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1.
周彬彬 《佳木斯教育学院学报》2013,(12)
本文运用行动研究理论对大学英语听力教学中出现的问题进行了分析研究,证明行动研究能够有效地帮助教师解决学生在听力学习中出现的问题,从而提高教学质量。 相似文献
2.
听力技能的培养在语言教学中有着举足轻重的地位,但英语听力课堂学习效率低下,学生缺乏学习兴趣和学习热情,因此,提高听力课堂的学习效率应该引起英语教师足够的重视。作者在教学实践中开展反思性教学活动,通过行动研究消除自己在听力教学中遇到的困惑并解决影响教学效果的问题,探索适合高职英语专业听力课堂的教学模式。本文分析了行动研究在高职英语专业听力教学实践中的作用和效果,并分析了这种研究方法在教师职业能力发展及英语听力教学中的实践意义。 相似文献
3.
在五年制高职英语教与学的过程中,听力教学一直是困扰师生的难点,如何提高高职院校学生的英语听力水平,优化听力课堂的教学质量一直是困扰高职英语教师的一个重要问题.因此,教师在外语教学中应从高职院校学生听力的现状出发,对听力教学存在的问题进行分析,重视听力教学并努力提高听力教学的效果,充分发挥听力教学在外语教学中的巨大作用. 相似文献
4.
在五年制高职英语教与学的过程中,听力教学一直是困扰师生的难点,如何提高高职院校学生的英语听力水平,优化听力课堂的教学质量一直是困扰高职英语教师的一个重要问题。因此,教师在外语教学中应从高职院校学生听力的现状出发．对听力教学存在的问题进行分析,重视听力教学并努力提高听力教学的效果,充分发挥听力教学在外语教学中的巨大作用。 相似文献
5.
郭颖 《湖北广播电视大学学报》2010,30(6):141-142
在自我反思教学模式的基础上发展起来的行动研究（ActionResearch）是近年来兴起的一种教学理论研究方法。本文作者运用行动研究理论对自己所教的班级进行了听力课堂教学实践。在发现问题、制定对策、设计解决方案、评价和反思教学的基础上,证明了行动研究能有效帮助教师改进教学方法,提高学生英语听力水平,从而改善教学效果。 相似文献
6.
7.
雷海燕 《山西财经大学学报(高等教育版)》2005,8(4):29-31
听力是英语学习中的薄弱环节。在听力理解过程中，英语学习者往往会遇到很多困难和问题。因此，对听力理解过程进行研究非常必要。听力理解中的认知分析对于英语听力教学有重要的指导意义，教师在教学中应积极运用认知分析的基本原理，充分指导教学活动，以提高学生的听力理解水平。 相似文献
8.
官寒菡 《四川教育学院学报》2012,28(5):93-96
行动研究是教师作为研究者,对自己的教学过程进行系统的反思,以解决具体问题的教学研究方法。国内外研究者将行动研究应用于听力教学研究中,目的是解决听力教学实践中出现的各种问题。通过结合具体研究实例,介绍行动研究在英语听力教学中的应用。 相似文献
9.
以自我反思教学模式下发展起来的教育行动研究教学理论为研究方法,进行听力教学的第一轮教学行动研究。通过对该行动研究的描述和分析,反思教学行动研究在听力教学实践中的作用和效果,并探讨了这种研究方法在教师职业能力发展及外语听力教学中的实践意义。 相似文献
10.
听力理解在大学英语听力教学中起着重要的作用,它是大学英语教学中四项基本技能之一,也是一个教学难点。如何有效地提高听力学习效果是教师们非常关心的问题。学生由于主观和客观存在的种种原因导致他们的听力理解难以提高,因此也缺乏学习听力材料的兴趣。该文根据大学英语听力教学中存在的问题,将一些应对策略运用到各个教学环节,旨在全面提高学生的听力理解水平和教师的课堂教学效果。 相似文献
11.
何文娟 《晋东南师范专科学校学报》2014,(3)
笔者发现大学英语听力教学中存在诸多弊端,本研究围绕“利用英文歌曲优化听力教学”进行一轮行动研究,旨在通过“英文歌曲”解决听力教学效果不佳、学生积极性不高的状况,针对问题,提出了切实可行的行动计划。结果表明：此次行动研究既帮助学生提高了英语听力,活跃了听力课堂,也让笔者对教学工作有了更深刻的认识。 相似文献
12.
<正>在当前的初中英语阶段,教学通常采用任务型教学,让学生带着任务接受听力训练。每次做听力之前,教师为学生设置一定任务,让学生带着任务和问题去听。然而在实际听力训练中效果并不明显,对于学生在听力中出现的问题教师无法感知,听力能力的训练效果并不十分显著。而要了解学生听力存在的问题,笔者认为听写在初中英语教学中是一个值得尝 相似文献
13.
刘川 《九江职业技术学院学报》2013,(4):44-45
听力是英语教学的最重要技能之一,在很大程度上它影响着英语综合水平的高低。然而,在水平考试中学生的听力成绩往往不尽如人意。影响听力水平的因素主要包括语言与非语言因素。因此,在教学过程中,英语教师和学习者应该掌握一定的技巧并会灵活使用这些策略和技巧;增强文化意识,扩大知识面;充分利用第二课堂;培养良好的听力心理素质;进行行动研究。 相似文献
14.
合作性行动研究是解决教师发展问题的有效途径,强调的是参与研究的教师由个人化、孤岛式研究走向群体合作研究。针对大学生在英语听力方面出现的问题,运用合作性行动研究的理论,探讨了一些有效方法,认为通过采取增加合适听力材料的语言输入、纠正发音等手段,可有效改进大学英语听力教学、提高大学生英语听力水平。同时大学英语教师通过合作行动,在一定程度上实现了教师自身的共同发展。 相似文献
15.
"行动研究"是近年来国外发展起来的一种以行动改变为主要目的的研究方法。它对提高大学英语教学尤其是对听力教学有着积极的促进作用。它是提高听力教学质量的有效途径。本文作者针对非英语专业本科生英语听力差这一现实问题进行了一系列的研究活动。通过对行动研究过程的分析,针对如何有效提高学生听力水平这一问题提出了建设性的建议。 相似文献
16.
该文对Vandergrift与Goh于2012年合著的《第二语言听力教与学:元认知在行动》一书进行了述评。该文首先对该书内容与结构进行简要介绍,然后从二语听力教学背景对其进行评论。该书对二语听力教学理论与实践具有革新性的意义,对二语听力教师与相关研究学者也具有重要的参考价值。 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
在英语教学中,如何帮助学生排除听力障碍,掌握听力技巧,提高听力水平是初中英语教师着力于探讨的问题之一。就如何利用听前、听中、听后三个环节有效地进行听力教学作一论述。 相似文献
18.
史雯娜 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2006,14(1):49-52
大学英语听力课教学中所存在的问题,主要是学生在听力理解中和教师在听力教学中所面临的问题,本文从这两方面对大学英语听力课教学进行分析和探讨,提出了一些可行性的听力对策,以更有效地提高学生听力理解能力以及听力课教学质量。 相似文献
19.
正目前,英语教学中还存在诸多问题。而要解决这些问题,教师做好课堂听力教学设计是很重要的,因为科学的教学设计不但可以在一定程度上提高听力教学的针对性和有效性,同时还可以在很大程度上帮助提高学生的听力兴趣及水平。一、听力教学设计中对教师角色的认定及要求1.在听力教学中,教师必须联系 相似文献
20.
近年来,教师在自己的课堂内进行研究受到教育的广泛重视和提倡,被称为"教师行动研究".教师本人参与从发现问题,提出假设,制定解决方案,实施解决方案,直至最后搜集数据以验证措施的有效性的整个研究过程.在这个过程当中,教师身居教育者和研究者的双重身份,将教育理论和实践结合为一体,既有利于教学的改进和提高,又有助于教师自身的成长和发展.本文作者即对成人学生听力技能的培养进行了一次教师行动研究,本篇文章报告了整个研究过程. 相似文献