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当前,高中生对英语词汇的学习存在着误区。为帮助高中生有效地学习英语词汇,教师应指导学生明确词汇的学习目的,紧密结合英语语境进行学习,教师应采用形象教学法和词汇的比较法进行词汇的教学。 相似文献
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词汇量难以有效扩大一直是困扰我国大学生英语水平提高的瓶颈。词汇教学是英语学习的基础,但因传统词汇教学思想的影响,教师对词汇教学却一直不得其法,无所适从。而学生记忆单词更是感觉枯燥乏味,花了大量的时间和精力,却效果不佳,降低了对英语学习的积极性。试从任务教学法、语境教学法及文化教学法几方面阐述如何改变传统词汇教学法旨在提高英语词汇教学质量。 相似文献
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陈珠英 《中国校外教育(理论)》2014,(8):90-90
英语词汇学习是英语学习的基础与前提,英语词汇的学习为英语语句、篇章的学习打好基础。然而目前在我国的英语教学中,学生学习掌握词汇的方式往往是死记硬背或者机械记忆,造成事倍功半的结果。因此,在新课程改革背景下,英语教师要重视词汇教学,探索科学的词汇教学法。概念隐喻法运用人们的认知与理解水平进行单词学习,效果显著。本文主要分析探讨如何巧用概念隐喻以提升高中英语词汇的教学效果。 相似文献
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陈珠英 《中国校外教育(理论)》2014,(23):90
英语词汇学习是英语学习的基础与前提,英语词汇的学习为英语语句、篇章的学习打好基础。然而目前在我国的英语教学中,学生学习掌握词汇的方式往往是死记硬背或者机械记忆,造成事倍功半的结果。因此,在新课程改革背景下,英语教师要重视词汇教学,探索科学的词汇教学法。概念隐喻法运用人们的认知与理解水平进行单词学习,效果显著。本文主要分析探讨如何巧用概念隐喻以提升高中英语词汇的教学效果。 相似文献
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王妍 《语数外学习(初中版)》2014,(10):12-12
在初中英语教学中,可以广泛应用游戏教学法。根据笔者自身的教学实际经验和感受,本文探讨了在初中英语课堂教学中游戏教学法的策略。一、运用游戏教学法进行词汇教学从语言学的角度分析,词汇是语言的三大要素之一,其它两个要素分别是语音和语法。初中生在学习英语时,遇到的最大学习障碍正是体现在词汇的学习和运用环节。在英语词汇教学中运用游戏教学法,能够有效规避英语学习中机械性重复带来低效率学习状态,减缓学生学习英语的压力和厌烦情绪, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
英语词汇数量的掌握,是英语学习过程中英语阅读的必备条件与基础,而且英语词汇的掌握对学生英语的学习水平有很大的影响。重点论述了初中英语阅读方面存在的不足之处以及运用词汇教学法提升英语阅读能力的具体措施。 相似文献
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洪显利 《乐山师范学院学报》2007,22(11):130-133
词汇记忆是英语学习的一个重要组成部分,是掌握一切语言技能的基础.有效的记忆词汇策略是影响词汇学习质量的重要因素.该文通过对我国中西部中学生所使用的英语词汇学习策略进行问卷调查,结果发现:中学生使用了多种英语词汇记忆策略,并且呈现出多样性、阶段性和性别差异性的特征. 相似文献
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初中英语词汇教学是每位教师感到最为困扰的一项,教学效果差,影响了学生学习英语的积极性。为了提高英语词汇教学效果,引入了Brainstorm教学法,本文阐述了Brainstorm在初中英语词汇教学中运用的具体做法,以便提高教师英语词汇的教学水平,激发学生学习词汇、积累词汇的积极性。 相似文献
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康英华 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(6):189-191
英语词汇是学习英语的基础,在英语的教学中占据着重要的地位,英语词汇水平的高低在一定程度上决定着学生英语水平的高低.英语词汇的习得主要有两种方式,词汇有意习得和词汇附带习得.词汇有意习得指的是词汇的直接学习,在教师引导下,对词的语音、语义、结构和意义进行辨认和识记.相对于有意词汇习得,词汇附带习得指的是,在语言学习的过程中,通过听说阅读等活动,通过反复的接收词汇信息,在不知不觉中习得词汇的.本文以英语字幕电影为素材,探究英语字幕电影对英语词汇学习的影响和促进作用. 相似文献
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词汇是语言的基本材料,离开词汇,语言就失去了实际意义。词汇量的扩大是提高英语语言基本技能的基础。该文旨在通过分析目前独立学院非专业大学生英语词汇学习存在的问题,然后从多角度、多渠道分述了一些词汇教学法及如何指导学生进行词汇学习的一些做法,从而提高学生的英语词汇能力。 相似文献
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词汇是英语学习的基础,然而大多数高职生英语基础薄弱,记忆单词的方法单一枯燥,耗时低效,传统的词汇教学法老套僵硬,收效甚微。随意联想在高职英语词汇教学中的应用打破了传统的沉闷的词汇教学法,给高职生这个英语基础偏薄弱的特殊群体点燃了重新学习英语的希望。 相似文献
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英语词汇教学是大学英语课堂教学的基础,也是难点。词汇教学的目的在于让学生通过听、阅读英语文章掌握语言知识,获取文章信息;通过积累丰富的词汇,能熟练地与他人进行双语沟通。教师在课堂上应重视指导学生掌握正确的词汇学习技巧。立体式词汇教学法是较为有效的英语教学法。 相似文献
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对于英语基础薄弱的高职高专学生来说,在学习英语的过程中,有效的词汇学习非常重要。该文就教师在课堂上英语词汇教学环节,试图提出传统词汇教学法与任务型词汇教学法相结合的观点。前者帮助学生巩固最基本的英语知识,为其自主学习英语提供一定的基础;后者给学生设置任务,提出目标,学生通过完成任务体现其参与性、主体性,同时激发学生学习英语的积极性,主动性。 相似文献
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词汇是语言的基础。英语词汇是英语这门语言学习的基础,并且英语词汇知识在英语阅读理解中起到至关重要的作用,但是词汇知识的框架是复杂而多维的。手段:通过对非英语专业学习者的词汇知识的测试以及问卷调查;目的:揭示英语学习者英语词汇知识的概况,并证实了英语词汇知识在英语文章阅读中所起的不同作用;结论:最后通过分析介绍关于词汇学习与阅读理解关系以及词汇学习方法在大学非英语专业学生中的使用以及效果。 相似文献
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英语教学的任务是帮助学生通过不同形式的听、说、读、写的活动训练,让学生能掌握一定的英语基本知识和基本技能,并经过一定的训练使之初步具有运用英语进行交际的能力.其中,英语词汇是进行基本活动训练的重要内容之一,也可以说,英语词汇是学习英语的生命线,如果不能更好地理解与掌握词汇的运用,要想达成这种学习目标几乎是不可能的.随着全国上下新课改的不断深入,各种英语新教材的普遍使用,对词汇教学也相应地提出了更高的要求,词汇教学更是面临的困难重重.我们现在使用的外研版初中英语词汇量很大,而且新词汇的呈现又不拘一格,大多都隐藏在课文中,使得学生不易察觉.所以对于刚步入中学的学生来说,尤其是小学英语学习没过关的学生来说,词汇学习成了英语学习的最大障碍,不但如此,这也将在很一定程度上影响学生学习英语的积极性和信心,自然这也将增加我们教师的教学难度.这样,更加突出了英语词汇在英语学习中的重要性.所以我认为,英语词汇是学习英语的基础,是学习英语的生命线,如果没有词汇,任何形式的交流都无从谈起. 相似文献