题),而且"严进"转到"严出"这一置换能从根本上解决我国高等教育领域面临的诸多问题. 相似文献
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一、考试性质
上海市2001年高考综合能力测试是高考科目"3+X"的组成部分.它的指导思想是:考查考生综合运用所学相关课程基础知识、基本技能分析和解决实际问题的能力.重点不是突出知识的交叉,而是以能力测试为主导,有助于培养创新精神和实践能力,有助于中学全面推进素质教育和高等学校选拔合格新生. 相似文献
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一、中学开设政治课的目的是什么? 自恢复高考制度以来,中学政治课就纳入到了高考必考科目的范围.1987年以前,《辩证唯物主义常识》和《政治经济学》是高考政治科的必考科目。其间虽有一些变动,但基本上是以这两门课为主。《政治经济学》的社会主义部分于1985年因我国进行经济体制的改革而停止使用,当年便取消其为高考范围。随后代之以《关于经 相似文献
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杨慧 《学生之友(初中版)》2010,(5):12-12
切实提高中学美术教学的有效性,培养学生终身受用的素质,其核心就是培养学生的美术思维。因为美术思维不仅能解决绘画等美术造型问题,而且能极大程度地拓宽视野,触类旁通地启发思路,从而解决其他学科乃至更为广泛的其他领域的问题。通过学习形成美术思维才是中学美术教学影响学生终身发展的价值所在。只有站在这个高度上,才能从根本上解决导致中学美术无效教学的问题。 相似文献
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自高考恢复以来,我国高考多元评价制度在考试科目方面实行过"3+1"、"3+2"、"3+文/理综合"、"3+大综合"及"3+X"等多种方案;命题主体主要分为全国统一命题和分省自主命题两种形式;考试方式经历了高中毕业会考制度、学业水平测试、综合素质评价和扩大考试次数的改革;在录取方式方面主要有扩大高校自主招生等实践探索。我国高考评价制度实践探索取得了一定的成果,但是也存在一些迫切需要解决的问题。 相似文献
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产生"高考移民"现象的原因是高考的"分数差"和不同的录取率,出现公平的试卷、公平的评分标准、公平的录取工作下最大的不公平,这是一种教育机会的不公.单从技术层面上的调整解决不了当前的问题,还需从理念上进行调整,应该依据多元、自主的标准来评价一个人.只有通过高校自主招生,增加学生的选择机会,才能最终解决"高考移民"这个问题. 相似文献